摘 要：教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人?！苯處熤挥袩o私的、真心地付出自己的全部愛心，才能打開學生的心靈之窗，潛移默化地影響著孩子。然而，育人的這個過程就和種植花木一樣，是一種“慢”的藝術，要相信每朵花都有自己的花期，用愛心細心去呵護每一朵花，該施肥施肥，該鋤草鋤草，該松土松土，不急不躁，慢慢的看著他們長大，開出自己最絢麗的花。

關鍵詞：潛移默化 愛心 呵護 不急不躁

教育家夏丐尊先生說：“教育之沒有情感、沒有愛，如同池塘里沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有愛就沒有教育?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ魇刮疑羁痰恼J識到，要做好班主任工作，愛是教育的前提。

愛，是人類圣潔的情感；愛，是教育永恒的話題。學生們在哪里，我的心就在哪里！春季傳染病容易盛行，我每天一進班級就要馬上開把窗戶打開通風；夏天教室里悶熱得厲害，我一定要看著孩子們多喝水；當秋雨綿綿的時候，我會提醒學生們及時增減衣服；當北風呼嘯的時候，我會提前買來一些常用藥品，以防學生們感染風寒……這些，就是我們班主任的工作，可是班主任的工作又何止這些。

我們班后轉入的學生比較多，王紅（化名）就是去年新轉來的一個。在她進班的第一天上午，孩子的外公來看她。我心想，兩節(jié)課不到就來看孩子，都已經(jīng)五年級了，還這么不放心！看來這家人對孩子是很嬌慣的?？勺屛覜]想到的是，當孩子回到班級時竟是淚流滿面。我非常疑惑，到底發(fā)生了什么事呢？經(jīng)過了解我才知道，王紅的媽媽在三個月前因癌癥病逝了，王紅和媽媽的感情特別好，一直沉浸在悲痛的思念中。孩子的外公住在田師傅，知道孩子今天轉學，特意一大早坐車來看看。老人家說，孩子的父親在市里上班，工作忙，很少照顧孩子，王紅現(xiàn)在是跟后媽在一起生活。后媽特別嚴，從不給零花錢，有時外公看孩子可憐，偷偷給點零花錢，后媽知道了也會沒收……我常常偷偷地望著沉默寡言的王紅，我一次次地念叨著：可憐的孩子呀！我該對你怎么做呢！

我找來了班干部，跟大家說：“我們平時要多照顧照顧后轉來的同學，尤其是王紅，她剛來，大家要多關心她。”私下里我又找來了班里的幾個“核心”人物，要求他們平時有什么事要多帶著她，要和她一起玩。誰要是敢欺負王紅，我一定狠狠地罰他。人多時，我盡量不說或策略地說關于父母或家庭的話題；有空了，我常常和她談她感興趣的事兒。課堂上，我盡量多給她機會，逗她開心；六年級了，我讓她當值周生，給她信心，也讓她多體驗生活的快樂。

就這樣，我在為孩子心疼的同時，也多了一份特別的照顧和用心。我要讓嬌嫩的花朵享受陽光，我要讓脆弱的心靈寫下快樂。就這樣，孩子漸漸融入了集體，開朗起來。

秋游實踐活動中，看到她和同學們有說有笑；班會上聽到她激情的演講；值周工作中看到她認真負責的身影……我還清楚地記得，在去年元旦聯(lián)歡會上，她化了妝，穿著漂亮的衣服，為同學們跳了一曲由《poker face》編排的舞蹈，舞是她自己學的，妝是她自己畫的，她跳得很投入，當聽到同學們的喝彩聲時，她笑的很燦爛，看到這一幕，我回想起她剛來時沉默寡言、孤獨無助的樣子，突然鼻子一酸，我由心底里感慨著“童年萬歲！生命萬歲！”如今的王紅，已成了我們班的骨干力量。看著她的成長，我就有一種幸福的感覺。

現(xiàn)在班里有一個叫約翰的男孩，是單親家庭，母親做家政，經(jīng)常忙得忘記接孩子，有時放學后，我陪孩子等家長，一等就是個把個小時，有時等不來，干脆把孩子領回家吃飯再送回去，還把自己兒子小了的衣服送給他……班級中還有個叫曉冉的，也單親女孩，唯一照顧她的父親，在一年級下學期突然患了腦瘤，并做了腦瘤手術，本不富裕的家庭，不但欠下外債，還喪失了主要勞動力。得知這一情況后，我不但在學習、生活中特殊關照孩子，還立即聯(lián)系學校大隊輔導員，為她爭取校內“愛心助學”的資助，并以聯(lián)系校外資助為名偷偷幫助這個孩子，并不是我有錢，也不是我傻，就是覺得她可憐。

19年的班主任工作中，像這樣的孩子又何止一個、兩個。有心，才有愛；有愛，才用心。教師的愛，是一縷春風，是一滴清泉；教師的愛，是一顰，是一笑；教師的愛，是工作中的朝朝暮暮，是生活中的點點滴滴。愛后進的學生，愛自閉的學生，愛淘氣的學生，愛單親家庭的學生，愛每一個學生就如同愛自己的孩子一樣，在愛的歲月中，我成長著；我的學生們成長著！看到他們一天天的長大了、懂事了，我感到無比的甜蜜！

每一個孩子都是祖國的建設者和接班人，是校園里最美麗的花朵，作為班主任的我甘愿化作愛的雨露，永遠澆灌她們、滋潤她們，用愛呵護，靜待花開，默默守候，傾聽生命綻放的精彩！

作者簡介：

梁耀元 1977.6.6 籍貫：遼寧省本溪市本溪滿族自治縣 工作單位： 遼寧省本溪市本溪滿族自治縣實驗小學， 郵編：117100