雙創(chuàng)時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)+背景下職業(yè)教師水平如何提升

侯秋琚

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，社會逐漸走進(jìn)雙創(chuàng)時(shí)代，雙創(chuàng)時(shí)代的快速發(fā)展極大地改變了市場，為學(xué)生就業(yè)帶來了諸多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，職業(yè)教育急需轉(zhuǎn)型，師資水平急需提升。作為教師應(yīng)努力站在科技前沿，不斷向社會輸送新知識、新成果，同時(shí)培養(yǎng)出能引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會前行的“雙創(chuàng)型”人才。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)時(shí)代 互聯(lián)網(wǎng)+ 教師

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）12（b）-0177-02

高校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)基地，職業(yè)教育的主要任務(wù)是要培養(yǎng)既能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，又能引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是“引領(lǐng)”作用的主要表現(xiàn)。隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會的關(guān)系越來越密切，學(xué)校要最大限度地滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，一方面要通過傳播知識、傳播科技、傳播文化，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的人才；另一方面學(xué)校還要?jiǎng)?chuàng)造知識、創(chuàng)造科技，以自己的基礎(chǔ)和敏感，努力站在科技前沿，不斷向社會輸送新知識、新成果，同時(shí)培養(yǎng)出能引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會前行的“雙創(chuàng)型”人才。

與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，相對于產(chǎn)業(yè)界對互聯(lián)網(wǎng)+響應(yīng)速度之快、之深、之廣，教育界對相關(guān)領(lǐng)域人才培養(yǎng)的研究與培養(yǎng)可以說尚在起步階段，目前職業(yè)院校的人才培養(yǎng)急需轉(zhuǎn)型。

針對雙創(chuàng)時(shí)代職業(yè)院校如何進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型展開，包括如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，綜合職業(yè)素養(yǎng)如何提升?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下專業(yè)建設(shè)、課程改革如何與時(shí)俱進(jìn)？教學(xué)方法如何改革創(chuàng)新？如何進(jìn)一步提高新時(shí)代下職業(yè)院校師資的水平與能力？個(gè)人覺得作為職業(yè)院校的教師理念更新與能力提升應(yīng)兼顧，在學(xué)生培養(yǎng)方法方面突出模擬體驗(yàn)與實(shí)戰(zhàn)演練，人才培養(yǎng)過程中主抓理念、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、素養(yǎng)4個(gè)方面。

1 雙創(chuàng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)+背景下職業(yè)院校教師急需解決的問題

（1）應(yīng)意識到雙創(chuàng)時(shí)代人才培養(yǎng)模式急需轉(zhuǎn)型，應(yīng)不斷思考雙創(chuàng)時(shí)代的專業(yè)建設(shè)、課程改革如何開展。

（2）應(yīng)思考如何通過模擬體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識。

（3）應(yīng)思考如何通過創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)演練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新意識。

（4）應(yīng)思考在互聯(lián)網(wǎng)+背景下如何進(jìn)行專業(yè)調(diào)整、課程建設(shè)，樹立新知識、新技術(shù)引入課堂的思想。

（5）應(yīng)思考雙創(chuàng)時(shí)代下學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成訓(xùn)練項(xiàng)目如何開發(fā)，樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，提升職業(yè)素養(yǎng)引導(dǎo)能力。

2 雙創(chuàng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)+背景下職業(yè)院校教師提升培養(yǎng)建議

如何引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新性的思維方式，可以使每位教師“回歸課堂”，融入教學(xué)培訓(xùn)中，切身感受新型的課堂形式，調(diào)動每位教師學(xué)習(xí)的積極性，了解進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效形式。

（1）理念引導(dǎo)。通過培訓(xùn)等形式傳授現(xiàn)代職業(yè)教育改革現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢、開放式現(xiàn)代職業(yè)教育體系如何構(gòu)建、校企合作項(xiàng)目的開發(fā)與建設(shè)。

（2）實(shí)例解析。雙創(chuàng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)+背景下如何進(jìn)行專業(yè)建設(shè)轉(zhuǎn)型與課程建設(shè)與改革、教學(xué)方法創(chuàng)新？以互聯(lián)網(wǎng)+電子商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)+物流管理為范例，幫助教師樹立新知識、新技術(shù)引入課堂的思想。

（3）模擬體驗(yàn)。通過企業(yè)經(jīng)營管理模擬體驗(yàn)項(xiàng)目，感受學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)過程，提升教師的創(chuàng)新引導(dǎo)能力。

（4）實(shí)戰(zhàn)演練。通過移動電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)演練，感受學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)過程，提升教師的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)能力。

（5）素養(yǎng)訓(xùn)練。針對現(xiàn)代學(xué)生特點(diǎn)，貼近企業(yè)職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等方面的企業(yè)要求，開展多個(gè)職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練項(xiàng)目，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)能力。

（6）企業(yè)講解。通過企業(yè)專家講解校企合作共建專業(yè)、創(chuàng)意+CtoB實(shí)戰(zhàn)平臺建設(shè)、到創(chuàng)業(yè)基地現(xiàn)場感受等方式，深化改革創(chuàng)新意識。

3 預(yù)期效果分析

通過一系列培養(yǎng)培訓(xùn)活動，可以提升教師能力，教師會在專業(yè)建設(shè)、課程改革方面有所進(jìn)步；會在研究學(xué)生能力、組織教學(xué)活動方面有所進(jìn)步；會在新知識、新技術(shù)引入能力方面有進(jìn)步；會在學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力引導(dǎo)方面有所進(jìn)步?？傮w提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

教師的教學(xué)能力，是教師從事教學(xué)活動，完成教學(xué)任務(wù)的能力。包括：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)。具體細(xì)化為：掌握和運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)的能力；掌握和運(yùn)用教材的能力；選擇、運(yùn)用教學(xué)資源的能力；編寫教案的能力；說課的能力；選擇教法和指導(dǎo)學(xué)法的能力；組織課堂教學(xué)的能力；教學(xué)檢測能力；教師自我完善和發(fā)展的能力（學(xué)習(xí)能力、教育研究能力、教學(xué)創(chuàng)新能力、正確處理人際關(guān)系的能力）。文章主要針對教師自我完善和發(fā)展能力進(jìn)行研究與討論，該能力同其他能力的獲得一樣，是在對教育教學(xué)活動的認(rèn)識和實(shí)踐活動中形成和發(fā)展的。

創(chuàng)新思想、創(chuàng)業(yè)精神在當(dāng)今社會十分重要，在職業(yè)院校中加強(qiáng)“雙創(chuàng)”教育勢在必行，要從思想認(rèn)識上、教學(xué)實(shí)踐上切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，提倡創(chuàng)新精神，培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需要的具有開拓創(chuàng)新能力的人才。

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