張建新　靳瑤

【摘 要】新時(shí)期下，研究生教育已經(jīng)成為高等教育環(huán)節(jié)中的重要組成部分，而研究生如何發(fā)展才能具有良好的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)，也越來(lái)越受到各培養(yǎng)單位的關(guān)注，因此研究生德育工作的開(kāi)展變得尤為重要。本文從研究生的德育現(xiàn)狀、研究生德育工作問(wèn)題分析、研究生自身特點(diǎn)三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)研究生德育工作進(jìn)行了初步探討，以期為研究生教育提供借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】研究生；德育工作；問(wèn)題；對(duì)策

21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，教育水平不斷增強(qiáng)，隨之而來(lái)研究生教育也越來(lái)越引人注目，而在研究生教育中德育工作的開(kāi)展是重要組成部分。研究生德育工作旨在培養(yǎng)擁有堅(jiān)定的信念，思想道德素養(yǎng)較高，具有創(chuàng)新意識(shí)和擁有創(chuàng)新能力的人才，但在實(shí)際的工作中，由于研究生教育的特殊性，研究生自身特點(diǎn)和復(fù)雜多元的時(shí)代背景，使得研究生德育工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。研究生德育工作需要尋找有效的方法，在實(shí)踐中取得突破。

1 當(dāng)前研究生的德育現(xiàn)狀

1.1 研究生的政治狀況

通過(guò)近年來(lái)的社會(huì)調(diào)查和案例分析，我們不難看出我國(guó)大部分研究生群體熱愛(ài)祖國(guó)和人民，關(guān)注祖國(guó)的發(fā)展和進(jìn)步，期待祖國(guó)變得更加強(qiáng)大和美好，對(duì)祖國(guó)的前途充滿了憧憬。但不可否認(rèn)的是研究生中一部分人參與政治具有強(qiáng)烈的功利色彩，看待問(wèn)題也多站在自身的角度。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教育和社會(huì)之間的差異，理想和現(xiàn)實(shí)的差距時(shí)，就有產(chǎn)生迷茫、失望等心理。

1.2 研究生的道德?tīng)顩r

研究生階段已經(jīng)處在人生觀、價(jià)值觀、世界觀比較成熟的時(shí)期，絕大部分研究生作為祖國(guó)的棟梁之才，擁有誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、獨(dú)立自強(qiáng)等優(yōu)秀品質(zhì)?？梢哉f(shuō)，我國(guó)研究生的思想道德在主流是積極向上的，多數(shù)研究生可以正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人三者的關(guān)系。但是受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，很多傳統(tǒng)觀念受到?jīng)_擊。研究生中“事事講求回報(bào)”的人越來(lái)越多，熱心于公益活動(dòng)的人越來(lái)越少；有的研究生在處理人際關(guān)系時(shí)，目光狹隘，心胸狹窄，甚至?xí)霈F(xiàn)傷害同窗的惡性案件。

1.3 研究生的心理狀況

研究生的心理狀況不容小視，研究生身處在社會(huì)巨變，時(shí)代進(jìn)步的大潮流中，承受的心理壓力巨大。他們面臨著學(xué)業(yè)、婚戀、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)等諸多問(wèn)題的困擾，所以經(jīng)?？吹叫侣劤霈F(xiàn)“研究生自殺”等標(biāo)題，讓人觸目驚心。研究生與本科生相比，心理更加成熟，獨(dú)立意識(shí)更強(qiáng)，內(nèi)心活動(dòng)更加復(fù)雜，對(duì)集體的依賴感降低。研究生的心理狀況對(duì)德育工作者提出了更高要求。

2 研究生德育工作問(wèn)題分析

從當(dāng)前的研究生德育狀況可以看出，在德育工作方面還存在著許多問(wèn)題，總體來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

2.1 研究生教育模式方面

當(dāng)前我國(guó)研究生教育模式上存在一些問(wèn)題，影響德育工作的開(kāi)展。一方面，研究生教育模式單一。隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，研究生教育逐步從培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才向培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才發(fā)展，專業(yè)型碩士日漸增多。但是受傳統(tǒng)模式的影響，我國(guó)研究生教育重知識(shí)輕研究，重理論輕實(shí)踐的教育依然存在；另一方面，研究生的管理過(guò)于集中。這些年來(lái)，我國(guó)研究生管理上表面上看是有序管理，實(shí)際上是一種機(jī)械式管理。研究生管理者經(jīng)常在工作中重視規(guī)章制度而忽視靈活性，對(duì)研究生管理強(qiáng)調(diào)共性，而忽略了個(gè)性發(fā)展。

2.2 研究生德育工作隊(duì)伍方面

研究生德育工作隊(duì)伍在研究生教育工作中占據(jù)主導(dǎo)地位，德育工作隊(duì)伍影響著德育工作的成敗。然而在高校的研究生德育工作隊(duì)伍還存在以下問(wèn)題。首先，教育工作者對(duì)德育工作重要性不夠。研究生德育工作是一項(xiàng)要求較高，需要全員努力的系統(tǒng)工程。然而在我國(guó)的高校中，專業(yè)教師比例高，在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)傳授時(shí)，往往忽略了德育教育。經(jīng)常出現(xiàn)輔導(dǎo)員苦口婆心勸導(dǎo)好久，不如專業(yè)老師一句話有效的情況。這就挫傷了德育工作者的積極性。其次，我國(guó)高校德育工作者存在著待遇低、不受重視等問(wèn)題，導(dǎo)致德育工作隊(duì)伍數(shù)量不多，積極性不高等問(wèn)題，并且很多德育工作者忙于應(yīng)付日常事務(wù)，很難抽出時(shí)間去系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)德育理論。

2.3 研究生自身特點(diǎn)方面

研究生在德育工作中是一個(gè)復(fù)雜群體。他們既是德育工作的對(duì)象，在教育者的指導(dǎo)下接受德育教育，又是德育教育的實(shí)踐者，把接受的德育教育形成思想道德，具有雙重身份，是主體和客體的統(tǒng)一。研究生群體具有以下特點(diǎn)：首先，年齡差距大，身心發(fā)展已經(jīng)比較成熟。但是他們自身內(nèi)部也有一定的差距，有的是剛剛走出大學(xué)校門的應(yīng)屆畢業(yè)生，有的是參加工作多年又回到學(xué)校的往屆生。生活閱歷、內(nèi)心素質(zhì)等方面的不同，讓他們有自己的主見(jiàn)，有自己處理事情的方式，所以研究生德育工作的展開(kāi)更為困難；其次，個(gè)體受教育經(jīng)歷不同。有的人是直接本科畢業(yè)考取研究生，有的是專升本之后考取研究生，有的則是中專畢業(yè)后，通過(guò)取得同等學(xué)力再繼續(xù)深造。這些個(gè)體差異，在一定程度上削弱了德育工作的有效性；最后，研究生的壓力來(lái)自方方面面，很多研究生是放棄工作繼續(xù)深造，有的是本科畢業(yè)繼續(xù)讀書。研究生不能避免的成家和就業(yè)問(wèn)題，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不能做到內(nèi)心平靜。

因此，德育工作的開(kāi)展需要結(jié)合研究生的特點(diǎn)，個(gè)體的接受程度，對(duì)德育的理解、看法等方面，而這些問(wèn)題都將影響研究生德育工作的效率。

3 研究生德育工作的對(duì)策研究

3.1 注重對(duì)研究生教育模式的改革和創(chuàng)新

科學(xué)的教育模式有助于研究生德育工作的開(kāi)展。研究生培養(yǎng)模式可以不拘泥于單一形式，設(shè)計(jì)出合理的綜合教育模式。這方面可以建立研究生會(huì)、導(dǎo)師、任課教師、專職輔導(dǎo)員和研究生本人五合一教育模式。這五個(gè)方面都是以研究生為中心，以發(fā)展研究生德育、智育統(tǒng)一為目標(biāo)展開(kāi)。研究生會(huì)可以多開(kāi)展一些有利于德育發(fā)展的活動(dòng)，配合輔導(dǎo)員的工作；導(dǎo)師在平時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)教育中也要兼顧德育教育，要積極觀察學(xué)生的心理世界，以身作則，對(duì)研究生做到有效疏導(dǎo)；任課教師在傳道授業(yè)的同時(shí)，在課堂上也要注意給研究生傳遞正能量，促進(jìn)其思想素質(zhì)的提高；研究生本身平時(shí)也要注意對(duì)自己調(diào)節(jié)，使德育工作有序開(kāi)展。

3.2 提高德育工作者的素質(zhì)

研究生德育工作者是研究生德育工作能否開(kāi)展成功，取得成效的重要因素，只有建立起一支高素質(zhì)的德育工作者隊(duì)伍，研究生德育工作才能收到良好成效。提高德育工作者的素質(zhì)可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一，提高德育工作者的政治素質(zhì)。研究生德育工作者本身要有良好的政治素養(yǎng)，擁有正確、積極的馬克思主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀及習(xí)近平總書記重要講話精神等，擁有鮮明的政治立場(chǎng)，在黨的路線、方針、政策等問(wèn)題上保持清醒頭腦及政治敏銳性。

第二，提高德育工作者的道德素質(zhì)。德育工作者要樹(shù)立高尚的人格，有積極的理想追求，愛(ài)崗敬業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)做好研究生德育工作，給當(dāng)代研究生樹(shù)立模范帶頭作用。德育工作者的人格魅力具有很大感召力，當(dāng)研究生心里對(duì)德育工作者的人格感到敬重，才會(huì)進(jìn)一步聽(tīng)取德育工作者的意見(jiàn)。

第三，提高德育工作者的業(yè)務(wù)素質(zhì)。德育工作者要在工作中逐步完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在心理學(xué)、教育學(xué)、美學(xué)等方面都要有所涉獵，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣才能在研究生教育過(guò)程中有說(shuō)服力，切中要害。另外，德育工作者要培養(yǎng)分析社會(huì)問(wèn)題的能力，能夠給研究生其他方面有效指導(dǎo)。比如戀愛(ài)問(wèn)題、婚姻問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題等，都需要德育工作者做出正確判斷，給出合理化建議。

3.3 樹(shù)立以研究生為本的觀念由于研究生具有自身特點(diǎn)，我們?cè)陂_(kāi)展德育工作時(shí)就要具體問(wèn)題具體分析。要激勵(lì)研究生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，主動(dòng)積極的進(jìn)行道德建設(shè)。這方面德育工作者要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，做到共性與個(gè)性的統(tǒng)一。一方面，德育工作者要認(rèn)識(shí)到研究生個(gè)體之間的差異，在進(jìn)行德育教育工作時(shí)不能采取一刀切的方法。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，多鼓勵(lì)和關(guān)心，讓學(xué)生從內(nèi)心深處愿意接受德育教育；另一方面，德育工作者要培養(yǎng)研究生的集體意識(shí)。研究生個(gè)人意識(shí)較強(qiáng)特點(diǎn)是導(dǎo)致德育工作開(kāi)展困難的癥結(jié)，德育工作者就要引導(dǎo)學(xué)生在集體中找到自我，在集體中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

4 結(jié)語(yǔ)

研究生德育工作是研究生教育的重要內(nèi)容之一，影響到祖國(guó)高層次人才發(fā)展及社會(huì)的進(jìn)步。目前該項(xiàng)工作仍在摸索中前進(jìn)，雖然不是一片坦途，但是相信有社會(huì)的關(guān)注，學(xué)校的支持，廣大德育工作者的不斷努力以及研究生給予德育工作的理解，該項(xiàng)工作必將收獲勝利的果實(shí)。

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[責(zé)任編輯：田吉捷]