走班制
- 高中生個性化學(xué)習(xí)“四導(dǎo)”策略初探
升為引領(lǐng)，通過走班制增強(qiáng)學(xué)生主體意識，使學(xué)生找到合適的成長路徑。教師可以運(yùn)用“四導(dǎo)”策略為學(xué)生設(shè)計導(dǎo)案、當(dāng)好導(dǎo)師、組織導(dǎo)生、適時導(dǎo)評。導(dǎo)案是目標(biāo)，更是支架，要避免同質(zhì)化；導(dǎo)師是指導(dǎo)，更是點(diǎn)亮，不能越俎代庖；導(dǎo)生是協(xié)作，更是團(tuán)隊，切忌單打獨(dú)斗；導(dǎo)評是激勵，更是引領(lǐng)，要彰顯核心價值。關(guān)鍵詞：個性化學(xué)習(xí)；走班制；學(xué)習(xí)策略在以新課程、新教材和新高考為標(biāo)志的“三新”改革中，“以生為本，尊重個性”的新理念已經(jīng)融入學(xué)校教育的方方面面，深刻影響著教學(xué)生活。選課走班已經(jīng)成為
啟迪與智慧·上旬刊 2023年8期2023-09-01
- 新高考背景下高中走班制實(shí)施的意義、困境與突破
要： 高中實(shí)行走班制具有滿足學(xué)生多樣選科需求、增強(qiáng)育人活力、建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校等積極意義。對新高考前三批試點(diǎn)6省市16所高中調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高中面臨的走班制實(shí)施困境主要有：多數(shù)高中傾向于“限制選科+小走班/不走班”，其直接原因是資源條件不足、集中統(tǒng)一式管理，根本原因是應(yīng)試主義慣習(xí)。要突破走班制難實(shí)施的困境，我們應(yīng)正確認(rèn)識走班制的低級發(fā)展階段，積極推動其向中高級階段發(fā)展；考慮國情、區(qū)域不同，著力構(gòu)建中國特色走班制；做好政策制度、資源條件保障，厚植走班制的生存土壤。
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2023年2期2023-07-25
- “走班制”下高中語文閱讀教學(xué)模式探究
萬霞摘 要：“走班制”指的是按照學(xué)科、教學(xué)層次的區(qū)別，組織學(xué)生在不同的教室中流動上課。“走班制”的提出解決了高中語文閱讀教學(xué)“一刀切”的教學(xué)問題，使不同學(xué)生能夠根據(jù)自身能力水平、興趣愿望等選擇合適的班級上課，從而提升學(xué)生的閱讀綜合能力。文章以“走班制”下的高中語文閱讀教學(xué)為研究對象，分析了當(dāng)下教學(xué)中存在的不足，同時從制定教學(xué)目標(biāo)、整合教學(xué)內(nèi)容、厘清“教育關(guān)系”、優(yōu)化教學(xué)方法、設(shè)計閱讀測試、完善評價方案等不同層面出發(fā)，提出幾點(diǎn)教學(xué)建議，以供參考。關(guān)鍵詞：走班
學(xué)周刊 2023年21期2023-07-04
- 走班制模式下班級管理的問題與優(yōu)化
? 要]針對走班制模式下班級管理存在的問題，學(xué)?？梢砸园嗉墳楣芾砗诵膯卧蛟毂馄交墓芾碇贫润w系；通過優(yōu)化班主任工作環(huán)境，解除班主任工作危機(jī)，帶動班主任在走班制方面實(shí)現(xiàn)理念創(chuàng)新；班主任在走班制管理中需要從學(xué)生視角出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力。從而解決班級管理問題，強(qiáng)化班級管理效能，達(dá)到班級管理目標(biāo)。 [關(guān)鍵詞]走班制；教育管理；扁平化；積極性走班制是針對原來教學(xué)班編排情況，依托差異化、分層化教學(xué)實(shí)際要求，通過重新構(gòu)建班級編排方式形成流動上學(xué)的一種教學(xué)模式
教書育人·校長參考 2023年3期2023-03-14
- 藝術(shù)教育走班制下的教學(xué)管理優(yōu)化研究
【摘要】走班制不同于傳統(tǒng)的授課制度，在走班制實(shí)施后，學(xué)生擁有更多的選擇機(jī)會，高中藝術(shù)教育也迎來新的篇章。但走班制的實(shí)施給教學(xué)管理帶來了一些新的問題，學(xué)校及教師急需找到辦法，在保障藝術(shù)教育水平的同時，確保走班制下的學(xué)生能夠?qū)W得自由、高效。文章對實(shí)施藝術(shù)教育走班制教學(xué)管理的意義進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)在提出四點(diǎn)藝術(shù)教育走班制下的教學(xué)管理策略。【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教育；走班制；教學(xué)管理在實(shí)施藝術(shù)教育走班制的背景下，教師需將促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展當(dāng)作己任，努力做到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素
教育界·A 2022年31期2023-01-03
- 高中化學(xué)“走班制”分層教學(xué)的實(shí)施策略
成平高中化學(xué)“走班制”分層教學(xué)的實(shí)施策略鄭成平（甘肅省靈臺縣第一中學(xué)，甘肅靈臺744400）由于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的局限性，“走班制”分層教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，尤其是在高中化學(xué)課堂上的應(yīng)用最廣泛。筆者在本文概述了相關(guān)概念，并且分析了高中化學(xué)“走班制”分層教學(xué)的措施與實(shí)施策略，希望促進(jìn)每一個學(xué)生都可以在化學(xué)課堂上得到個性化的化學(xué)發(fā)展。高中化學(xué)；“走班制”；分層教學(xué)；實(shí)施策略在我國目前的高中化學(xué)課堂上，大部分教師已經(jīng)意識到實(shí)施“走班制”分層教學(xué)這種模式的重要性了，但
讀寫算(中) 2022年9期2022-11-24
- “走班制”模式下班級管理的問題與優(yōu)化*
趙 娟高中的“走班制”，是以學(xué)生知識水平為分層標(biāo)準(zhǔn)，按照學(xué)生自身興趣，在固定的學(xué)科教室和層次班級中自主選擇學(xué)習(xí)科目，讓不同興趣愛好、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生獲得最適合的發(fā)展?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">走班制”教學(xué)給了學(xué)生自由選擇的權(quán)利，突出了學(xué)生的主體地位，有利于促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，但這種新的教學(xué)組織方式也改變了原有的班級組織形式，給班級管理帶來了一系列的挑戰(zhàn)。一、“走班制”模式下班級管理存在的問題“走班制”的顯著特征就是流動性與差異性，與傳統(tǒng)的行政班不同，走班后學(xué)生日常
江蘇教育 2022年31期2022-11-20
- 小學(xué)體育“走班制”教學(xué)改革實(shí)踐研究
體育教育。而“走班制”教學(xué)的提出，可以給予小學(xué)生選擇自己喜歡課程的權(quán)利，并改變原有同班教學(xué)模式，自行組隊組班，在真正意義上落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)模式，有助于提高小學(xué)生各方面的能力。1 體育“走班制”及優(yōu)勢體現(xiàn)1.1 體育“走班制”教學(xué)概述體育“走班制”教學(xué)是學(xué)校將同一年級的體育課排在同一時間，上課時打破行政班級，按學(xué)生的自選運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行體育教學(xué)的形式，是一種選擇性的專項(xiàng)化體育教學(xué)。通過“走班制”教學(xué)，學(xué)生可以完全出于自己的興趣、愛好選擇想要學(xué)習(xí)的課程，自行安
少年體育訓(xùn)練 2022年1期2022-11-04
- 基于“走班制”背景下的高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)策略研究
級教學(xué)制度，在走班制下，學(xué)生不再歸屬于固定的班級，在這種制度下，學(xué)生通過自身不同的需要進(jìn)行課程的選擇，與傳統(tǒng)死板僵硬的教學(xué)方式不同讓學(xué)生擁有了更多的選擇性。本文主要探究在走班制背景下進(jìn)行分層教學(xué)的措施，從而為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率而努力。關(guān)鍵詞：走班制背景;高中數(shù)學(xué);分層教學(xué);教學(xué)策略;研究分析在實(shí)踐走班制這一學(xué)習(xí)模式的時候，教師可以將其與分層教學(xué)實(shí)現(xiàn)最大程度的貼合，具體而言，教師在開設(shè)不同的課程時，可以參考學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性，開設(shè)有梯度的班級，使得班級的授課方
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 略論走班制與高中歷史教學(xué)
高考不斷深化，走班制教學(xué)已是大勢所趨，成為高中歷史教學(xué)的主要模式。教師應(yīng)深入探究新高考的核心內(nèi)容，最大程度發(fā)揮走班制教學(xué)優(yōu)勢，為高效課堂的創(chuàng)建打下堅實(shí)基礎(chǔ)。所謂走班式是指以學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，站在統(tǒng)籌兼顧的角度上，兼顧不同層次學(xué)生的實(shí)際需求，將分層教學(xué)最大化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教育改革目的。基于此，本文主要探討高中歷史教學(xué)與走班制之間的關(guān)系，從不同角度展開分析，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)流程，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：走班制;高中歷史教學(xué);路徑探析;策略研
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 幼兒園“走班制”區(qū)域游戲教學(xué)活動的設(shè)計和實(shí)施
在幼兒園開展“走班制”區(qū)域游戲活動的嘗試，將班級原有的布局變化為以幼兒五大領(lǐng)域游戲場景并涵蓋各個教育主題，讓每個班級都是不同的特色和情景，做到有鮮明主題、每個布局都十分的合理，把游戲內(nèi)容都集中起來，有針對性地投放材料，開展起來更適合幼兒學(xué)習(xí)與游戲活動。我們希望通過“走班”來激發(fā)幼兒自由、自發(fā)和自主地參與游戲，培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)、適應(yīng)環(huán)境、與人交往等方面的能力。一、“走班制”游戲活動的場景設(shè)計和實(shí)施（一）游戲場景布局的多維度化1.拓展園所的內(nèi)容環(huán)境因幼兒園的功
學(xué)校教育研究 2022年12期2022-06-30
- 班主任“走班制”培訓(xùn)模式的探索
班主任“走班制”培訓(xùn)以班主任為主體，圍繞教研活動展開，促進(jìn)班主任的個體專業(yè)成長;是一種打破固定的培訓(xùn)形式，按培訓(xùn)內(nèi)容安排不同主題課程，班主任可以根據(jù)自己的需求或工作中遇到的問題選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，走入不同的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的培訓(xùn)模式。班主任培訓(xùn)，是提高班主任專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展的重要方式。完善班主任培訓(xùn)模式，積極開展班主任專業(yè)培訓(xùn)，為班主任專業(yè)發(fā)展提供幫助和支持，是必須抓好的事關(guān)班主任成長的重要工作。我國的班主任培訓(xùn)多以全體班主任固定統(tǒng)一的、單一的培訓(xùn)
中國德育 2022年11期2022-06-16
- 巧用魔術(shù)激趣“走班制”下的物理課堂
課題“鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中走班制下物理教學(xué)設(shè)計的實(shí)踐研究”，筆者對自己所教的兩個班級實(shí)行了分層走班教學(xué)。2019學(xué)年到2020學(xué)年期間，筆者任教兩個班級的物理教學(xué)工作，在不打破原有教學(xué)行政班的前提下，筆者和這兩班的數(shù)學(xué)教師合作，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)科知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等實(shí)際情況，將學(xué)生分為兩個不同的層次——A層和B層。學(xué)生僅在物理和數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)過程中選取合適自身學(xué)習(xí)水平的上課層次。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在“分層走班”教學(xué)模式下，給學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣較好的A層班級學(xué)生上課
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年65期2022-06-07
- 提高“走班制”學(xué)生勞動素養(yǎng)的策略研究
? 要：目前“走班制”高中階段學(xué)生的勞動意識淡薄、勞動素養(yǎng)不高，導(dǎo)致教室和宿舍衛(wèi)生臟、亂、差。歸根結(jié)底是缺乏勞動觀念，沒有養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。文章以上課總評成績和操行成績?yōu)橥黄瓶?，從衛(wèi)生保潔、公益勞動社團(tuán)、落實(shí)衛(wèi)生責(zé)任、家庭勞動實(shí)踐活動、“最美宿舍”評比方面激發(fā)學(xué)生的勞動興趣，強(qiáng)化學(xué)生的勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣，以收到良好的勞動效果。關(guān)鍵詞：走班制;高中階段;勞動素養(yǎng)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》指出，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年8期2022-05-30
- 新高考模式下高中地理“走班制”面臨的挑戰(zhàn)及對策研究
式下高中地理“走班制”教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)及對策進(jìn)行分析，認(rèn)為提高學(xué)生自我認(rèn)知、地理教師自身素養(yǎng)以及健全、完善地理教師評價機(jī)制對“走班制”下地理學(xué)科教學(xué)都具有一定積極意義。在新高考的改革政策下，甘肅等西部地區(qū)在選課及上課模式上都即將做出重大調(diào)整和改革，高中地理學(xué)科教育將面臨新的挑戰(zhàn)。為了面對新的教育形勢以及盡可能滿足每個學(xué)生的教育需求，新教育模式——“走班制”的重要性將會凸顯出來?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">走班制”作為適應(yīng)新高考背景下的一種教學(xué)組織形式，高度契合新高考模式及教材“因材
新課程·上旬 2022年4期2022-05-30
- 例談新高考改革背景下選科與教學(xué)的問題及解決策略
政策背景下的“走班制”、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)以及學(xué)生自由選科的情況，并分析了其中存在的問題，提出了相應(yīng)的解決策略。[關(guān)鍵詞]新高考改革;走班制;選科;數(shù)學(xué)2014年，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，標(biāo)志著新高考政策正式實(shí)施。該政策給予了學(xué)生充分的自主選擇權(quán)，在很大程度上改變了傳統(tǒng)的教育模式和我國的人才培養(yǎng)模式[1]。如何把握新高考政策實(shí)施教學(xué)，培養(yǎng)符合社會發(fā)展的人才，是現(xiàn)階段迫切需要解決的問題。在此，就新高考政策實(shí)施中所存在的問題進(jìn)行分析并提出
基礎(chǔ)教育參考 2022年2期2022-05-05
- “走班制”模式下班級管理的問題與優(yōu)化
【摘 要】“走班制”是根據(jù)學(xué)生的知識水平進(jìn)行的針對性分層教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)興趣自主選修科目，“走班制”有利于學(xué)生的個性發(fā)展。但隨之而來的班級管理問題也逐漸浮現(xiàn)，如班級管理內(nèi)容紛雜、實(shí)施資源缺失、評價滯后等。學(xué)校要完善新模式下的班級管理制度，突出師資與物資雙線投入，構(gòu)建回歸教育本位的班級評價體系?！娟P(guān)鍵詞】分層教學(xué);走班制;班級管理【中圖分類號】G635.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）31-0061-03【作者簡介】趙娟
江蘇教育·班主任 2022年4期2022-05-05
- 初中體育課堂開展走班制分層教學(xué)的研究
，初中體育課堂走班制分層教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，這一方法有利于提高體育教學(xué)水平，讓更多的學(xué)生熱愛體育運(yùn)動，從而促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中體育;走班制;分層教學(xué);體育教學(xué)中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）15-0152-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.15.051 隨著新課程改革的深入，走班制分層教學(xué)在不斷探究中逐步實(shí)施，深受
學(xué)周刊 2022年15期2022-04-29
- “走班制”背景下對高中班級師生關(guān)系建設(shè)的實(shí)踐探索
下，高中實(shí)施“走班制”已經(jīng)成為常態(tài)，這也是學(xué)生自主選擇課程的必然性結(jié)果，可很好地幫助學(xué)生發(fā)展個性。但“走班制”背景下如何對學(xué)生開展有效的管理，如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是一大難題，必須有力地去加以解決。針對此，文章從多個方面分析論述了“走班制”背景下高中班級師生關(guān)系建設(shè)的要點(diǎn)與策略。關(guān)鍵詞：走班制;高中班級;師生關(guān)系中圖分類號：G635.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-8918（2022）03-0017-04新高考要求對高中課程實(shí)行資格考與選拔考，所有的課
考試周刊 2022年3期2022-04-19
- “雙減”政策下 “走班制”課后服務(wù)校本化課程體系的建設(shè)
通過深入打造“走班制”課后服務(wù)校本化課程體系來實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、快樂閱讀、發(fā)展愛好、發(fā)揮特長提供資源支撐與校內(nèi)保障。關(guān)鍵詞：“雙減”政策;課后服務(wù);走班制;評價2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱《意見》），將“學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要”作為工作目標(biāo)，并提出“提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求”的工作要求，在“保證課后服務(wù)時間”“提高課后服務(wù)質(zhì)量”“拓展課后
遼寧教育·教研版 2022年3期2022-03-30
- 以學(xué)生為中心的初中數(shù)學(xué)“走班制”分層教學(xué)的實(shí)踐與探究
? 要] 把“走班制”分層教學(xué)的理論應(yīng)用于八年級數(shù)學(xué)課堂上，通過研究分層教學(xué)設(shè)計，在實(shí)踐中探究如何以學(xué)生為中心，更好地實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展.[關(guān)鍵詞] “走班制”;分層教學(xué);教學(xué)實(shí)踐“走班制”分層教學(xué)概述“走班制（non-graded instruction）”起源于美國，可以翻譯為“沒有年級和等級的教學(xué)”. 它是指教師和教室固定，學(xué)生自主選擇上課班級進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)和評價都分層進(jìn)行的一種教學(xué)制度. 在清末民初時，我國部分學(xué)者受到國內(nèi)外先進(jìn)教育思潮的影響，
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年2期2022-03-28
- 初中分層走班中層學(xué)生的課堂管理策略探索
詞】初中英語;走班制;分層教學(xué);管理策略哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中指出：“人的回歸才是教育改革的真正條件”?！耙匀藶楸荆P(guān)愛每一個學(xué)生”的教學(xué)思想推動教學(xué)改革。分層走班的教學(xué)突破常規(guī)教學(xué)模式難以照顧學(xué)生個體差異的局限性，是集體課堂教學(xué)有效的輔助模式，是面向全體，因材施教的一種教學(xué)模式。我校自2017年開始實(shí)施英語“分層走班”教學(xué)實(shí)驗(yàn)，至今已經(jīng)5年，本人經(jīng)歷了一個走班循環(huán)的中層班英語教學(xué)，對教學(xué)過程的管理策略進(jìn)行了探討。（以下是本人以任教的中層班為樣
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年27期2022-03-17
- 提高“走班制”學(xué)生勞動素養(yǎng)的策略研究
有些高中實(shí)行“走班制”教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的自主選擇上有了更加廣闊的空間，學(xué)習(xí)興趣也逐漸被激發(fā)。但是，“走班制”取消了行政班，教室衛(wèi)生的打掃與保潔產(chǎn)生了很大的問題，如下課后座位下面都是垃圾、黑板槽長期粉筆沫成堆、窗臺上滿是灰塵等。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，更重要的是，長期如此下去學(xué)生的勞動觀念淡化、弱化，勞動的獨(dú)特育人價值在一定程度上也被忽視。筆者所在學(xué)校是“走班制”學(xué)校，在學(xué)生勞動素養(yǎng)培養(yǎng)方面也出現(xiàn)了上述一些問題。為此，筆者采取了以下解決策略。
基礎(chǔ)教育論壇 2022年22期2022-03-17
- 中學(xué)體育“走班制”教學(xué)的制約因素及對策探究
學(xué)理念，其中“走班制”是目前應(yīng)用廣泛的教學(xué)模式之一，不少學(xué)校都在應(yīng)用及推廣，但是由于缺乏一套行之有效的措施，這種教學(xué)模式在開展的過程中還存在一些問題，具體如下。一、制約中學(xué)體育“走班制”教學(xué)的現(xiàn)實(shí)因素1.運(yùn)動項(xiàng)目開設(shè)不足、場地不足當(dāng)前多數(shù)中學(xué)開設(shè)的體育項(xiàng)目為籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操等常規(guī)項(xiàng)目，數(shù)量有限且不具特色。除此之外，學(xué)校的項(xiàng)目分班在具體實(shí)踐中也表現(xiàn)出一定的不足。例如，某種項(xiàng)目只開設(shè)女生班或男生班，意味著原本就不多的項(xiàng)目，因?yàn)橄拗屏诵詣e
教學(xué)管理與教育研究 2022年11期2022-03-04
- 淺談高校藝術(shù)生走班制下的班級管理
存在特殊性，而走班制教學(xué)更加大了班級管理的難度，本文初步分析問題成因，并提出班級管理的改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞：高校藝術(shù)生;走班制;班級管理一、影響班級管理的原因?qū)W生出勤及課堂表現(xiàn)不佳是高校藝術(shù)生走班制下班級管理的突出問題，具體分析其成因主要有以下因素：（一）學(xué)生自身因素學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性不高，藝術(shù)生自制力相對偏弱，上課遲到、缺課，課堂說話、看手機(jī)等現(xiàn)象時有發(fā)生。只有提高學(xué)生的自制自律意識與能力，讓學(xué)生自己從思想上努力端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年2期2022-03-03
- 新高考模式下高中地理“走班制”面臨的挑戰(zhàn)及對策研究
式下高中地理“走班制”教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)及對策進(jìn)行分析，認(rèn)為提高學(xué)生自我認(rèn)知、地理教師自身素養(yǎng)以及健全、完善地理教師評價機(jī)制對“走班制”下地理學(xué)科教學(xué)都具有一定積極意義。在新高考的改革政策下，甘肅等西部地區(qū)在選課及上課模式上都即將做出重大調(diào)整和改革，高中地理學(xué)科教育將面臨新的挑戰(zhàn)。為了面對新的教育形勢以及盡可能滿足每個學(xué)生的教育需求，新教育模式——“走班制”的重要性將會凸顯出來?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">走班制”作為適應(yīng)新高考背景下的一種教學(xué)組織形式，高度契合新高考模式及教材“因材
新課程 2022年4期2022-03-02
- “行走”在班級之間的美工坊
幼兒園美工坊與走班制進(jìn)行結(jié)合是一個有效的教學(xué)手段。在幼兒園美工坊中引入“走走班制”，能夠在創(chuàng)意美術(shù)活動中尊重幼兒的個性和特點(diǎn)，挖掘幼兒的特長，幼兒在活動中有充分的自主選擇權(quán)，讓幼兒的美術(shù)表現(xiàn)形式越發(fā)靈活多樣，落實(shí)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。關(guān)鍵詞：幼兒園;美工坊;走班制中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A引言在幼兒園日常教學(xué)管理和各類活動中，由于幼兒的認(rèn)知能力、發(fā)展水平、知識經(jīng)驗(yàn)等都處于不同的程度，因此給幼兒能力的發(fā)展或多或少會造成一些影響。在這樣的背景下
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- “走班制”教學(xué)，釋放小學(xué)體育課堂新活力
。1.小學(xué)體育走班制教學(xué)的內(nèi)涵在小學(xué)體育教學(xué)中，走班制作為一種全新的教學(xué)方式，在近年來受到了學(xué)校的一致推崇和廣泛運(yùn)用。小學(xué)體育走班制教學(xué)策略，其獨(dú)特之處在于教學(xué)場所不會發(fā)生太多的變化，教師也是固定的，學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣、愛好和學(xué)習(xí)能力選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，參與課程學(xué)習(xí)。教師對于不同的體育項(xiàng)目劃分不同的學(xué)習(xí)層次。因此，教學(xué)難度和教學(xué)內(nèi)容也有所區(qū)別。當(dāng)然在不同的體育項(xiàng)目教學(xué)過程中，教師所選擇的測評內(nèi)容和難度也有所區(qū)別。這種走班制的教學(xué)方式，極大的滿足了學(xué)生的
今天 2022年7期2022-02-18
- 新高考背景下普通高中“走班制”政策研究*
——基于19個省份政策文本的分析
背景下頒布的“走班制”政策具體內(nèi)容有哪些？政策目標(biāo)為何？具有怎樣的政策特征？存在哪些問題？如何進(jìn)行政策改進(jìn)？本研究將一一進(jìn)行探討。一、普通高中“走班制”政策制定現(xiàn)狀至2020年，我國共有19個省份針對新高考下普通高中選課走班工作出臺政策文件（詳見表1）。其中，重慶、山東政策覆蓋較全面，既包括宏觀安排，又涉及選課系統(tǒng)使用、課程安排等微觀要求。表1 部分“走班制”相關(guān)政策文件匯總表《教育部關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》指出，到2022年選課走班教學(xué)管理機(jī)
當(dāng)代教育論壇 2022年1期2022-02-11
- 基于高職體育課程在選課走班制下的設(shè)置及影響因素探索
體育課程? 走班制隨著新課改政策的不斷落實(shí)，高職院校的教育模式發(fā)生了一些改變。教育方式的創(chuàng)新逐漸變得愈發(fā)重要。為了能夠讓學(xué)生向全面性發(fā)展，選課走班制度便成為了優(yōu)秀的選擇，其不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科的興趣，還能將自身優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，提升在體育方面的能力、素養(yǎng)。一、選課走班制度下高職體育課程的影響因素（一）制度是否合理選課走班制度創(chuàng)建的主要目標(biāo)，是在滿足“學(xué)生個性化多方面發(fā)展”原則的前提下，不斷創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富、高品質(zhì)的體育課程內(nèi)容，讓其在學(xué)習(xí)的過程中擁有更多的
體育時空 2021年16期2021-12-15
- 秦漢中學(xué)體育課程模塊教學(xué)現(xiàn)狀與體育走班制對策初探
的模塊課程;“走班制”教學(xué)模式的應(yīng)用，把運(yùn)動參與的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇心儀的體育項(xiàng)目，極大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，貫徹了終身體育的理念?！娟P(guān)鍵詞】高中體育;走班制;選項(xiàng)教學(xué)一、秦漢中學(xué)體育課程模塊教學(xué)存在的問題（一）學(xué)生對模塊教學(xué)時限的不認(rèn)可大部分學(xué)生對現(xiàn)有模塊教學(xué)內(nèi)容不太滿意，學(xué)生參與體育課的積極性低下，除此學(xué)外學(xué)生對模塊教學(xué)內(nèi)容的學(xué)時也不太滿意，喜歡的項(xiàng)目受其他因素影響，學(xué)習(xí)時間太短，不感興趣的項(xiàng)目又學(xué)的時間過長，選修九周，每周一節(jié)，僅僅九節(jié)課，
家庭教育報·教師論壇 2021年41期2021-12-09
- 高中體育“走班制”課程創(chuàng)新路徑探索
002）體育“走班制”的實(shí)施讓學(xué)生能夠選擇與自身能力水平相近的體育項(xiàng)目，符合學(xué)生個人發(fā)展需求，是改變傳統(tǒng)行政班“放養(yǎng)式”體育教學(xué)現(xiàn)狀的重要手段。高中生的自主意識增強(qiáng)，對知識的追求逐漸以自身興趣愛好為主導(dǎo)，體育“走班制”教學(xué)符合因材施教的教育理念，能滿足不同高中生興趣、專長的發(fā)展，在增強(qiáng)高中生體質(zhì)健康的基礎(chǔ)上提高高中生的運(yùn)動技能水平。1 體育“走班制”概述體育“走班制”作為一種全新教學(xué)模式，目前已被應(yīng)用到部分地區(qū)的高中進(jìn)行實(shí)踐嘗試。大批學(xué)者對體育“走班制”的
少年體育訓(xùn)練 2021年12期2021-11-22
- 基于新高考改革的高中化學(xué)“走班制”教學(xué)路徑探析*
距的，這一點(diǎn)在走班制教學(xué)中會被放大，教師應(yīng)在教學(xué)中正視并接受這一點(diǎn)，從而實(shí)行分層教學(xué)，最大化的制定貼合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)計劃。走班制教學(xué)學(xué)生的流動性很大，教師無法像以前的教學(xué)模式中對每個學(xué)生都有詳盡、清晰的了解，因此，在教學(xué)中無法根據(jù)學(xué)生的性格、能力制定針對性的教學(xué)計劃，只能實(shí)行模式化的統(tǒng)一教學(xué)。這種教學(xué)模式有個弊端，便是教學(xué)內(nèi)容難度不具備針對性，很容易造成能力強(qiáng)的學(xué)生早就已經(jīng)學(xué)會了教師所授課內(nèi)容，而能力稍差的學(xué)生卻還在苦苦琢磨的情況，這對于兩者都極為不利
讀與寫 2021年8期2021-11-22
- 探究“走班制”對初中英語學(xué)科核心素養(yǎng)的影響
語課可以采取“走班制”的形式，更好地為不同學(xué)習(xí)能力、意愿、基礎(chǔ)的學(xué)生培育初中英語學(xué)科核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】走班制;核心素養(yǎng);初中英語初中英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。為更好地尊重個體差異性、適合不同的學(xué)情，初中英語課堂可以采取“走班制”來為學(xué)生設(shè)計“量體裁衣”的班級教學(xué)模式。同時，學(xué)生們也可以在新班級中按照更適合自己的學(xué)習(xí)方法、師生互動模式、生生互動模式來培養(yǎng)自己的英語學(xué)科素養(yǎng)。一、“走班制”對于培養(yǎng)初中英語核心素養(yǎng)的意義語言
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年105期2021-11-05
- 新高考走班制下數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的嘗試
考制度的改革，走班制已成為高中學(xué)科教學(xué)的新型制度。本文將以高中數(shù)學(xué)課程為例，探析新高考背景下走班制給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)，并基于挑戰(zhàn)探析具體對策，以突破挑戰(zhàn)，建構(gòu)在核心素養(yǎng)下有效的高中數(shù)學(xué)課堂?！娟P(guān)鍵詞】新高考;走班制;數(shù)學(xué)課堂;有效教學(xué)中圖分類號：G633.6? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）30-0104-02An Attempt of Effective Teaching in Mathematics Cl
家長·下 2021年10期2021-10-30
- 新高考走班制教學(xué)下高中教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與對策研究
：本文以新高考走班制教學(xué)下的高中教學(xué)為分析對象，首先介紹了相關(guān)的概念;其次，分析了新高考對高中教學(xué)的要求;再次，闡述了新高考走班制教學(xué)下高中教學(xué)面臨的挑戰(zhàn);最后論述了新高考走班制教學(xué)下高中教學(xué)對策，以此提升新高考走班制下的高中教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：新高考;走班制;教學(xué)管理近些年來，我國加快了教育改革的進(jìn)程，高考成為教育改革的一個重要部分。在我國的教育體系中，高考就是指揮棒，考什么、怎么考主導(dǎo)了高中教什么、怎么教。2014年國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革
高考·上 2021年9期2021-10-25
- 體育中考背景下動態(tài)走班制足球教學(xué)的實(shí)踐研究
標(biāo)。所以，進(jìn)行走班制的研究和實(shí)施。而走班制足球教學(xué)就是其中一個部分。對于走班制足球的教學(xué)研究，將會給我們帶來很大的改觀，學(xué)生中考體育成績也會有很大提升。關(guān)鍵詞：中考體育成績;走班制;足球教學(xué)走班制改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以前都是把老師分配給固定的學(xué)生，固定的進(jìn)行教學(xué)一項(xiàng)體育活動，項(xiàng)目一樣，成績組合也一樣的。而現(xiàn)在是把老師固定，讓學(xué)生自主選擇，根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇，這樣有利于充分發(fā)揮特長，激發(fā)學(xué)生熱愛體育的興趣。也讓老師長處得到極致的發(fā)揮，不同的老師，專
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年25期2021-10-19
- 初中體育課堂開展走班制分層教學(xué)的思考研究
體育課堂中開展走班制分層教學(xué)，有助于促進(jìn)學(xué)生的體育素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的全面提升。故首先分析走班制分層教學(xué)的含義及特點(diǎn)，并探究初中體育教學(xué)開展走班制分層教學(xué)的條件，從而得出初中體育教學(xué)開展走班制分層教學(xué)的有效策略，以增強(qiáng)體育教學(xué)的針對性與實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高質(zhì)量體育學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：初中;體育課堂;走班制;分層教學(xué)中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）30-0163-02DOI：10.1665
學(xué)周刊 2021年30期2021-10-11
- 選課走班中的鋼琴教學(xué)策略研究
義。正在進(jìn)行的走班制教學(xué)管理模式是一項(xiàng)長期的、非常艱苦的工件。迫使開展走班教學(xué)的音樂教師要深入思考：如何讓走班教學(xué)深入學(xué)生心里，喜愛你的專業(yè)課;如何根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，因材施教讓學(xué)生自由發(fā)展;如何不斷改進(jìn)、創(chuàng)新音樂走班教學(xué)，完成學(xué)生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。關(guān)鍵詞：走班制;因材施教;實(shí)踐探究高中鋼琴教學(xué)選課走班是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。更尊重學(xué)生個性，給予學(xué)生更多的是自主選擇課程、選擇老師的權(quán)利。學(xué)生根據(jù)自己的個性選擇了一門課程，會寄于厚望，會渴望獲得期待中
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年29期2021-09-22
- 初中學(xué)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">走班制”分層教學(xué)策略的探討
何衛(wèi)東“走班制”分層教學(xué)形式是我校在上數(shù)學(xué)/英語課時，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)以及對學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和興趣，結(jié)合任課老師和學(xué)生的意見，把相鄰兩個行政班的學(xué)生分成A、B兩個層次，A層次學(xué)生是數(shù)學(xué)/英語基礎(chǔ)較弱、學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，B層次學(xué)生是數(shù)學(xué)/英語基礎(chǔ)較好、有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。兩個層次同時開展教學(xué)活動，學(xué)生分別去相應(yīng)層次班級上課，但原有的行政班保持不變。它有教師根據(jù)不同層次的學(xué)生重新組織教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，確定與其基礎(chǔ)相適應(yīng)又可以達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，從而降低
師道·教研 2021年8期2021-09-22
- “走班制”下高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)模式構(gòu)建探索
高中數(shù)學(xué)采用“走班制”教學(xué)模式，本文通過分析這種教學(xué)模式需要注意的問題，探索了“走班制”教學(xué)模式的有效構(gòu)件途徑。關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué);“走班制”“走班制”教學(xué)模式大家并不陌生，早在春秋時代孔子就提出過要對學(xué)生“因材施教”，“走班制”教學(xué)其實(shí)就是針對不同的學(xué)生類型劃分成不同的類別，讓學(xué)生自己選擇適合自己的授課方式。這種模式能極大促進(jìn)教師教學(xué)的統(tǒng)一性，也能激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，讓教學(xué)效率取得更好效果。這種方式讓學(xué)生在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大減輕了高中
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年35期2021-09-17
- 新高考選課走班模式下生涯規(guī)劃意義與策略
新高考下，選科走班制的生涯規(guī)劃教育的意義及困境進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的教育策略，從而使學(xué)生選擇的科目能與其未來的職業(yè)規(guī)劃相適應(yīng)，以實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展。關(guān)鍵詞：新高考;選科;走班制;生涯規(guī)劃;意義;策略一、 引言隨著高考的不斷改革，中國已經(jīng)歷經(jīng)了兩次高考改革，首次是“3+2”，即高考的科目是語文、英語、數(shù)學(xué)加政治、歷史為文科，或者是語文、英語、數(shù)學(xué)加化學(xué)、物理為理科。其次是“3+X”，即語文、英語、數(shù)學(xué)加文綜，或者是語文、英語、數(shù)學(xué)加理綜。第三次的高考改革則被稱作為
考試周刊 2021年69期2021-09-13
- 分層教學(xué)在高職公共英語課程教學(xué)中的應(yīng)用探討
學(xué);公共英語;走班制中圖分類號：H315?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1003-2177（2021）08-0088-021概念高職公共英語分層教學(xué)是指入學(xué)時通過英語水平測試將學(xué)生按照不同的成績段位分成A/B或A/B/C等不同的層次，建立新的教學(xué)集體，實(shí)施分層教學(xué)。分層教學(xué)時教師針對學(xué)生的不同層次確定不同的教學(xué)目標(biāo)，為不同層次的學(xué)生選擇難易不一的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上最終達(dá)到既定的要求。分層教學(xué)打破了單一的行政編班形式，多維度地構(gòu)建多
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年8期2021-09-12
- 走班制教學(xué)在高中數(shù)學(xué)中的實(shí)施探討
課堂已經(jīng)在實(shí)行走班制教學(xué)。如今，數(shù)學(xué)的教學(xué)知識在不斷變革，在原有必修內(nèi)容的同時也增設(shè)了選修的內(nèi)容。因此，不可避免的可能會出現(xiàn)某些課堂學(xué)生人數(shù)過多，教室容量不夠大的情況，走班制度極大程度地避免了這種情況的發(fā)生。根據(jù)學(xué)生的人數(shù)來選擇教室進(jìn)行教學(xué)。走班制教學(xué)也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自主選擇座位的權(quán)利，同時也實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自由化。關(guān)鍵詞：走班制;數(shù)學(xué);實(shí)施方案據(jù)我們所知，走班制教學(xué)可以為學(xué)生提高選擇座位的權(quán)利，同時也可以讓學(xué)生體驗(yàn)不同的班級環(huán)境，在眼界開擴(kuò)的同時，讓成績
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期2021-09-10
- 體育中考背景下動態(tài)走班制足球教學(xué)的實(shí)踐研究
標(biāo)。所以，進(jìn)行走班制的研究和實(shí)施。而走班制足球教學(xué)就是其中一個部分。對于走班制足球的教學(xué)研究，將會給我們帶來很大的改觀，學(xué)生中考體育成績也會有很大提升。關(guān)鍵詞：中考體育成績;走班制;足球教學(xué)前言：走班制改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以前都是把老師分配給固定的學(xué)生，固定的進(jìn)行教學(xué)一項(xiàng)體育活動，項(xiàng)目一樣，成績組合也一樣的。而現(xiàn)在是把老師固定，讓學(xué)生自主選擇，根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇，這樣有利于充分發(fā)揮特長，激發(fā)學(xué)生熱愛體育的興趣。也讓老師長處得到極致的發(fā)揮，不同的老
武魂·智慧課堂 2021年2期2021-09-10
- 開展“走班制”分層教學(xué)對提高學(xué)困生數(shù)學(xué)成績的影響
識牽引能力?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">走班制”分層教學(xué)可以確保每個學(xué)生都能找到自己的學(xué)習(xí)方法，并在課堂上得到最大限度的發(fā)展，并且可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、緒論1.走班制分層教學(xué)的背景分析分層教學(xué)實(shí)行兩個班級系統(tǒng)，能夠最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校有兩種課程體系：行政班級和分科班級，學(xué)生在這種課程體系下可以找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。分層教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而實(shí)現(xiàn)了挖掘?qū)W生潛力、培養(yǎng)學(xué)生潛能、自律能力，更好地幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。春秋戰(zhàn)國時
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年15期2021-09-10
- 走班制模式下高中生物有效性教學(xué)策略探究
最近幾年新興的走班制生物教學(xué)模式，本文以本校具體時間教學(xué)為基礎(chǔ)，總結(jié)歸納出五條生物教學(xué)策略，以期為后續(xù)相關(guān)研究提供參考。關(guān)鍵詞：走班制;生物;有效性引言：為應(yīng)對新高考模式下教學(xué)形式的深入改革，生物學(xué)科的走班制教學(xué)會成為當(dāng)下乃至未來一段時間的發(fā)展趨勢。和先前較為交通的固定班級、學(xué)生和生物教學(xué)相較來說，走班制生物教學(xué)的有效性是否高于傳統(tǒng)形式，要從諸多方面加以改善，細(xì)致到整個流程，才可取得較大的成功。筆者結(jié)合本校生物教學(xué)實(shí)踐，從以下教學(xué)策略方面進(jìn)行研究。一、實(shí)行
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年9期2021-09-10
- 新高考背景下普通高中“學(xué)院制+走班制+導(dǎo)師制”育人模式的理論與實(shí)踐研究
鍵詞：新高考;走班制;導(dǎo)師制;學(xué)院制一、蘭州新區(qū)舟曲中學(xué)“學(xué)院制+導(dǎo)師制+走班制”育人模式簡介為滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求，更好應(yīng)對新高考變革，從2017年秋季學(xué)期開始，在學(xué)校的支持下，我牽頭在高二年級實(shí)行分層走班教學(xué)的制度，即“走班制”。分層走班教學(xué)，即依據(jù)行政班學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式的差異，在數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)四學(xué)科設(shè)置了A、B、C三個層次的教學(xué)班，實(shí)行分層走班教學(xué)、多元評價，A層次學(xué)生屬自主學(xué)習(xí)型，B、C層次學(xué)生屬依賴?yán)蠋熜?。面對新高考，必考科目語文、
新課程·上旬 2021年49期2021-09-08
- “走班制”模式下高中生物教學(xué)存在的問題及對策分析
科模式背景下，走班制成了高中教學(xué)的重要組織形式。在走班制的高中教學(xué)方式下，教師、學(xué)生、家長三方在思想上要形成統(tǒng)一認(rèn)識，充分認(rèn)識走班教學(xué)的重要性，最大限度利用學(xué)校有限的軟硬件資源為走班教學(xué)服務(wù)，遵循教育規(guī)律，降低學(xué)生對走班制的不適應(yīng)性，有效推動走班制在高中教學(xué)的落實(shí)。但走班制的教學(xué)模式給學(xué)生帶來了實(shí)際的挑戰(zhàn)，文章以高中生物學(xué)科為例，分析走班制模式在管理、教學(xué)、學(xué)生指導(dǎo)等方面提出的新要求，闡述生物學(xué)科教師結(jié)合走班制的實(shí)際情況，如何做好生物教學(xué)指導(dǎo)，積極適應(yīng)走班
考試周刊 2021年65期2021-09-05
- 淺談高中分層走班制班級特點(diǎn)和管理措施
改革的背景下，走班制這一新型的教學(xué)組織形式被廣泛實(shí)施，教學(xué)組織形式的轉(zhuǎn)變必然引起班級管理方式的相應(yīng)改變。走班制教學(xué)為班級管理帶來一些挑戰(zhàn)和難度，管理對象的復(fù)雜化、管理主體的多元化、管理制度的精細(xì)化使得高中班主任必須對班級管理方法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展，找出目前其中存在的問題并予以解決，只有提高班級管理的有效性，才能使學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)得到可靠保障。本文研究主題為高中走班制班級管理措施，闡述目前走班制下高中班級特點(diǎn)，并提出切實(shí)可行的管理措施，旨在創(chuàng)設(shè)班級管理新模式，提
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年85期2021-08-28
- 走班制下的高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)策略探究
育事業(yè)的發(fā)展，走班制在高中學(xué)校中得到了越來越廣泛的應(yīng)用，推動了傳統(tǒng)授課模式的轉(zhuǎn)變，以靈活新穎的方式更好地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)教育發(fā)展的趨勢，理解走班制的意義與內(nèi)涵，并及時對教學(xué)的方式方法做出改進(jìn)，以適應(yīng)走班制授課模式的特點(diǎn)，兼顧不同水平與能力的學(xué)生。本文從走班制的角度出發(fā)，對高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的策略進(jìn)行探討，希望為相關(guān)教育者提供一定的參考?！絷P(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);走班制;分層教學(xué)走班制是指在教師與學(xué)科教室保持固定的情況下，讓學(xué)生根
速讀·下旬 2021年6期2021-07-23
- 高中走班制教學(xué)研究述評
新高考背景下，走班制教學(xué)日益成為社會各界關(guān)注的熱點(diǎn)。但在與新高考政策結(jié)合中，走班制教學(xué)面臨許多新挑戰(zhàn)和問題。目前，我國關(guān)于高中走班制的研究主要集中在走班制的內(nèi)涵、價值、實(shí)施困境與成因及應(yīng)對對策方面。今后，高中走班制教學(xué)研究應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)理論研究，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+走班”模式;形成走班制家校共育合力。關(guān)鍵詞：新高考;走班制;文獻(xiàn)綜述2014年9月頒布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，強(qiáng)調(diào)“全面實(shí)施素質(zhì)教育，增加學(xué)生的選擇性，分散學(xué)生的考試壓力，促進(jìn)學(xué)生全面
教育周報·教育論壇 2021年43期2021-06-29
- 走班制背景下良好師生關(guān)系的建立探索
模式。文章簡述走班制背景下良好師生關(guān)系建立存在的問題，并從“加強(qiáng)課程設(shè)計，豐富教學(xué)形式”“凸顯學(xué)生特征，注重因材施教”“加強(qiáng)教學(xué)管理，做好教學(xué)指導(dǎo)”等方面探討構(gòu)建良好師生關(guān)系的策略。關(guān)鍵詞：普通高中;走班制;師生關(guān)系;建設(shè);問題;策略中圖分類號：G635.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）16-0036-02隨著教育改革的深入推進(jìn)，為了全面加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的鍛煉和培養(yǎng)，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍
成才之路 2021年16期2021-06-28
- 新高考背景下走班制的班級管理
新高考背景下，走班制的班級管理模式已經(jīng)成為必然趨勢，這種管理模式不但能確保養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就需要教師高度重視走班制的班級管理工作，采取有效措施提高班級管理效率。本文主要探討新高考背景下走班制班級管理的教學(xué)策略，希望能夠起到參考幫助。【關(guān)鍵詞】新高考;走班制;班級管理;管理策略高考作為學(xué)生人生中的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，被廣大教師家長以及學(xué)生所關(guān)注和重視，也是學(xué)生在高中三年努力學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師都是以固定的
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年51期2021-06-20
- “走班制”中學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計
——以東營市科技城中學(xué)為例
級授課制”向“走班制”轉(zhuǎn)換[1]。 “走班制”起初源于美國，“以兒童為中心”的觀點(diǎn)曾掀起了美國教育改革的浪潮，在此之后經(jīng)過多年的發(fā)展與完善，美國高中已全面實(shí)施“走班制”教學(xué)[2]。 日本等國家也緊隨其后紛紛開展“走班制”教學(xué)嘗試，在教育中更加注重對學(xué)生創(chuàng)新性和個性的培養(yǎng)[3]。 由于國外“走班制”開展較早，其校園建設(shè)也與之相適應(yīng)形成了符合各自國情的空間布局形式和設(shè)計特點(diǎn)[4]。我國當(dāng)前處于社會轉(zhuǎn)型的重要階段，在此歷史時期，社會現(xiàn)狀與教育息息相關(guān)。 為了應(yīng)對
山東建筑大學(xué)學(xué)報 2021年3期2021-06-17
- 以學(xué)生發(fā)展為本的“走班制”課程
研究項(xiàng)目——“走班制”課程。這件事之所以讓人眼前一亮，是因?yàn)樵诼鋵?shí)“減負(fù)”政策，加強(qiáng)課后服務(wù)和實(shí)施“素質(zhì)拓展課外活動計劃”之際，他們通過創(chuàng)新，把這些要求整合起來，利用課外時間和空間的“增量”，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己的愿望——“做自己想做的事”。作為課程，他們重構(gòu)了一套完整的體系，包括互相聯(lián)通的課程結(jié)構(gòu)、合力開發(fā)的學(xué)習(xí)資源、靈活多樣的教學(xué)方式、激勵發(fā)展評價方法和協(xié)調(diào)便捷的運(yùn)行機(jī)制，并且研發(fā)了學(xué)科延展、實(shí)踐創(chuàng)想、項(xiàng)目研究和興趣拓展4大類共200余門課程，供學(xué)生選擇
天津教育·上 2021年5期2021-06-10
- 以學(xué)生發(fā)展為本的“走班制”課程
——天津市和平區(qū)岳陽道小學(xué)課程改革的探索之路
研究項(xiàng)目——“走班制”課程。這件事之所以讓人眼前一亮，是因?yàn)樵诼鋵?shí)“減負(fù)”政策，加強(qiáng)課后服務(wù)和實(shí)施“素質(zhì)拓展課外活動計劃”之際，他們通過創(chuàng)新，把這些要求整合起來，利用課外時間和空間的“增量”，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己的愿望——“做自己想做的事”。作為課程，他們重構(gòu)了一套完整的體系，包括互相聯(lián)通的課程結(jié)構(gòu)、合力開發(fā)的學(xué)習(xí)資源、靈活多樣的教學(xué)方式、激勵發(fā)展評價方法和協(xié)調(diào)便捷的運(yùn)行機(jī)制，并且研發(fā)了學(xué)科延展、實(shí)踐創(chuàng)想、項(xiàng)目研究和興趣拓展4大類共200余門課程，供學(xué)生選擇
天津教育 2021年13期2021-06-10
- 初中語文“走班制”教學(xué)模式實(shí)踐研究
到強(qiáng)烈沖擊，“走班制”應(yīng)運(yùn)而生。“分層走班制”教學(xué)模式在初中語文教學(xué)中確實(shí)使得學(xué)生的語文成績有所提高，但同時也暴露出許多問題。通過對課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)布置和綜合評價四個方面的既存問題進(jìn)行分析，隨后針對性地提出分層備課、成立學(xué)習(xí)小組、布置個性化作業(yè)及實(shí)施多元評價的對策，希望促進(jìn)走班制在初中語文教學(xué)中更有效地實(shí)施。關(guān)鍵詞：走班制;分層教學(xué);教學(xué)模式;初中語文在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的指導(dǎo)下，我國基礎(chǔ)教育的新課程改革已
錦繡·上旬刊 2021年6期2021-05-14
- 分層教學(xué)對初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的影響研究
詞】分層教學(xué);走班制;初中英語;學(xué)習(xí)興趣【作者簡介】葉娟娟（1990.04-），女，浙江臺州人，寧波赫威斯肯特學(xué)校，研究生，研究方向：英語教育。在經(jīng)濟(jì)全球化和社會信息化的時代背景下，英語作為與國際接軌的重要交流工具，在我國現(xiàn)代化建設(shè)過程中越來越受到重視，具備一定的綜合英語能力對學(xué)生未來的個人發(fā)展至關(guān)重要。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，初中階段英語教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。只有在興趣的支持下自主探索和實(shí)踐，學(xué)生才能形成內(nèi)化于心的學(xué)習(xí)
校園英語·中旬 2021年2期2021-05-04
- 探究新高考改革背景下中學(xué)實(shí)施“走班制”的審思
中學(xué)開始實(shí)施“走班制”。教師要了解“走班制”的概念，“走班制”能夠順應(yīng)新時代的發(fā)展變化，符合人才的成長規(guī)律，有利于培養(yǎng)復(fù)合型的人才。但是在中學(xué)實(shí)施“走班制”，主要存在教學(xué)過于混亂、同伴相對減少、教育資源不公平三個問題，通過完善基礎(chǔ)設(shè)施制度、建設(shè)優(yōu)質(zhì)師資團(tuán)隊、加強(qiáng)整體教學(xué)優(yōu)化三種途徑加以解決，賦予學(xué)生“選考”的自由，從而增強(qiáng)中學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量與效果，為學(xué)生的個性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：新高考改革;走班制教學(xué);教學(xué)模式中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)
學(xué)周刊 2021年15期2021-04-26