構(gòu)建小學(xué)音樂高效課堂方法的多樣性

袁西亮

摘 要：小學(xué)音樂是一門能夠培養(yǎng)學(xué)生審美能力和音樂鑒賞水平的課程，所以在小學(xué)教學(xué)體系中，得到了廣泛的重視。尤其小學(xué)生正處于人格魅力發(fā)展的重要時期，強化音樂課堂教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生了重要的意義。但是很多學(xué)校受到傳統(tǒng)音樂教學(xué)根深蒂固的影響，課程的內(nèi)容實施枯燥乏味，不能有效的激發(fā)學(xué)生參與音樂課堂的主動性和積極性。本文通過對當(dāng)下小學(xué)音樂課程教學(xué)中存在的問題進行分析，探討構(gòu)建小學(xué)音樂高效課堂的重要性和構(gòu)建小學(xué)音樂高效課堂具體方法措施，旨在為小學(xué)音樂教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；高校課堂；多樣性；措施

音樂課堂可以渲染學(xué)生的音樂情感，豐富學(xué)生的音樂世界，通過音樂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生情感交流的能力，對提高學(xué)生的審美能力和個性化的素質(zhì)都產(chǎn)生了積極的作用。所以新的課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)音樂教學(xué)提出了更高的要求，小學(xué)音樂教學(xué)也在學(xué)生的成長和發(fā)展中承擔(dān)了更多的責(zé)任。小學(xué)音樂教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)音樂教學(xué)的束縛，采取積極有效的措施創(chuàng)建具有多樣性的高效音樂課堂，激發(fā)學(xué)生參與音樂課堂的熱情，最大程度的發(fā)揮音樂課程對促進小學(xué)生綜合素養(yǎng)提高的作用，促進小學(xué)生的成長和發(fā)展。

1 構(gòu)建小學(xué)音樂高效課堂教學(xué)的重要性

1.1 有助于學(xué)生智力的開發(fā)

小學(xué)生由于心智發(fā)展還不夠成熟，貪玩好動是其所處年齡階段的特性，并且小學(xué)生對于知識的接受和認(rèn)知能力還不夠全面，需要有效的措施激發(fā)其大腦思維能力的開發(fā)。其中，音樂教學(xué)在小學(xué)生智力開發(fā)方面發(fā)揮著重要的作用，通過音樂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美和創(chuàng)新，對其相關(guān)文化知識的學(xué)習(xí)有很大的幫助。主要是因為音樂包含的知識元素比較豐富，例如，彈跳說唱都是音樂的基本要素，在實施這些基本音樂要素的時候，實現(xiàn)了學(xué)生手腦協(xié)調(diào)運作，對小學(xué)生智力的開發(fā)起到了積極的作用。

1.2 有助于豐富學(xué)生的精神世界

小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，多樣性的音樂形式可以豐富學(xué)生的精神世界，為學(xué)生在文化課程學(xué)習(xí)之余帶來了身心壓力的舒緩。并且在音樂教學(xué)活動中對學(xué)生之間的合作和交流提出了很高的要求，學(xué)生通過參與音樂課堂教學(xué)有效的提高了學(xué)生的合作交流能力，讓小學(xué)生理性的認(rèn)知個人和集體之間的關(guān)系。小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動屬于一種特殊的思維活動，在提高學(xué)生思維活動能力的同時，也開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，最大程度的豐富了學(xué)生的精神世界。

2 小學(xué)音樂課堂教學(xué)中存在的問題

2.1 音樂教師專業(yè)素質(zhì)的缺失

教師音樂教學(xué)的積極性是制約小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，現(xiàn)在很多小學(xué)依然受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育根深蒂固的影響，不重視音樂教學(xué)內(nèi)容的實施。所以很多教師在音樂教學(xué)過程中嚴(yán)重的缺乏積極性，并且小學(xué)音樂教師一般是由其他相關(guān)科目的教師兼任的，缺乏較高的音樂素養(yǎng)和專業(yè)性。

2.2 學(xué)生綜合素質(zhì)不高

音樂教學(xué)對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求較高，但是很多學(xué)生缺乏展示自己的勇氣，導(dǎo)致授課的難度增大。例如，音樂演唱需要學(xué)生對每一個音節(jié)都要進行準(zhǔn)確的把握，對不同的聲部進行演繹，訓(xùn)練的強度也相對較大，所以很多學(xué)生對音樂合唱教學(xué)產(chǎn)生了一定的畏懼心理，制約了小學(xué)音樂合唱教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.3 教師教學(xué)方式不合理

教師的教學(xué)方式和教學(xué)方法直接關(guān)系到音樂教學(xué)質(zhì)量的提升，很多小學(xué)音樂教師的教學(xué)方法比較的單一，在實施教學(xué)的過程中無法有效的調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，音樂演唱教學(xué)對學(xué)生氣息的控制有較高的要求，教師在教授學(xué)生氣息控制技巧的時候，要用不同的教學(xué)方法讓學(xué)生學(xué)會聲部之間的配合和音準(zhǔn)的準(zhǔn)確把握，但是在具體教學(xué)實施的過程中，教師不能對學(xué)生的具體情況進行分析，無法針對性的提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的能力。再如，很多音樂教師在音樂教學(xué)的過程中，喜歡讓學(xué)生站在講臺上演唱，這種教學(xué)方式對于活潑好動的學(xué)生也許是一次鍛煉自己的機會，但是部分學(xué)生性格內(nèi)向，這種教學(xué)方式無疑會造成學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，甚至對音樂教學(xué)產(chǎn)生排斥，所以教師要針對學(xué)生具體的情況采用多樣性的音樂教學(xué)方法。

3 構(gòu)建小學(xué)音樂高效課堂具體方法措施

3.1 更新教學(xué)觀念，引發(fā)學(xué)習(xí)熱情

教育理念直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)思想觀念，并且教育觀念是在時代發(fā)展的基礎(chǔ)上不斷的發(fā)生變化。所以音樂教師要根據(jù)時代發(fā)展的特點，以及學(xué)生成長、發(fā)展的規(guī)律進行教育觀念的不斷更新。教師根據(jù)先進的時代音樂知識體系進行落后觀念的糾正，促進學(xué)生音樂實踐行為的及時更新。有效提升小學(xué)音樂教學(xué)的有效性。首先，教師要激發(fā)學(xué)生參與音樂教學(xué)的興趣，在學(xué)生積極參與音樂課堂教學(xué)的過程中，有效提升學(xué)生音樂素養(yǎng)和音樂鑒賞水平。這就需要音樂教師不斷提升自己的音樂水平，創(chuàng)新音樂教學(xué)的方法，科學(xué)的進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，最大程度的激發(fā)學(xué)生音樂教學(xué)參與的積極性。其次，學(xué)生對音樂作品保持較高的鑒賞能力是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，教師要讓學(xué)生體會到音樂作品表達的主旨和內(nèi)涵，從而激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)和演繹的熱情。例如，教師在音樂課堂上播放學(xué)生耳熟能詳?shù)摹断惭蜓蚺c灰太狼》主題曲，會有效的喚起學(xué)生跟唱的意識，提高小學(xué)生參與音樂課堂的積極性，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的熱情。

3.2 應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法，創(chuàng)造輕松的音樂氛圍

隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，為教學(xué)增加了很多的樂趣。尤其在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，教師通過在多媒體將音樂作品所描述的內(nèi)容以視頻動畫的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的音樂氛圍，提高學(xué)生音樂知識學(xué)習(xí)的效率。例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《兩只老虎跑得快》這首歌曲的時候，教師在教學(xué)多媒體上展示這首歌曲的內(nèi)容畫面。兩只在賽跑的老虎其中一只沒有眼睛，另外一只沒有耳朵。學(xué)生在觀看多媒體展示動畫的時候感受到歌曲歌詞中表達的內(nèi)容，有效的增強了歌曲的趣味性，學(xué)生也可以在這寓教于樂的氛圍中學(xué)會歌曲的演繹。教師利用多媒體調(diào)動了音樂教學(xué)課堂的氣氛，刺激到學(xué)生的感官神經(jīng)，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中提高自己的學(xué)習(xí)能力。除了利用多媒體，教師還要學(xué)會利用多種方式的教學(xué)手段，來為學(xué)生創(chuàng)造音樂學(xué)習(xí)的情境，有效的提高小學(xué)音樂教學(xué)效率和質(zhì)量。

3.3 運用多元評價，構(gòu)建高效課堂

教師要學(xué)會用科學(xué)合理的方式對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的情況進行評價，并且要注重評價的最終效果是讓學(xué)生在認(rèn)識到自我不足的同時，增強自己學(xué)習(xí)的自信心。第一，教師對學(xué)生做出的評價應(yīng)該以肯定和鼓勵為主，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷，在得到贊賞和鼓舞的基礎(chǔ)上，有效的克服自己在音樂學(xué)習(xí)中遇到的困難。第二，教師鼓勵學(xué)生相互之間展開評價，充分的體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，不但可以減輕教師在教學(xué)過程中的負(fù)擔(dān)，還能有效的增強學(xué)生之間溝通和合作的能力。第三，學(xué)生的自我評價是新的課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生做出的具體要求，通過自我評價可以有效的提高學(xué)生的自我反思能力，認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中存在的不足，及時找到有效的方法解決自身的不足。

4 結(jié)語

綜上所述，音樂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生情感交流的能力，對提高學(xué)生的審美能力和個性化的素質(zhì)都產(chǎn)生了積極的作用，小學(xué)音樂教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)音樂教學(xué)的束縛，認(rèn)識到構(gòu)建小學(xué)音樂高效課堂的重要性，以及自己教學(xué)的不足。更新教學(xué)觀念，引發(fā)學(xué)習(xí)熱情，采取多樣化的教學(xué)方法，創(chuàng)造輕松的音樂氛圍，運用多元評價，構(gòu)建高效音樂課堂。

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