馬劭麟

【關(guān)鍵詞】 新課改；選修；走班制；學(xué)校；教師

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）06—0036—01

一、教育行政部門(mén)層面

1. 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提供保障。各級(jí)政府、教育行政部門(mén)要堅(jiān)持“政府主導(dǎo)、部門(mén)配合、分級(jí)管理、學(xué)校實(shí)施、社會(huì)支持”的工作機(jī)制，明確目標(biāo)任務(wù)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟和保障措施，對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行全面、系統(tǒng)的規(guī)劃和部署，保障普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的平穩(wěn)有序進(jìn)行。要進(jìn)一步強(qiáng)化政府在新課程實(shí)施方面的主導(dǎo)作用，解決高中課改的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題；建立支持高中新課程實(shí)驗(yàn)持續(xù)投入的保障機(jī)制，增加課改經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件，根據(jù)普通高中新課程方案要求和國(guó)家規(guī)定的“生師比”標(biāo)準(zhǔn)，重新核定普通高中教師編制，按照學(xué)校實(shí)際需求配齊、配足、配好師資，確保新課程實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行。

2. 組織培訓(xùn)，加強(qiáng)師資。各級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)選修課程教師的培訓(xùn)，根據(jù)“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則，通過(guò)多種途徑提升學(xué)校課程開(kāi)發(fā)者、實(shí)施者開(kāi)發(fā)實(shí)施學(xué)校課程的理論和實(shí)踐水平。在培訓(xùn)策略上，做到統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，持續(xù)推進(jìn)；在培訓(xùn)模式上，既做到“起點(diǎn)高，落點(diǎn)低”，又保障“低成本，高效益”，實(shí)現(xiàn)“全員、全面、全程”培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容上，通識(shí)培訓(xùn)、課標(biāo)培訓(xùn)、教材培訓(xùn)、教學(xué)案例培訓(xùn)、管理培訓(xùn)等全面到位。為提高培訓(xùn)質(zhì)量，培訓(xùn)者還要加強(qiáng)需求調(diào)研，創(chuàng)新培訓(xùn)方式。在國(guó)家級(jí)和省級(jí)培訓(xùn)之后，各市、縣、校跟進(jìn)培訓(xùn)，鞏固和強(qiáng)化培訓(xùn)成果，讓培訓(xùn)同教師的教學(xué)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展同步進(jìn)行。

3. 強(qiáng)化督導(dǎo)，規(guī)范辦學(xué)。各級(jí)教育行政督導(dǎo)部門(mén)要將普通高中新課程實(shí)驗(yàn)選修課程的實(shí)施作為對(duì)教育督導(dǎo)和對(duì)普通高中辦學(xué)水平評(píng)估的重要內(nèi)容；各級(jí)教育行政部門(mén)要堅(jiān)持對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，不以升學(xué)考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)還要深入了解選修課程實(shí)施與教師培訓(xùn)情況，發(fā)現(xiàn)和梳理課改實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和不足，認(rèn)真聽(tīng)取基層學(xué)校和教師的意見(jiàn)建議，及時(shí)反饋。

二、學(xué)校層面

1. 全面落實(shí)課程方案，切實(shí)做好選修課程的開(kāi)發(fā)和開(kāi)設(shè)。各普通高中要進(jìn)一步貫徹落實(shí)執(zhí)行好課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，按照國(guó)家和省上的要求完善課程體系。普通高中學(xué)校必須在開(kāi)好必修課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開(kāi)好選修課，同時(shí)要突出學(xué)校特色開(kāi)發(fā)校本課程，不得隨意增減課程和課時(shí)，切實(shí)保證技術(shù)、體育、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等非高考必修課程的開(kāi)設(shè)，堅(jiān)決維護(hù)課程方案的嚴(yán)肅性。

2. 嚴(yán)格執(zhí)行選課程序，確保學(xué)生選擇權(quán)。選擇性是高中新課程的一大特點(diǎn)，然而，從調(diào)研看，在任意選修課中，幾乎沒(méi)有學(xué)生能自主選擇課程。盡管省上出臺(tái)了關(guān)于選課的相關(guān)指導(dǎo)意見(jiàn)，但很少有學(xué)校嚴(yán)格按照要求去執(zhí)行，學(xué)生處于“被選擇”的狀態(tài)。各普通高中應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行省上關(guān)于選修課的指導(dǎo)意見(jiàn)，確保學(xué)生有自主選擇權(quán)，這樣，既有利于學(xué)?；飧呖嫉娘L(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)，也可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和興趣的發(fā)展。

3. 完善校本課程管理體系。各學(xué)校要將課程資源的開(kāi)發(fā)與利用列入常規(guī)工作，以有關(guān)處室和教研組為依托，完善課程資源開(kāi)發(fā)與利用的評(píng)價(jià)與激勵(lì)制度，努力構(gòu)建完善本校課程資源庫(kù)。普通高中學(xué)校要進(jìn)一步完善校本課程開(kāi)發(fā)管理相關(guān)制度，按照課程建設(shè)要求，嚴(yán)格開(kāi)發(fā)，嚴(yán)格實(shí)施，不走過(guò)場(chǎng)，確保校本課程落到實(shí)處。學(xué)校要明確學(xué)科課程與活動(dòng)課程的區(qū)別，糾正將校本課程與編寫(xiě)教材等同起來(lái)的做法，尤其要明確作為一門(mén)課程的核心要素，不能簡(jiǎn)單地理解為查找資料、編寫(xiě)教材、教師授課便是實(shí)施校本課程。

4. 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是最重要的課程資源，也是課程資源的開(kāi)發(fā)者和實(shí)踐者，各學(xué)校要保證所有學(xué)科的必修模塊有專(zhuān)任教師開(kāi)課，積極挖掘校際合作開(kāi)發(fā)和利用課程資源的新途徑，創(chuàng)造條件多開(kāi)選修課，以滿(mǎn)足學(xué)生選課和個(gè)性發(fā)展的需要。每位教師都要重視各種課程資源的收集、積累和更新，尤其要重視教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的課程資源，如教師的教案、學(xué)生的作品等應(yīng)及時(shí)加以匯集并通過(guò)有效的方式展示，使課程資源的建設(shè)從表層走向深層。

5. 充分利用課程資源。要健全教學(xué)設(shè)施方面的管理制度，提高各類(lèi)教學(xué)設(shè)施以及各種教學(xué)設(shè)備的使用效益。各學(xué)校要集中力量，整合、優(yōu)化和開(kāi)發(fā)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)校課程資源庫(kù)。

三、教師層面

1. 提高自身業(yè)務(wù)水平。各普通高中任課教師要不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，處理好選修課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)系，提高傳授選修內(nèi)容的能力。要以提高實(shí)施新課程教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，積極參與學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，在選修課的內(nèi)容設(shè)置和開(kāi)設(shè)形式方面盡量滿(mǎn)足學(xué)生多樣性選擇的要求。

2. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選課的指導(dǎo)。教師指導(dǎo)學(xué)生選課時(shí)，應(yīng)依據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)作出有針對(duì)性的指導(dǎo)，向?qū)W生提供選課建議時(shí)要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)業(yè)成績(jī)、成長(zhǎng)記錄、發(fā)展?jié)撃艿纫蛩?，向?qū)W生提供符合個(gè)人特點(diǎn)的、合理的參考建議，盡量滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。選課指導(dǎo)教師在選課指導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)體現(xiàn)民主、平等的師生關(guān)系，要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，尊重學(xué)生的人生規(guī)劃。編輯：蔡揚(yáng)宗