幼兒園安全管理存在的問題及措施研究

袁濤

摘要：幼兒園安全管理直接關(guān)系到幼兒的身心健康，是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。分析了幼兒園安全管理存在的問題，并進(jìn)一步探討了提升幼兒園安全管理水平的措施。

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全管理；問題；措施

一、引言

幼兒園是幼兒集體生活與學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，幼兒園的安全管理狀況直接關(guān)系到幼兒的安全與健康。然而近幾年，幼兒園內(nèi)所發(fā)生的一些公共安全方面的事故卻時(shí)有報(bào)道，幼兒園發(fā)生的一系列安全事件，說明我國在幼兒園安全管理方面存在諸多漏洞，而所有的這些安全問題基本上均來源于管理問題。

因此，我們應(yīng)根據(jù)新形勢(shì)，及時(shí)找出管理過程中的漏洞，對(duì)癥下藥，盡可能避免安全事件的發(fā)生，促進(jìn)我國學(xué)前教育健康有序地發(fā)展。

二、幼兒園安全管理存在的問題

（一）校車及餐飲的安全管理存在漏洞，安全制度不完善

首先，校車安全是幼兒出行是否安全的重要環(huán)節(jié)。但有些幼兒園在這方面存在不少問題，如：將面包車充當(dāng)校車行駛；校車嚴(yán)重超載等。同時(shí)，多數(shù)幼兒園都會(huì)負(fù)責(zé)幼兒的午餐與下午餐，有部分幼兒園卻未能很好地保證食堂內(nèi)餐具、食品的衛(wèi)生。

其次，絕大多數(shù)幼兒園都會(huì)制定安全管理制度，但不少幼兒園存在安全管理制度不完善，執(zhí)行不到位等現(xiàn)象。其他存在的問題還有許多，如：缺乏急救藥品及器材，一旦幼兒發(fā)生意外，不能在第一時(shí)間為幼兒采取急救措施；忽視教師的安全教育培訓(xùn)；未給所有幼兒購買人身傷害保險(xiǎn)；幼兒園內(nèi)與周邊建筑的檢查制度落實(shí)不到位；沒有建立完善的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等。

（二）日常安全教育形式過于單一化，環(huán)境安全存隱患

從整體上而言，我國幼兒園日常安全教育形式過于單一化，主要的形式是：為幼兒發(fā)放讀書、播放電視以及反復(fù)說教叮囑。而幼兒園孩子的年齡一般在4～7歲，他們年紀(jì)小，身心發(fā)展很不成熟，對(duì)于書本與電視等媒體不能做到有效識(shí)讀與理解，對(duì)于說教叮囑這樣的機(jī)械式記憶，孩子們能否記住都是不可控制的。如，我國每年都會(huì)發(fā)生幼兒溺水、摔傷以及觸電等事故，當(dāng)然主要原因在于監(jiān)護(hù)人的疏忽，如果加強(qiáng)對(duì)幼兒安全方面的危險(xiǎn)警示符號(hào)識(shí)別以及逃生的演練教育，對(duì)于減少這類事故發(fā)生率還是很有幫助的。所以，對(duì)于幼兒園階段的小朋友，其實(shí)更應(yīng)注重教育與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺，以取得更好的教育效果。

另外，我國有些幼兒園，尤其是農(nóng)村幼兒園，由于資金有限沒有操場(chǎng)，只能借用周邊社區(qū)廣場(chǎng)或者直接將孩子們?nèi)υ谛≡鹤永镞M(jìn)行一些戶外活動(dòng)，更談不上各種規(guī)范標(biāo)志的設(shè)置、相關(guān)設(shè)備與設(shè)施的老化保養(yǎng)與定期維護(hù)。這樣的現(xiàn)狀存在一定的安全隱患，容易給活動(dòng)中的幼兒造成不必要的傷害。

（三）幼兒園安全管理發(fā)展水平不均衡，事故處理不科學(xué)

我國各類幼兒園安全管理發(fā)展水平不均衡。從整體上而言，民辦幼兒園的安全管理水平明顯低于公立幼兒園，且多數(shù)園內(nèi)具有本科學(xué)歷的幼師并不多；城市幼兒園的安全管理水平高于鄉(xiāng)村幼兒園；托班、小班及中班的幼師更注重孩子們的安全管理，卻時(shí)常忽視大班幼兒的安全管理，其實(shí)大班孩子更是好動(dòng)好奇心強(qiáng)的年齡，更應(yīng)加強(qiáng)安全教育。

有些幼兒園發(fā)生安全事故之后會(huì)出現(xiàn)師生混亂的局面，如，幼兒園教職工不能有效控制現(xiàn)場(chǎng)秩序、未能及時(shí)通知幼兒家長(zhǎng)、由于幼兒不擅于表述自己的不適感，未能給予及時(shí)的救治等，這些不僅可能會(huì)造成事態(tài)擴(kuò)大，而且也極易導(dǎo)致幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒園產(chǎn)生誤解。

三、提升幼兒園安全管理水平的措施

（一）改變幼師教育觀念，進(jìn)一步制定完善的安全管理制度

幼兒期是孩子成長(zhǎng)的特殊階段，我們不能只注重智力培養(yǎng)，也應(yīng)關(guān)注幼兒人身安全，教會(huì)孩子們自我安全保護(hù)。一方面，幼兒園教師要改變自身的教育觀念，采用多種形式相結(jié)合進(jìn)行安全課程的教育，如：聯(lián)合交通、消防等機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練；結(jié)合故事及案例，與幼兒一起討論安全問題；開展防傷害、防溺水、防觸電及其他自然災(zāi)害等事故的應(yīng)急逃生教育。

針對(duì)現(xiàn)有多數(shù)幼兒園存在制度漏洞的問題，幼兒園應(yīng)進(jìn)一步制定完善的安全管理制度，涉及面較廣，如：入園登記、監(jiān)控、入園物品檢查、上下學(xué)接送管理、晚離開幼兒園的幼兒交接、園內(nèi)設(shè)施的保養(yǎng)與維護(hù)、園內(nèi)及周邊建筑的檢查、校車管理、飲食管理、應(yīng)急預(yù)案等。只有制定完善的、全面的安全管理制度，才能為做好幼兒園安全管理工作提供保障。同時(shí)，所有制度不可成為一紙空文，一定要堅(jiān)持落實(shí)、嚴(yán)格執(zhí)行。

（二）加強(qiáng)鄉(xiāng)村幼兒園的資金投入，提升幼師安全管理能力

針對(duì)城市幼兒園與鄉(xiāng)村幼兒園之間存在的安全管理差距，各鄉(xiāng)村幼兒園應(yīng)加大資金投入，確保園內(nèi)健全的設(shè)施、全面的教材讀本、飲食的安全等。另外，幼師是幼兒園安全管理中最重要的主體，因此，提升幼師安全管理能力至關(guān)重要，可對(duì)幼師的安全技能進(jìn)行定期的培訓(xùn)、組織學(xué)習(xí)如何安撫幼兒情緒、如何疏導(dǎo)幼兒心理問題等。

同時(shí)，鼓勵(lì)并支持幼師進(jìn)行繼續(xù)教育，這也是提升幼師安全管理能力的一個(gè)有效舉措。不少幼師工作數(shù)十年，積累了不少照顧幼兒的經(jīng)驗(yàn)，但專業(yè)教育方面的知識(shí)卻未能與時(shí)俱進(jìn)。通過繼續(xù)教育，可以給幼師補(bǔ)充足夠的、新鮮的幼兒教育知識(shí)，這樣可以更好地肩負(fù)幼兒的安全管理工作。