崔艷

摘 要：初中階段的學(xué)生好奇心較強(qiáng)，而且活潑好動(dòng)，在物理課程的教學(xué)過(guò)程中，教師要充分運(yùn)用初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，對(duì)于提高物理課堂教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性有著十分明顯的促進(jìn)作用。要想讓學(xué)生學(xué)好物理、喜歡物理，教師要在教學(xué)中特別注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的高效性。

關(guān)鍵詞：初中物理；興趣教學(xué)；措施

物理學(xué)科是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的自然學(xué)科，在日常生活中處處都可以見(jiàn)到物理現(xiàn)象，如何幫助初中學(xué)生學(xué)好物理成為物理學(xué)科教師的重要課題。隨著新課程教學(xué)改革的推進(jìn)和深入，興趣教學(xué)法成為廣大物理教師的教學(xué)首選。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲成為提高物理課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵因素。筆者結(jié)合在初中物理課堂上的教學(xué)實(shí)踐探討如何激發(fā)初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

一、提高教學(xué)的趣味性

語(yǔ)言是溝通的主要方式，教師的語(yǔ)言組織能力非常重要，其語(yǔ)言風(fēng)格及措詞也會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量和課堂氛圍產(chǎn)生重要影響。物理教師在授課過(guò)程中，要注重從語(yǔ)言上帶動(dòng)學(xué)生的好奇心理，多用幽默趣味性的語(yǔ)言切入課程，不僅可以讓學(xué)生記憶深刻，還可以使學(xué)生在愉悅的氛圍中接受知識(shí)。物理課程往往需要物理實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)，如進(jìn)行大氣壓強(qiáng)的授課時(shí)，概念理解會(huì)比較乏味，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，此時(shí)教師可以利用學(xué)生的好奇心理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如用開(kāi)水燙壓癟的乒乓球的實(shí)驗(yàn)引入大氣壓強(qiáng)，并進(jìn)行原理解釋?zhuān)瑫r(shí)鼓勵(lì)學(xué)生課后實(shí)踐這一實(shí)驗(yàn)，如此便達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要多運(yùn)用物理本身的魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)一些重要規(guī)律、定律教學(xué)時(shí)可以采用觀察實(shí)驗(yàn)法，如講解“焦耳定律”的內(nèi)容時(shí)，教師可以分別演示放在鋼絲和電爐絲上火柴被點(diǎn)燃的實(shí)驗(yàn)，向?qū)W生提問(wèn)：為什么火柴能點(diǎn)燃？為什么電爐絲上的火柴也能點(diǎn)燃？為什么需要通電一段時(shí)間后火柴才能點(diǎn)燃？如此引導(dǎo)學(xué)生投入到思考、分析、歸納的氛圍中，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后傳道授業(yè)解惑，教學(xué)效果往往事半功倍。

二、善于將教材生活化

隨著教育體制的改革，初中教材也發(fā)生了諸多變化，更能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，成為有利的學(xué)習(xí)工具，也有利于教師在較短時(shí)間內(nèi)更為有效地傳授知識(shí)。物理教師在課堂上要善于挖掘教材的趣味性，如在“聲音的產(chǎn)生”這節(jié)內(nèi)容中，教材提到要求兩名學(xué)生到講臺(tái)，耳朵緊貼講臺(tái)桌面，教師通過(guò)輕輕敲擊講臺(tái)桌面讓學(xué)生聽(tīng)聲音。筆者在授課時(shí)插入武俠電視劇中高手把耳朵貼在地面上來(lái)聽(tīng)遠(yuǎn)處聲音的橋段，以此向?qū)W生講解聲音通過(guò)固體傳播的速度快于空氣中傳播的速度。授課時(shí)，教師要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)意境，通過(guò)一些啟發(fā)性的問(wèn)題引入課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如在研究“物體內(nèi)能的改變”時(shí)，實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生猜測(cè)突然用力壓縮厚玻璃筒中的空氣時(shí)會(huì)發(fā)生什么，在學(xué)生充分思考之后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，會(huì)看到棉花瞬間燃燒，此時(shí)教師要對(duì)學(xué)生的好奇心進(jìn)行引導(dǎo)，講授這是由于壓縮空氣做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，空氣內(nèi)能增大，溫度升高，達(dá)到棉花著火點(diǎn)而燃燒。如此，便達(dá)到了激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理的目的。

三、善用課堂激勵(lì)手段

興趣帶有濃厚的情緒色彩。在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果學(xué)生表現(xiàn)很好受到夸獎(jiǎng)，便會(huì)產(chǎn)生愉悅的情緒，這種愉悅的情緒與物理課堂之間將會(huì)建立起較為固定的聯(lián)系，學(xué)生會(huì)越來(lái)越有興趣，越有興趣便越想學(xué)習(xí)，這種良性循環(huán)便會(huì)逐步建立。因此在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理設(shè)定一些學(xué)生經(jīng)過(guò)努力便可以解決的問(wèn)題，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決。當(dāng)學(xué)生解決了問(wèn)題之后，心理上便會(huì)得到成功的滿(mǎn)足感，此時(shí)教師再加以肯定，便會(huì)使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)建立興趣。教師要多用鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)肯定學(xué)生的成績(jī)，對(duì)一般的學(xué)生用“思路清晰、解法巧妙”等語(yǔ)言肯定，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可適當(dāng)用語(yǔ)言刺激“你還有其他方法嗎？”“你還有更好的方法嗎？”，使學(xué)生持續(xù)保持對(duì)物理學(xué)科的興趣，并在樂(lè)趣中獲得知識(shí)，鞏固知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何實(shí)踐初中物理興趣教學(xué)進(jìn)行了闡述，取得了一定的教學(xué)成效，但是在不同地區(qū)，針對(duì)不同的學(xué)生，教師往往需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，要多利用現(xiàn)有資源、方法引導(dǎo)學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)物理，從感興趣到愛(ài)學(xué)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。

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