羅海濤

摘 要：結(jié)合實(shí)際，重點(diǎn)探討了如何積極發(fā)揮漫畫在語文教學(xué)中的特殊作用。

關(guān)鍵詞：漫畫；語文教育；作用

本學(xué)期我們班級圖書柜終于建成了，熱心家長們給孩子購置了一百多本暢銷好童書。孩子們很喜歡閱讀，因此班級的課外閱讀活動開展得如火如荼。可是我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)男孩子還在癡迷于漫畫書，是那種日韓系列的動漫書籍，營養(yǎng)價(jià)值有限。

都是六年級的孩子，還這么幼稚，精彩的兒童小說竟然不能吸引他們，我很納悶！于是，我決定用意義豐富的正統(tǒng)漫畫作品來引領(lǐng)孩子的閱讀方向。漫畫作品取材于生活，多用來批評諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。由于漫畫多采用夸張、比喻、象征等手法，理解起來需要對社會現(xiàn)象有一定的了解。正統(tǒng)漫畫不像兒童動漫作品那樣普及，即使是六年級的學(xué)生也很少接觸。盡管渝北區(qū)被評為了西部首個(gè)文明城區(qū)，但種種不文明現(xiàn)象在街道、社區(qū)乃至學(xué)校仍隨處可見。特別是學(xué)校的亂扔現(xiàn)象是屢禁不止，讓人頭疼。有鑒于此，我選用了中國著名漫畫家華君武先生的作品——《假文盲》。漫畫講了一天早晨，一批人在公共汽車站等候著下一班車。在這之前，汽車公司為了更好地為老弱病殘幼者提供上車方便，在每一個(gè)車站都設(shè)立了“母子上車處”。一位抱著還在吃奶的嬰兒的農(nóng)村母親來到了這個(gè)地方，卻只能呆在外面。這是為什么呢？原來早已有四個(gè)大男人塞滿了通道。一個(gè)人兩眼盯著馬路，似乎在研究什么重要的事，眼睛從沒看過那個(gè)牌子；第二個(gè)、第三人則閉目冥思；第四個(gè)更是用疑惑的眼神看著那五個(gè)字，仿佛不認(rèn)識這些字。他們都有兩個(gè)共同點(diǎn)：第一不敢正視那塊牌；第二他們試圖告訴別人：“我是文盲，我不認(rèn)識字，不關(guān)我事。”其實(shí)，他們哪里不識字呢？無非就是想更快上車罷了。漫畫《假文盲》，意在批評有的人自私自利，無視社會公德的不文明現(xiàn)象。

經(jīng)過精心準(zhǔn)備，星期一的語文課，我組織了一場班級演講會，名為“我為和諧學(xué)校做奉獻(xiàn)——向不文明行為宣戰(zhàn)”。第二天班會課到了，我胸有成竹地跨進(jìn)教室。我讓孩子們看懂了了這幅漫畫的表面內(nèi)容后，學(xué)生很自然地就把昨天談的種種社會現(xiàn)象聯(lián)系起來。于是，我指導(dǎo)學(xué)生們寫一寫漫畫觀后感，意在加深孩子的體驗(yàn)，得到道德的熏陶。看了孩子們的觀后感，躊躇滿志的我被潑了一盆冷水。學(xué)生寫了垃圾污染、破壞植物、在學(xué)校走廊嬉戲高聲喧嘩……所寫的不是他們熱衷的環(huán)保問題，就是學(xué)校老師強(qiáng)調(diào)得最多的安全問題。雖然孩子們也有不錯(cuò)的寫作技巧，也指出了不少問題，但文章仍不夠生動，總是缺少一種震撼心靈的力量，也就是漫畫的力量。

坐在辦公室里，我繼續(xù)翻閱著學(xué)生的觀后感，心里卻打翻了五味瓶。為什么這些不文明現(xiàn)象的確就在學(xué)生的身邊，孩子們怎么就不動心？難道還有學(xué)生更感興趣的事嗎？正在我愁眉不展的時(shí)候，幾個(gè)老師的議論引起了我的注意。原來他們在談實(shí)施國家“三免一補(bǔ)”后，一個(gè)怪現(xiàn)象卻隨之出現(xiàn)。人們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)減輕了許多，如今二孩的政策出臺了，有的家庭忙于二孩的孕育和培養(yǎng)，有的家長忙于工作事業(yè)無暇顧及孩子，有的家長熱衷于賭博游戲。不少家長迷上了賭博，城市角落里的上的麻將館雖是越來越熱鬧，可是家庭卻面臨暴風(fēng)驟雨?？蓱z了孩子無人憐惜和管理。

這段談話給我很大的啟發(fā)，我立即到班上抽十個(gè)同學(xué)做了個(gè)調(diào)查。結(jié)果令人大吃一驚——有百分之七十的家長經(jīng)常打麻將！賭博成癮、家庭冷戰(zhàn)、父母離異、分?jǐn)?shù)至上、迷念網(wǎng)絡(luò)、說謊騙錢、離家出走……一個(gè)個(gè)社會焦點(diǎn)問題無一不是發(fā)生在學(xué)生的身上。對，對，對！就是這些原因，有的孩子才厭倦學(xué)習(xí)，開始逃學(xué)，上網(wǎng)游戲，整夜不歸，再一步一步走滑向深淵。如果有一幅諷刺這些現(xiàn)象的漫畫，學(xué)生的心扉一定會被打開。由我構(gòu)思并和其他老師一起創(chuàng)作了一幅漫畫：在一張麻將桌旁坐著一位年輕的爸爸，他一手摸著麻將牌，嘴里叼著根香煙。屋里煙霧繚繞，很昏暗，倒襯托出香煙燃燒得很明亮。放學(xué)了，一個(gè)十來歲的孩子興高采烈地跑到爸爸身邊。孩子手里拿著張?jiān)嚲?，得意地說道：“老爸，我考了一百分?！卑职诸┝艘谎劬碜由系姆?jǐn)?shù)，揮手遞給兒子一張鈔票，高興地說：“乖兒子，獎你一百元！”然而，誰也沒發(fā)現(xiàn)孩子手里的試卷是倒著的，這一百分是假的。

我拿著漫畫再次走上講臺，孩子們的眼睛一下子瞪直了。頓時(shí)，教室里炸開了鍋，于是，孩子們敞開了心扉，紛紛傾訴起學(xué)習(xí)的苦惱，家庭的煩惱。有的孩子無比的羨慕我的寶寶，說他有這么愛她的父母，真是太幸福了；有的深情呼喚爸爸媽媽不要再爭吵，離開麻將吧；有的奉勸同學(xué)告別游戲廳，好好學(xué)習(xí)，不要騙人啦；有的說，親人們，我知道你們愛我，但是我需要的不僅僅是錢！一次習(xí)作竟成了一次真情告白，成了心靈碰撞！

……

下課了，抱著學(xué)生的作業(yè)本，我覺得沉甸甸的。我知道，漫畫貼近了學(xué)生的生活和情感世界，孩子自然會打開情感的閘門。