試論如何實(shí)現(xiàn)漫畫在高中政治教學(xué)中的高效應(yīng)用

武景光

摘 要：雖然新課程改革開展了十幾年的時(shí)間，但現(xiàn)實(shí)是素質(zhì)教育仍未得到有效實(shí)施。當(dāng)前“素質(zhì)教育的口號(hào)喊得震天動(dòng)地，應(yīng)試教育的舉措搞得扎扎實(shí)實(shí)”是當(dāng)前的實(shí)際情況，針對(duì)這種情況，高中政治教學(xué)提出要以生活為基礎(chǔ)，將政治觀點(diǎn)寓于生活主題之中。

關(guān)鍵詞：漫畫 高中政治教學(xué) 原因 策略

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）12（c）-0167-02

雖然新課程改革開展了十幾年的時(shí)間，但現(xiàn)實(shí)是素質(zhì)教育仍未得到有效實(shí)施。當(dāng)前“素質(zhì)教育的口號(hào)喊得震天動(dòng)地，應(yīng)試教育的舉措搞得扎扎實(shí)實(shí)”是當(dāng)前的實(shí)際情況，針對(duì)這種情況，高中政治教學(xué)提出要以生活為基礎(chǔ)，將政治觀點(diǎn)寓于生活主題之中。漫畫是一種很特殊的畫，它集幽默和諷刺于一體，漫畫內(nèi)容貼近生活，還能打破語言的限制成為人和人之間交流的媒介。在高中政治的教學(xué)中引入漫畫開展教學(xué)符合當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢，隨著新課程改革的推行，漫畫越來越成為高中政治教材和政治試卷的?？?。為什么漫畫會(huì)應(yīng)用到高中政治教學(xué)之中呢？我們應(yīng)該如何來正確使用漫畫呢？下面筆者就來進(jìn)行簡單分析。

1 漫畫在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的原因

1.1 適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏在悄然加快，人們閱讀文字的時(shí)間越來越短，更多的人對(duì)文字提出要求——言簡意賅。漫畫正好迎合了社會(huì)的這一需要，一幅漫畫通常是由寥寥數(shù)筆勾畫而成，但是卻蘊(yùn)含著豐富的社會(huì)信息，人們通過觀看漫畫可以提煉大量的信息，不僅提高了閱讀效率，還節(jié)省了大量的閱讀時(shí)間。政治學(xué)科正是社會(huì)最前沿的體現(xiàn)，因此漫畫應(yīng)用到政治學(xué)科之中理所當(dāng)然；漫畫除了言簡意賅這一特點(diǎn)之外，還有一大特點(diǎn)就是其利用夸張的手法對(duì)當(dāng)前社會(huì)所發(fā)生的現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)析，能夠更加符合政治教學(xué)生活化的需求。

1.2 符合高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

對(duì)于高中生來說，他們生理趨于成熟，但是在心理上卻還處于青少年發(fā)育時(shí)期，活潑、愛好新奇和節(jié)奏明快的事物是這一時(shí)期學(xué)生的天性。而漫畫正好具有滿足高中生這一天性的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀看漫畫時(shí)可以放松心情、減輕思想包袱。高中政治課堂授課內(nèi)容和初中政治有很大不同，初中政治更多是注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，而高中政治則更多的是向?qū)W生講授政治知識(shí)，這些政治知識(shí)比較學(xué)術(shù)、專業(yè)，容易讓學(xué)生感到高中政治課堂的枯燥。而將寓意本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的漫畫穿插入高中政治課堂上，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，也會(huì)使得高中思想政治課的教學(xué)更符合高中生的特點(diǎn)，使更多學(xué)生能夠在幽默當(dāng)中得到有益啟迪。

1.3 符合新課程理念

自2004年全國各省市陸續(xù)推行高中新課程改革以來，高中政治的教育應(yīng)當(dāng)符合素質(zhì)教育目標(biāo)，杜絕應(yīng)試教育理念的盛行就成為高中政治教學(xué)的目標(biāo)，而將漫畫應(yīng)用到高中政治教學(xué)中則恰好符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生是課堂的主體，課堂的教學(xué)活動(dòng)都圍繞學(xué)生開展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且還提出不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握基本知識(shí)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別、分析圖表的能力，讓學(xué)生掌握處理信息的方法，漫畫信息就是學(xué)生鍛煉識(shí)別、提取有效信息的第一步。政治高考考試大綱的編制就是新課程標(biāo)準(zhǔn)精華的體現(xiàn)。漫畫由于其蘊(yùn)含信息量大貼近人們實(shí)際生活的特點(diǎn)，成為當(dāng)前高考政治試卷編制的寵兒。

2 漫畫在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的策略

2.1 密切聯(lián)系實(shí)際生活

魯迅先生曾經(jīng)說過：“漫畫雖然夸張，但卻還是誠實(shí)”，這也就充分揭示了漫畫和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，漫畫來源于現(xiàn)實(shí)，但是卻又是現(xiàn)實(shí)的夸大。教師在授課時(shí)選取漫畫一定要精心，尤其對(duì)于高中政治教學(xué)過程中選用的漫畫來說，更要是現(xiàn)實(shí)生活的體現(xiàn)?，F(xiàn)階段的高中政治教學(xué)不再是單純的知識(shí)性傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生生活能力的工具。在當(dāng)前高考試卷中有關(guān)漫畫試題的內(nèi)容更多的是貼合生活的內(nèi)容，例如“讓座”“二十四孝”等問題，考察的內(nèi)容都是發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，因此高中政治課堂選用的漫畫應(yīng)當(dāng)既貼切教材的內(nèi)容，又密切學(xué)生同校園生活、實(shí)際生活的聯(lián)系，拉近文本和學(xué)生、教師和學(xué)生之間的距離，才能取得良好的教學(xué)效果。

2.2 緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)

高中政治是一門有系統(tǒng)的知識(shí)授課系統(tǒng)，教師所講的內(nèi)容都要圍繞該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)。對(duì)于漫畫來說，它的內(nèi)容形式多種多樣，教師必須要在這些內(nèi)容多樣的漫畫中選取那些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)且跟教學(xué)內(nèi)容關(guān)系密切的漫畫，不能只圖漫畫內(nèi)容熱鬧、幽默，一味地提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，其實(shí)這種類型的漫畫也只是使得課堂熱鬧一點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)則毫無用處，沒有實(shí)質(zhì)意義。有些教師盲目地認(rèn)為，只要讓學(xué)生在課堂上高興了，那么這節(jié)課的授課就是有效的，殊不知學(xué)生短暫的樂過之后，腦子里并沒有什么存貨，當(dāng)時(shí)雖然感到課堂授課的有趣，但是學(xué)不到東西，得不償失。

2.3 避免形式單一

要改變高中政治課堂枯燥的教學(xué)，轉(zhuǎn)換課堂的教學(xué)方式也是重要的選擇。對(duì)于漫畫的使用來說，也應(yīng)當(dāng)如此。漫畫的組成形式是多種多樣的，教師不要只采用單一形式的高中漫畫，長此以往會(huì)讓學(xué)生感到無趣。為此教師在使用漫畫開展教學(xué)時(shí)，可以使用課本上已有的漫畫，挖掘漫畫中的深層含義；還可以自己組合漫畫，給學(xué)生不一樣的視覺享受，例如可以選擇對(duì)比強(qiáng)烈的漫畫來闡述不同的意思，可以運(yùn)用一系列的漫畫制作FLASH動(dòng)畫，讓學(xué)生加深對(duì)某一意思的更深程度理解。在某次政治課堂上，為了讓學(xué)生感悟到父母的恩情，樹立正確的價(jià)值觀念，筆者給學(xué)生播放了兩組圖片，第一組圖片是以靜態(tài)圖片的方式呈現(xiàn)，是兩個(gè)孩子對(duì)父母的態(tài)度，一個(gè)是將父母掛在心上、經(jīng)常陪伴；一個(gè)是經(jīng)常向父母索要東西，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺沖擊，引發(fā)心聲感悟。之后筆者又給學(xué)生播放了一系列動(dòng)態(tài)的漫畫圖片，描述的是一個(gè)媽媽一天天老去的過程，給學(xué)生以心靈的震撼，學(xué)會(huì)感恩父母，建立正確的價(jià)值觀和人生觀。

2.4 適度使用

漫畫的使用是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的興趣，同時(shí)也是為了教師教學(xué)活動(dòng)的順利開展，但是我們也要認(rèn)識(shí)到文字解釋在高中政治授課、考試中所占的比重更大。漫畫的特點(diǎn)是直觀、簡單，但是缺點(diǎn)也正是淺顯易懂，幾乎不需要教師的講解學(xué)生就能理解漫畫的內(nèi)涵，如果一節(jié)課教師使用的漫畫過多，那么就會(huì)使得整節(jié)課授課“本末倒置”，學(xué)生學(xué)完整節(jié)課只能感覺到上課挺好玩的、挺有意思，但是對(duì)課堂的內(nèi)容卻關(guān)注不到，時(shí)間長了，學(xué)生閱讀文本、理解文本的能力也會(huì)下降，最終反而會(huì)對(duì)學(xué)生的高中政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。

總之，漫畫應(yīng)用到高中政治課堂和考試中已經(jīng)成為一種主要趨勢，學(xué)生由于自身閱歷尚淺，并不能從漫畫中提煉有用的政治信息，需要教師對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生在這方面能力的提升，從簡單的漫畫中提煉有用的信息，這是當(dāng)前高中政治教學(xué)的主流方向。

參考文獻(xiàn)

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