幼兒園開展品德教育的有效途徑

丁翠萍

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；品德教育；途徑；常規(guī)活動；節(jié)日教育；游

戲活動

【中圖分類號】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）06—0043—01

幼兒期是學(xué)習(xí)做人的基礎(chǔ)期。如何培養(yǎng)幼兒形成良好品德不僅是幼兒身心健康成長的需要，而且也是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。幼兒生活的各個環(huán)節(jié)對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)、發(fā)展其個性提供了鍛煉的好機(jī)會。因此教師要善于利用每一個機(jī)會對幼兒實(shí)施品德教育。

一、將品德教育滲透于幼兒的一日常規(guī)活動中

幼兒園的日常生活是平常而瑣碎的，但卻日復(fù)一日地反復(fù)出現(xiàn)，潛移默化之中對幼兒良好個性的形成有不可忽視的影響。因此教師可從常規(guī)教育入手，使品德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，對幼兒隨時隨地進(jìn)行教育，如可把品德教育滲透到幼兒的衣食住行、言談舉止等生活的各個方面?？山Y(jié)合“禮儀教育”課程，教育幼兒早入園時向老師、家長、小朋友問好，平時班里來了客人問“客人好”，下午離園時向老師、同伴告別；三餐要求做到“碗里干凈、桌上干凈、地上干凈、衣服干凈”，同時抓住時機(jī)對幼兒進(jìn)行愛惜糧食的教育。午睡起床要求幼兒自己整理床鋪，教育幼兒自己的事情自己做；在一日生活中建立合理、必要的生活常規(guī)，促使幼兒從實(shí)際出發(fā)，堅持一慣性，形成獨(dú)立性和自制力，使幼兒在具體的行為中逐漸萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養(yǎng)幼兒誠實(shí)、勇敢等良好的品德，真正地為幼兒良好個性的形成打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、將品德教育滲透于五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動中

把品德教育的內(nèi)容納入各教學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行，不僅有助于幼兒良好品德的形成和發(fā)展，而且更能促進(jìn)幼兒的個性全面發(fā)展。教師在設(shè)計教育活動時，可抓住各科特點(diǎn)深挖教材中的德育因素進(jìn)行有機(jī)滲透，不失時機(jī)地對幼兒進(jìn)行品德教育。例如：在語言教學(xué)中，通過故事中的角色行為來幫助他們分清道德標(biāo)準(zhǔn)，讓他們學(xué)會正確處理人際關(guān)系及生活中的事情；在音樂課中，幼兒學(xué)唱歌曲《老師 老師 我愛你》時培養(yǎng)幼兒愛老師的情感；在科學(xué)教學(xué)中，認(rèn)識《小麥》時培養(yǎng)小朋友愛惜糧食的良好行為；在健康教育中，《快樂的小花匠》一課讓幼兒體驗(yàn)到養(yǎng)花的辛苦，通過照顧小花小草，使幼兒體驗(yàn)關(guān)心愛護(hù)的樂趣，養(yǎng)成良好的品行習(xí)慣，等等。

三、將品德教育滲透到節(jié)日教育活動中

我們在歡慶節(jié)日的同時，可利用節(jié)日開展系列主題教育活動。如，以“三八”節(jié)的愛媽媽教育活動為例，可在語言課中組織談話活動《好媽媽》；或者學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》；或者進(jìn)行游戲《我?guī)蛬寢屜聪茨_》，等等。在“重陽節(jié)”時可教育小朋友要尊敬老人，在“國慶節(jié)”節(jié)進(jìn)行愛國教育，等等。

四、將品德教育滲透于游戲活動中

教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說：“孩子的知識是從經(jīng)驗(yàn)中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲?！彼?，可以游戲?yàn)榍腥肟?，把德育目?biāo)滲透在具體的游戲情節(jié)中。在開展游戲活動時，教師要做到：引導(dǎo)幼兒與人交往，觀察幼兒在游戲中真實(shí)的品德行為表現(xiàn)，抓住苗頭隨機(jī)教育。如：在“愛心之家”游戲中，“小主人”和前來做客的“小客人”發(fā)生了爭執(zhí)，“小主人”跑過來告訴我。這時，我說：“那怎么辦呢？”“小主人”說：“我又不是真的小主人?！迸赃叺挠變壕烷_始提醒她：“可是你現(xiàn)在就是小主人?。　痹谶@種情況下，我退出了“愛心之家”，旁觀孩子的表現(xiàn)?！靶≈魅恕痹跔巿?zhí)之中不斷地為自己辯解，自己解決問題，使其具有內(nèi)在的自我調(diào)節(jié)力，這樣有助于其人格的完善、良好行為品格的形成。

五、在家園共育中進(jìn)行品德教育

家長和學(xué)校是一個密不可分的整體，哪一方面的忽略，都會不同程度地影響到教育效果，從而影響到幼兒的個性發(fā)展。要培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品德，必須要有家庭教育的配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。因此，教師要掌握幼兒在家庭中思想品德變化的情況，加強(qiáng)家園聯(lián)系，定期召開家長會，及時傳遞信息，相互溝通，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進(jìn)行品德教育，家庭、幼兒園要做到教育一致性、全面性。

總之，幼兒的品德教育是一項(xiàng)長期的工程，是幼兒一生中個性發(fā)展的關(guān)鍵期。塑造幼兒就是塑造祖國的未來和希望，因此品德教育必須從娃娃抓起，持之以恒，堅持不懈。

編輯：王金梅