李燕莪

摘要：目的：探究口腔專業(yè)醫(yī)生的課堂健康教育對兒童口腔保健知識(shí)及行為的影響。方法：選取某小學(xué)2014年9月秋季入學(xué)的學(xué)生120人，其中二年級學(xué)生60人，五年級學(xué)生60人，由口腔專業(yè)醫(yī)生分別對兩個(gè)年級的學(xué)生進(jìn)行課堂健康教育，時(shí)間為2小時(shí)。在課堂健康教育前后要對被教育的120名學(xué)生做一份口腔保健知識(shí)及行為的問卷調(diào)查。結(jié)果：課堂健康教育后兒童的口腔保健知識(shí)及行為明顯高于課堂健康教育前。結(jié)論：課堂健康教育能夠?qū)和谇槐＝≈R(shí)及行為起到一定的促進(jìn)作用，值得在校園內(nèi)推廣及使用。

關(guān)鍵詞：課堂健康教育；兒童；口腔保健知識(shí)；行為

口腔健康作為人體健康的有機(jī)組成部分之一，因兒童處于生長發(fā)育的重要階段，也是牙齦炎、牙周炎及齲齒的高發(fā)期，而這些口腔疾病對兒童的健康生長及發(fā)育產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響，所以，在這個(gè)時(shí)期對兒童進(jìn)行口腔保健知識(shí)及行為的教育能夠幫助其形成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，能夠有效地預(yù)防各種口腔疾病。為了準(zhǔn)確探究口腔專業(yè)醫(yī)生的課堂健康教育對兒童口腔保健知識(shí)及行為的影響，本次研究主要以某中心小學(xué)2014年9月秋季入學(xué)的學(xué)生120人作為研究對象，在課堂健康教育前后分別對學(xué)生開展了口腔保健知識(shí)及行為的問卷調(diào)查，并進(jìn)行對比性研究，具體的研究報(bào)告如下。

一、資料與方法

（一）一般資料

本研究選取某中心小學(xué)2014年9月秋季入學(xué)的學(xué)生120人為主要的研究對象，其中二年級學(xué)生60人，男生30人，女生30人，年齡7～8歲；五年級學(xué)生60人，男生35人，女生25人，年齡10～11歲。

（二）教育方法

采用課堂集中授課的方式，由口腔專業(yè)醫(yī)生對兩個(gè)年級的學(xué)生分別進(jìn)行課堂健康教育，時(shí)間為2小時(shí)；其次在課堂健康教育前后要對被教育的120名學(xué)生做一份口腔保健知識(shí)及行為的問卷調(diào)查。

1.教育內(nèi)容

（1）口腔專業(yè)醫(yī)生可充分利用牙齒模型及多媒體技術(shù)為學(xué)生講解牙齒的具體結(jié)構(gòu)、牙齒的類型、牙菌斑及齲齒的含義、壞牙形成原因及口腔細(xì)菌對人體造成的危害等內(nèi)容。（2）口腔專業(yè)醫(yī)生要指導(dǎo)學(xué)生形成正確的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，減少糖的攝取量。指導(dǎo)兒童在晚上睡覺時(shí)要養(yǎng)成漱口的良好習(xí)慣，避免吃糖分高的食物，如棒棒糖等。（3）可結(jié)合多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)的刷牙教學(xué)視頻，有效消除牙菌斑的刷牙方式、刷牙時(shí)間及刷牙次數(shù)。讓學(xué)生在家選擇合適的牙刷，根據(jù)牙齒的實(shí)際情況對軟硬度進(jìn)行挑選，并建議學(xué)生1～3個(gè)月更換一次牙刷，建議使用含氟量高的牙膏。（4）推薦學(xué)生定期開展口腔衛(wèi)生的檢查工作，提議至少6個(gè)月為1次周期去接受正規(guī)口腔醫(yī)院的健康檢查?；箭x齒較多的學(xué)生建議3-4個(gè)月進(jìn)行1次檢查，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)口腔內(nèi)存在的疾病，從而進(jìn)行針對性治療。

2.問卷調(diào)查及內(nèi)容

主要方式：口腔專業(yè)教師在授課前與授課后分別為學(xué)生對于口腔保健的知識(shí)及行為開展問卷調(diào)查，并在課堂當(dāng)場由學(xué)生進(jìn)行填寫，且問卷要當(dāng)場收回，回收率達(dá)100%。問卷調(diào)查的主要內(nèi)容有：牙菌斑就是牙垢、齲齒就是蛀牙、齲齒對于口腔有害、引發(fā)齲齒的主要原因是細(xì)菌和糖分、正確的刷牙方法能夠清楚牙菌斑、經(jīng)常攝取食用甜食和飲料會(huì)損害牙齒、含氟量高的牙膏能夠有效防止齲齒的出現(xiàn)等。

行為知識(shí)調(diào)查問卷的主要內(nèi)容有：進(jìn)食后要及時(shí)漱口、用溫開水或者漱口水進(jìn)行漱口、每天至少刷牙2～3次、每1～3個(gè)月更換牙刷、使用軟硬適中的牙刷、牙線能起到清潔牙齒細(xì)縫的作用。

3.問卷的評價(jià)指標(biāo)

口腔保健知識(shí)、行為問卷各20道題，每答對1題為2分，滿分為40分，20分以上（包括20分）為及格，對及格率的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

二、結(jié)果

教育前60人的保健知識(shí)及格率為60%，保健行為的及格率為50%；教育后60人的保健知識(shí)及格率為g5%，保健行為的及格率為97%，可見，在實(shí)施課堂健康教育后兒童口腔保健知識(shí)及行為的知曉情況明顯高于實(shí)施課堂健康教育前。通過對比可知，兩組之間的數(shù)據(jù)對比差異較大，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

三、討論

以我國現(xiàn)階段兒童口腔疾病的現(xiàn)狀來看，兒童患齲齒率高達(dá)65%～85%，對兒童的身體健康造成嚴(yán)重的影響。造成我國兒童齲齒高患病率的主要原因是兒童缺乏相應(yīng)的口腔健康知識(shí)和行為意識(shí)；兒童及家長缺乏口腔衛(wèi)生和疾病防控知識(shí)的基本認(rèn)知與了解，且沒有掌握正確、科學(xué)的刷牙方法。故對兒童實(shí)施課堂健康教育活動(dòng)，加強(qiáng)口腔保健知識(shí)及行為的教育，能提高兒童對于口腔衛(wèi)生知識(shí)的了解。

通過對某中心小學(xué)2014年9月秋季入學(xué)的學(xué)生120人進(jìn)行課堂健康教育的研究，發(fā)現(xiàn)實(shí)施課堂健康教育后兒童口腔保健知識(shí)及行為的知曉情況明顯高于實(shí)施課堂健康教育前，數(shù)據(jù)差異顯著，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

綜上所述，對兒童實(shí)施課堂健康教育活動(dòng)，加強(qiáng)口腔保健知識(shí)及行為的認(rèn)知，能夠提高兒童對于口腔衛(wèi)生知識(shí)的了解，值得推廣。