孫宏

【摘 要】大學(xué)生的英語創(chuàng)新素質(zhì)對于地方經(jīng)濟發(fā)展起到關(guān)鍵作用。高校應(yīng)在專業(yè)設(shè)置上以區(qū)域人才需求為導(dǎo)向，并推進(jìn)校企合作，此外，高校還應(yīng)積極開展社團建設(shè)，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以促進(jìn)學(xué)生英語創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提升。

【關(guān)鍵詞】英語創(chuàng)新素質(zhì)；經(jīng)濟發(fā)展；社團建設(shè)；合作辦學(xué)

創(chuàng)新是一個國家不斷進(jìn)步和發(fā)展的不竭動力。知識的累積和創(chuàng)新是地方經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平提高的基石。作為知識的載體，人才的培養(yǎng)關(guān)系到國家和地方經(jīng)濟發(fā)展的水平和高度。而源源不斷地為國家和地方培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才是高等教育的責(zé)任所在。要發(fā)展遼寧地區(qū)的經(jīng)濟，就要優(yōu)先發(fā)展教育，開發(fā)人才資源。此外，大學(xué)生就業(yè)形勢逐年嚴(yán)峻，因而大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育迫在眉睫。高校大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有雙重意義，既對于地方經(jīng)濟建設(shè)影響巨大，又有利于大學(xué)生的就業(yè)和其個人的發(fā)展。隨著全球化的發(fā)展和國際交流的日益頻繁，英語的作用日益突出，學(xué)生的英語創(chuàng)新能力直接影響國家和地方的綜合實力和國際競爭力。培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)新能力，成為了外語教學(xué)中一個迫切需要解決的課題。

1 創(chuàng)新素質(zhì)教育

大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新知識、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新能力等方面的內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)和實踐等教育活動可以提高大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，提高大學(xué)生觀察、聯(lián)想和思考以及實踐的能力，從而對大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展起到積極意義。大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)對于建設(shè)創(chuàng)新型國家和地區(qū)起著關(guān)鍵性作用。但受傳統(tǒng)教育模式和傳統(tǒng)評價體系的影響，英語教師一般重視語言知識即語音、語法、詞匯等方面的講授，而欠缺對于學(xué)生英語創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。盡管大部分學(xué)生掌握的詞匯量很大，語法知識很好，卻缺乏實踐能力和創(chuàng)新能力，另外，部分學(xué)生以通過四六級考試為目標(biāo)因而缺乏創(chuàng)新意識，這些因素都導(dǎo)致當(dāng)今大學(xué)生的英語創(chuàng)新素質(zhì)整體水平并不理想。

2 提高大學(xué)生英語創(chuàng)新素質(zhì)途徑

2.1 專業(yè)設(shè)置以經(jīng)濟需求為導(dǎo)向

地方經(jīng)濟的發(fā)展離不開高等教育為其提供的技術(shù)和智力支持，另一方面，人才的培養(yǎng)也需要地方經(jīng)濟在科研、設(shè)施等方面的支持。因而，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育須與區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展相結(jié)合。高等教育應(yīng)該以促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為導(dǎo)向，以提高地方經(jīng)濟建設(shè)為目標(biāo)。在專業(yè)設(shè)置上，高校應(yīng)以大學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)先考慮區(qū)域人才需求。由于歷史與自然條件、地理位置、發(fā)展?fàn)顩r等各種原因使得區(qū)域經(jīng)濟在發(fā)展中呈現(xiàn)出各自不同的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，進(jìn)而表現(xiàn)出各自不同的特色與優(yōu)勢，也因此需要不同側(cè)重點的創(chuàng)新體系[1]（P21）。遼寧省作為東北老工業(yè)基地，近年來在經(jīng)濟建設(shè)方面取得了一定發(fā)展。然而，隨著外向型經(jīng)濟的發(fā)展和后工業(yè)化時代的到來，遼寧經(jīng)濟發(fā)展增速趨緩，為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)和促進(jìn)對外經(jīng)濟發(fā)展，高等教育必須加大對大學(xué)生英語創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)。高校在專業(yè)設(shè)置上可考慮增加對英美國家社會與文化、口譯和筆譯等方面的課程，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。

2.2 與企業(yè)合作辦學(xué)

高等教育與企業(yè)合作辦學(xué)是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，也是當(dāng)今高等教育的趨勢。通過合作辦學(xué)可以有效地促進(jìn)并實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，從而滿足現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求。高等教育要充分利用校企合作這個平臺，邀請英語相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)人員來校授課或者舉辦講座，使學(xué)生能夠明確企業(yè)對人才在英語方面的要求從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，還可以開展企業(yè)命名班，切實從企業(yè)需求出發(fā)，提高學(xué)生的英語創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。與企業(yè)合作辦學(xué)的另一優(yōu)勢就是有利于雙師型教師的培養(yǎng)。英語教師通過到相應(yīng)企業(yè)中去實習(xí)，能夠?qū)⒆约旱闹R與實踐相結(jié)合，并了解行業(yè)的發(fā)展，在提升自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對學(xué)生的指導(dǎo)。

2.3 高校社團建設(shè)

高校社團是學(xué)生按照一定章程開展活動的群體性組織，它是學(xué)生根據(jù)共同的興趣愛好自愿組成的團體。高校社團形式多樣，各高校皆有數(shù)十個乃至上百個社團。作為一種第二課堂的重要形式，高校社團提高了學(xué)生的自我管理能力，最重要的是它為學(xué)生提供了一個了解社會的渠道，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要載體。高校社團具有跨學(xué)科性，不同專業(yè)和背景的同學(xué)之間的交流有利于新知識的吸收和整合，而多學(xué)科創(chuàng)新知識的累積是提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的基礎(chǔ)。此外，高校社團還具有實踐性，社團為學(xué)生提供豐富的社會實踐契機，可以使學(xué)生將自己的興趣與社會的需要結(jié)合起來，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。鑒于高校在英語方面創(chuàng)新實踐類社團普遍較少，高校可以重點扶持英語實踐創(chuàng)新型社團，在資金、設(shè)施、智力、指導(dǎo)等多方面給予支持。這類社團不僅可以開闊大學(xué)生創(chuàng)新視野，啟發(fā)創(chuàng)新思維，而且促進(jìn)大學(xué)生自我管理、自我教育和自我發(fā)展能力的提升[2]（P58）。

2.4 舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

高校應(yīng)積極舉辦校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為學(xué)生搭建一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成長平臺。鼓勵學(xué)生積極參加，這能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)熱情。還要鼓勵優(yōu)秀同學(xué)參加省級和國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過學(xué)習(xí)和交流擴展學(xué)生的視野，提高他們的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新能力。

高校在服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)和區(qū)域發(fā)展中肩負(fù)著重要的歷史使命，加強科技創(chuàng)新和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，按照創(chuàng)新型培養(yǎng)模式辦學(xué)，不斷為地方經(jīng)濟發(fā)展提供人才支持和智力保障，促進(jìn)地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級是高等教育科學(xué)發(fā)展的時代要求[3]（P137）。隨著全球經(jīng)濟一體化進(jìn)程的加快，大學(xué)生英語創(chuàng)新素質(zhì)成為影響地方經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。為此，高校教師應(yīng)做好英語創(chuàng)新教育，通過創(chuàng)新英語授課內(nèi)容和教學(xué)方法，創(chuàng)新英語課程考核評價形式等，務(wù)必為大學(xué)生提供充分實踐的機會和平臺。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]張雪.當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)模式探索[J].中國電力教育，2014（33）：58.

[3]戴云龍.地方高校適應(yīng)社會需求培養(yǎng)創(chuàng)新型人才研究[J].黑龍江高教研究，2012（1）：137.

[責(zé)任編輯：田吉捷]