試論如何提高初中英語課堂有效性的策略

薩其娜

摘 要：加強(qiáng)對初中英語教學(xué)的研究，有利于提高初中英語教學(xué)水平，有效地提高課堂效率。本文筆者從提高初中英語教學(xué)的必要性、當(dāng)前初中英語教學(xué)存在的問題以及提高初中英語課堂有效性的策略等方面對初中英語教學(xué)進(jìn)行了探討，希望對相關(guān)從業(yè)人員具有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；策略

英語作為當(dāng)前世界應(yīng)用最為廣泛的語言，已被大多數(shù)國家作為外語來學(xué)習(xí)和使用，我國也不例外，在實(shí)施九年義務(wù)教育以來，教育部就將英語作為學(xué)生的必修課程之一，也因此越來越得到了教育界的重視。初中階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的起步階段，也是十分關(guān)鍵的一個階段，所以提高英語教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂效率才能得以提高。

1 和諧、融洽師生關(guān)系

教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位 老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚(yáng)是出于同一個目的的愛護(hù)他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。興趣是在一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，而且變得越來越濃。如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢？我認(rèn)為，應(yīng)做好如下幾方面。首先，作為一個老師，要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學(xué)生，要把自己對英語、對人生、對生活深沉的愛和理解傳授給學(xué)生，要把自己最真實(shí)、最美麗、最張揚(yáng)、最健康、最陽光而最富有獨(dú)特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生，一個易使人親近的老師是學(xué)生產(chǎn)生興趣的前提。因此，教師應(yīng)多站在學(xué)生的角度去體驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)活動和認(rèn)知的過程，尋求學(xué)生易于接受的方法。教師在課堂上要充分尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，給學(xué)生自信，使他們在精神上得到滿足，并將這種滿足化為奮發(fā)向上的動力，從而加深學(xué)生對老師的信任。課外要多接觸、多關(guān)心學(xué)生，感染學(xué)生，多了解他們的思想和要求，了解他們的愛好、性格及對課堂的喜好程度等，讓其產(chǎn)生共鳴，激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。其次，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段、生動形象的教學(xué)語言、肢體、插圖、簡筆畫，創(chuàng)設(shè)語境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并開發(fā)其潛能，將教材所設(shè)置的情景生動形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機(jī)、簡筆畫、實(shí)物、模型、動作、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。最后，讓學(xué)生體驗(yàn)成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，一個人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭取讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個學(xué)生在不斷獲得成功的過程中產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。

3 提高初中英語課堂有效性的策略

（一）提高教師教學(xué)能力，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師則是教育的主體，因此，要想提高初中英語課堂的有效性，就要提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)。過往的教學(xué)模式不僅束縛了學(xué)生思維的發(fā)展，同時也阻礙了教師教學(xué)能力的提高。面對當(dāng)前教育的新形勢和新要求，教師必須要緊跟時代的步伐，注重自身能力素養(yǎng)的提高。學(xué)校也要注重對教師的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和進(jìn)修，使教師有充分的實(shí)踐和良好的平臺來充實(shí)自己、提高自己。此外，由于初中階段的學(xué)生，其生理和心理的發(fā)展都剛剛處在發(fā)展的啟蒙階段，所以教師要根據(jù)學(xué)生的個體差異善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同反應(yīng)（如男孩子在語言方面的天賦較女孩子來講就弱一些，因此對于有些難度比較大的語法知識要多重復(fù)兩遍，或者進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)），同時根據(jù)這些反應(yīng)來進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。只有充分了解學(xué)生，才能實(shí)施有效的教學(xué)方式，才能提高課堂效率。

（二）明確初中英語教學(xué)的真正目的。有目標(biāo)才會有動力，有目標(biāo)才會有方向，而教學(xué)目的就是支配英語教學(xué)過程的指南針。所以在實(shí)施英語教學(xué)之前，教師必須根據(jù)實(shí)際情況，在了解學(xué)生教學(xué)需求的基礎(chǔ)上來設(shè)計(jì)教學(xué)方案，而不能單靠自身的主觀認(rèn)識來對學(xué)生的需求進(jìn)行判斷。此外，我們要特別注意英語教學(xué)當(dāng)中的人文性和工具性，讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不單單是為了應(yīng)對考試，更重要地是讓學(xué)生明白，英語來源于生活，且為生活服務(wù)。所以要特別注意對學(xué)生價值觀、自身語言文化等方面的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

（三）營造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。營造活躍的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽提問，為增強(qiáng)英語課堂教學(xué)的有效性提供良好的環(huán)境。首先，初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，學(xué)生的好奇心十分強(qiáng)烈，因此教師必須順應(yīng)這一規(guī)律，充分尊重學(xué)生，營造和諧、平等的師生關(guān)系，盡量消除學(xué)生的緊張感和不安感，讓學(xué)生可以在課堂上充分發(fā)展個性。其次，在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的時候，要從學(xué)生的興趣和愛好出發(fā)設(shè)置懸念，以激發(fā)學(xué)生的好奇心。實(shí)踐證明在教學(xué)過程當(dāng)中設(shè)置教學(xué)情境，創(chuàng)造條件讓學(xué)生探究自己感興趣的問題并主動解決問題。總而言之，要想提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須要有意識地根據(jù)初中年齡學(xué)生的特點(diǎn)挖掘興趣點(diǎn)，才能切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)資源。在進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師要充分利用一些教學(xué)資源來提高教學(xué)的有效性。許多教師一般都是通過黑板、粉筆以及教材來完成課堂，這種方式雖然有一定的作用，但是距離課堂資源的充分利用還存在一定的差距?，F(xiàn)在是數(shù)字化時代，教學(xué)完全可以通過多媒體這種集圖形、文字、動畫、視頻為一體的教學(xué)工具來拓展課堂的教學(xué)深度和廣度，使學(xué)生可以在課堂當(dāng)中實(shí)現(xiàn)理解與感官的統(tǒng)一。

（五）對學(xué)生進(jìn)行全方位的綜合評價。對于學(xué)生的評價，除了要看學(xué)生的成績之外，還要考慮到英語學(xué)習(xí)的人文性和靈活性，要以學(xué)生為本，采取綜合評價方式。這就要求教師不僅要看學(xué)生考試成績，同時也要關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課堂作業(yè)以及合作學(xué)習(xí)情況納入評價體系當(dāng)中。在評價內(nèi)容上面要關(guān)注學(xué)生的聽說讀寫，注重學(xué)生的綜合能力，從發(fā)展的角度來實(shí)施課堂的有效性教學(xué)。

綜上所述，初中英語教學(xué)課堂應(yīng)該更加高效化，教師應(yīng)當(dāng)充分利用可利用的教學(xué)資源讓學(xué)生積極主動地投身到英語知識的探索之中，這樣才能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，真正提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

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