胡曉鶯

摘要：詩詞是我國傳統(tǒng)文化的精華，是我國寶貴的文化財富，是我國人民的精神食糧，學習古詩詞對于每個人都是大有好處的。我們可以在古詩詞的世界中邀游，一起和古人體會憂國憂民的愛國壯志，一起和古人體會放蕩不羈的生活態(tài)度，一起和古人體會舍我其誰的高尚人格……小學生學習語文古詩詞更是具有其他學科不可替代的意義。從小就讓學生學習中國的傳統(tǒng)文化，可以提高他們的閱讀、寫作水平，可以提高他們的鑒賞能力，還可以培養(yǎng)他們的愛國情操，所以，教師在教學中要采取正確的方法讓學生學到古詩詞的精髓。

關鍵詞：小學語文；古詩詞教學；現(xiàn)存問題；策略；

當今小學語文古詩詞教學中存在許多問題，很多教師還沒有意識到，一直用錯誤的方法教學生學習古詩詞。教學中存在的問題如下：教師上課枯燥，只注重背誦，無法激發(fā)小學生學習古詩詞的興趣；教師沒有認識到讓小學生學習古詩詞的真正目的，只是讓學生一味地識記、背誦、翻譯；有些教師的專業(yè)水平不夠，對古詩詞的背景、意境、寫作方法理解得不夠，自然無法給學生全面地講解古詩詞；總是讓學生在課堂中學習，單憑學生的想象力，無法真正體會到詩詞中講述的內(nèi)容。針對以上問題，簡單提出下面四個策略，希望對小學語文古詩詞教學有一定作用。

一、培養(yǎng)和激發(fā)小學生學習古詩詞的興趣

興趣是最好的老師。興趣能讓小學生跟著教師的教學思路走，興趣能讓小學生融入詩詞的意境里，興趣能讓小學生更準確地體會作者的情感。所以，教師要在課堂上培養(yǎng)和激發(fā)小學生學習古詩詞的興趣。

比如在學習《九月九日憶山東兄弟》這首詩時，教師可以問學生一些問題：同學們有沒有離家的經(jīng)歷？同學們離家的情況下，思念家鄉(xiāng)、思念親人的感覺是怎樣的？什么時候離家是最思念親人的？有的同學有過離家的經(jīng)歷，可能有的同學沒有，教師可以引導學生帶著這些問題，進入這首詩的學習，學生對詩人王維離家時候的感覺產(chǎn)生了興趣，就會和教師一起體會詩人“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的失落感和思鄉(xiāng)、思念親人之情，把握住詩的意境和詩人的情感。

二、認識到學習古詩詞的真正目的

學習古詩詞的真正目的是讓學生體會古詩詞的意境，對古詩詞進行鑒賞，而不只是單純的背誦、翻譯。如果對這一點認識不深刻，教師很難把古詩詞的真正意境傳達給學生，學生也無法領悟到古詩詞中作者要表達的思想。

比如，學習《游子吟》這首詩時，教師可以先講述作者寫這首詩時的背景，作者孟郊仕途坎坷、清寒終身，是著名的苦吟詩人。了解了作者的背景，學生就更容易體會詩人的感情，這首詩的目標是讓學生理解古詩的大意，并讓學生體會到母愛的偉大，感受作者對母親的感激、贊美之情。明確了這一學習目標，教師在教學過程中就能有效地引導學生學習這首詩。

三、提高教師本身的專業(yè)水平

有些教師的專業(yè)水平差，自己對古詩詞的內(nèi)容沒有做到深入理解，只是給學生講一些表面的東西，帶領學生閱讀、給學生逐字翻譯、讓學生背誦，這些表面的東西對學生學習古詩詞的幫助是很小的。所以，教師要提高自身的專業(yè)水平，對古詩詞進行刻苦鉆研和學習。對古詩詞的意境、寫作手法都有一個清晰的認識，并認真?zhèn)湔n，把學習的目標和教授方法準備好，這樣才能給學生高效地講解。

比如，學習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩時，如果教師對這首詩理解不透徹，只是從字面上翻譯這首詩，那就無法體會到作者的不舍之情。這首詩是一首送別詩，寓離情于寫景。第一句點出送別地點黃鶴樓，第二句寫出送別的時間與去向，第三、四句寫送別的場面：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。這首詩表面看似寫景色，實際上作者在景色中蘊含了自己和朋友的惜別之情。如果在課堂匕教師的專業(yè)水平不夠，就需要提升自身鑒賞古詩詞的水平。

四、帶學生走出課堂。身臨其境地去學習古詩詞

只在課堂上學習，對于小學生來說是枯燥的，這個年齡段的學生都是愛玩的，如果教師能帶他們走出課堂，到課外的環(huán)境中身臨其境地學習古詩詞，能提高學生學習古詩詞的效率，在快樂中學習，寓教于樂才是現(xiàn)代小學教育的宗旨。

比如，《鄉(xiāng)村四月》這首詩中，教師可以帶學生到初夏的鄉(xiāng)村中參觀，通過身臨其境地感受鄉(xiāng)村風光，體會詩中的意境，體會作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。雖然學生看到的鄉(xiāng)村風光會和詩中的有差異，但是初夏的風光都是清新明快的，學生就能體會到詩中的意境了。

以上內(nèi)容主要介紹了四種應對現(xiàn)今小學語文古詩詞教學中存在的問題的策略，分別是：培養(yǎng)和激發(fā)小學生學習古詩詞的興趣；認識到學習古詩詞的真正目的；提高教師本身的專業(yè)水平；帶學生走出課堂，身臨其境地學習古詩詞。

讓小學生高效地學習古詩詞、品味古詩詞是一個艱巨的任務，教師必須不斷提高自己的水平，并不斷在課堂實踐中總結經(jīng)驗、積累方法，才能想出更多策略，把我國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大，并培養(yǎng)學生的愛國情感。