美術(shù)作業(yè)集

陸燕鴻

一、為什么要改變——研究的背景

1.傳統(tǒng)美術(shù)作業(yè)本的問題

學生傳統(tǒng)的美術(shù)作業(yè)本——中學圖畫“紹興縣免費作業(yè)本”，它是一本A4規(guī)格的，開內(nèi)是18張白色鉛畫紙裝訂成的本子。

問題1.作業(yè)本紙張性質(zhì)和大小都已確定，限制了孩子的思想，給孩子心里留下定式：畫畫要用鉛畫白紙，一般就這么大。

問題2.這本子里面只能存放學生繪畫等平面作業(yè)，不能存放其他形式作業(yè)。

問題3.紙張全部裝訂在一起繪畫起來很不方便。如水粉畫，水彩畫沒干就上交，等老師批改作業(yè)時，前后紙張就粘連在一塊了，作業(yè)的效果就受到了影響。

問題4.本子比其他書大些，且封面很薄，放入書包很容易破損——角落缺失或是翹起，很難保管。

問題5.美術(shù)媒材的性質(zhì)直接影響作業(yè)的效果。

問題6.學生的審美性和創(chuàng)造性受到極大程度的限制。

問題7.評價時候很難展示，展示時間短，受局限多。

2.傳統(tǒng)美術(shù)作業(yè)本的使用情況

作業(yè)是孩子們學習的成果，是孩子們成長的憑證。我們是不是要盡可能的把作業(yè)放進美術(shù)作業(yè)本呢？答案應該是肯定的，可是……

工作六年里筆者留意觀察過很多專職的美術(shù)老師，驚奇的發(fā)現(xiàn)他們很少讓學生們使用傳統(tǒng)美術(shù)本。每次有機會外出聽課，筆者也特意觀察公開課中老師使用傳統(tǒng)作業(yè)本的情況，還是驚奇的發(fā)現(xiàn)竟然沒有一個老師在公開課中使用我們傳統(tǒng)的美術(shù)作業(yè)本。為此筆者特意去網(wǎng)上尋找省級，國家級的名優(yōu)美術(shù)老師的課，答案同樣是驚奇的，名師們在課中也沒有讓孩子們使用傳統(tǒng)美術(shù)作業(yè)本。

那我們是不是不需要美術(shù)作業(yè)本了呢！答案肯定是否定的，那怎么樣的美術(shù)作業(yè)本才適合我們新課程改革后的美術(shù)課堂呢？筆者繼續(xù)需找答案……

3.課堂中美術(shù)作業(yè)紙情況和處理

經(jīng)過六年來的觀察，筆者發(fā)現(xiàn)專職老師很少用傳統(tǒng)美術(shù)作業(yè)本，他們都有自己的一套方法讓孩子們完成作業(yè)。公開課上，老師們基本上都為孩子們準備了別樣的作業(yè)紙，這些紙有大小不定的鉛畫紙，更多的是新奇的材料，像沙皮紙，刮畫紙，彩色紙，厚卡紙，吹塑紙等等，孩子們在老師準備的紙上完成作業(yè)效果明顯。

完成作業(yè)后流行的處理法：評價后學生自己保存或收交到老師處保存。作業(yè)最后結(jié)果也大致有兩類：

（1）作業(yè)交老師的保存的，小部分成為校園的裝飾品或老師的范畫，絕大部分不再有別的作用，時間久了，積滿灰塵后成了垃圾。

（2）作業(yè)學生自己保存的：

部分學生會很好的保留作業(yè)，但隨著時間的推移，由于保存地方等原因，作品也在破舊或丟失；

小部分作業(yè)草草了事的學生，對作品一點感情也沒有，隨手把作品扔到垃圾桶里；更多的學生是學期結(jié)束后就覺得失去了作品保管的意義就處理了。

4.傳統(tǒng)美術(shù)作業(yè)本的評價問題

傳統(tǒng)的美術(shù)作業(yè)本由于本子是固定的，我們很難想到好辦法去集體評價我們的美術(shù)作業(yè)，老師更多的只能選取代表性作業(yè)點評。這樣，孩子們就失去了互相欣賞、互相評價的機會，不利于孩子們?nèi)￠L補短，也給我們老師教學帶來了一定得損失。

二、題解

美術(shù)作業(yè)集——小學中高段美術(shù)作業(yè)本改革的嘗試”這一教改項目的關(guān)鍵詞是“中高段”和“作業(yè)集”。

中高段”：

1.小學階段三年級開始，孩子們的思想意識開始從單純走向了復雜。孩子們想的多了，包括對自己的作業(yè)情況也開始重視和關(guān)注，他們對美有了一定得追求。

2.中高段的孩子有了一定的審美能力，開始有自己的思想和見解。已經(jīng)會簡單的裝飾，目前不考慮低段的孩子是因為一二年級的孩子的審美能力和自己動手操縱制作大的美術(shù)本子的能力還比較欠缺。

“作業(yè)集”是美術(shù)作業(yè)本嘗試改革后筆者最終的叫法。我們開始的叫法比較多，有叫速寫本、素描本、個性畫冊等等，筆者最后決定把它稱為“美術(shù)作業(yè)集”，簡稱“美術(shù)集”。

“集”是集合、聚集的意思。就是把所有孩子自己的畫收集起來，制作成冊，可供長久翻看。美術(shù)集不僅是孩子們美術(shù)學習成長的憑證，也是我們老師教學的成果。筆者想，這應該是最開始有美術(shù)作業(yè)本的原由吧！

三、嘗試措施和方法

制作美術(shù)集之轉(zhuǎn)變思想

1.嘗試措施：

轉(zhuǎn)變思想，我們傳統(tǒng)思想美術(shù)作業(yè)本就是把畫畫在上面，如今我們要把“傳統(tǒng)美術(shù)作業(yè)本”一個繪畫的本子改成把孩子們自我設計、創(chuàng)作的，成為保管美術(shù)作業(yè)的“工具集”。

新課堂要求我們老師引導學生設計制作美術(shù)檔案袋，“美術(shù)集”正是往這個方向走吧。她的作用不僅是能在上面畫畫，更多的是把課堂上完成的、單次的作業(yè)存放在這個集子里，形成一個大美術(shù)本！

2.嘗試方法

美術(shù)作業(yè)集的設計應用

第一階段：準備階段

基本情況的調(diào)查、分析研究并制定美術(shù)作業(yè)本改革的方案。本階段主要調(diào)查專職美術(shù)教師、學生美術(shù)作業(yè)本改革是否可行。

調(diào)查分析：

從學生的實際出發(fā)：學生們是否對傳統(tǒng)美術(shù)作業(yè)本有了改革的想法，對材料準備有否困難，家長是否有一定的經(jīng)濟支持。

從教師的實際出發(fā)：是否有引導學生改革美術(shù)作業(yè)本的方法，能指導學生學會簡單的黏貼裝飾。

從班級實際出發(fā)：調(diào)查班級的實際情況。班級總體感興趣程度，家長的配合程度，學生的重視程度

根據(jù)調(diào)查分析所得在農(nóng)村學校的我們都已經(jīng)具備了美術(shù)作業(yè)本改革的條件。相信其他學校也可以開展。

第二階段：實施階段

美術(shù)集建立和運行

美術(shù)集的建立：筆者建議準備8K大小的活頁式的適合粘貼或插入的本子，紙張要厚些，特別是封面封底厚些有更好保護整個本子的作用?？梢詡洌核賹懕?、素描本、大相冊、大掛歷等類似的大線圈活頁式的大本子，再備手工工具和繪畫工具用于裝裱、裝飾設計。

材料準備：

封面：跟其他老師在研究的新型美術(shù)本一樣，我們同樣對美術(shù)集的封面進行設計，建議圖文集合的方式，提醒孩子注意封面上要注明姓名等信息。這里不建議孩子們寫上班級是因為我們這本子要用好幾個學期，而不是一時的作業(yè)本。如：

封二：封二建議留出一、二張白紙，到時候根據(jù)實際情況添加目錄。

內(nèi)頁：內(nèi)頁的設計是我們的重要環(huán)節(jié)，所以筆者建議是活頁式的，可以用像線圈，繩子等可以拆卸的工具綁定厚一點的紙張。

那樣我們可以靈活增加作業(yè)紙張數(shù)量。確保這個新型美術(shù)集能滿足孩子們作業(yè)放入的數(shù)量。

封底：封底目前筆者沒有給孩子特大的要求，基本是紙張厚實不容易變壞為好，有簡單的裝飾就更好了。

美術(shù)集的運行

美術(shù)集內(nèi)頁“裝畫”是美術(shù)集的特色和重點，鍛煉孩子們的設計能力，動手能力，尋找美的感覺。以下是具體制作步驟：

一、收集并修改作品

把自己所有能找到，收入美術(shù)集的作品全部收集起來

筆者建議：

工具材料（剪刀、繪畫工具）

1.修改原本畫面，盡量保證畫面干凈完整

2.考慮是否修改作業(yè)紙的形狀和大小

如圖：

二、黏貼

把畫裝入美術(shù)集，可以根據(jù)作業(yè)設計：黏貼、裱入或其他設計。

筆者建議：

工具材料（雙面膠、透明膠）

1.作品的背后邊緣都沾上膠

2.黏貼前，確定黏貼位置，（若是雙面膠，也要先確定黏貼的位置后再撕下雙面膠的皮），再用干凈的紙放上面由中間向四周按壓。確保作品黏貼平整。

3.檢測是否粘好

如圖：

三、裝飾

老師引導孩子對作品裝入后的剩余空間進行裝飾、打扮。運用剪、貼、畫等常用裝飾方法美化美術(shù)集。

筆者建議：

可以根據(jù)作品的色彩和外形結(jié)合生活中的各種材料做些簡單的裝飾，有創(chuàng)意的裝飾！注意裝飾不能搶眼，不用太復雜。

如圖：畫個外框：加些小點，線條，圖個顏色等等

四、成效

美術(shù)集：

有了她，作業(yè)選材范圍廣了，我們每次作業(yè)都可以選用最適合的材料來完成。

有了她，作業(yè)制作方便了，單頁式了，拿著舒服，轉(zhuǎn)動自如。

有了她，作業(yè)展示、評價方便了，我們可以大批量甚至全班進行作業(yè)展示，讓孩子們互相欣賞，取長補短。

有了她，可以把外面展示過的作品也收集起來了，不拉下一張作業(yè)。

有了她，還可以把平時的一些平面手工作業(yè)也放在里面，增加我們美術(shù)集的厚度。

有了她，更重要的是孩子們養(yǎng)成了珍藏自己作品的好習

慣。不用說幾年后的本子，就一個學期，我們這個本子都會變得厚厚的。隨著厚度的增加，相信我們的孩子會越來越喜歡她，對他自己的作業(yè)也會越來越重視。

慢慢的孩子們自己都會自我暗示：我要好好完成每一件作品，讓自己的本子變得更有意義。

美術(shù)集：筆者相信孩子們?nèi)绻苷J真完成每次作業(yè)，好好保存下來，以后翻看會很有意義。即使到老，拿出來看一看，都能帶起很多的回憶。如果能一直保留下來，給下一代看，一定能給下代帶來很多啟迪，更是給下一代的財富。

筆者還結(jié)合自己上次的課改項目《美術(shù)作業(yè)網(wǎng)上曬——小學中高段美術(shù)作業(yè)網(wǎng)絡化管理的嘗試》把我們的“美術(shù)集”拍成“電子美術(shù)集”上傳博客，孩子們可以在博客中更好的互相欣賞、評價取長補短，使得有限的課堂變成無限的課堂，有墻的課堂變成無墻的課堂。

結(jié)合博客“電子美術(shù)集” 孩子們表達自己對美術(shù)集的感受

（來自電子作業(yè)集博客處，孩子的原話，所以有些錯字、錯詞和不通順處請諒解，還有有些孩子習慣稱這個作業(yè)本為速寫本，素描本，個性畫冊等等）

看到以前那些高年級的哥哥姐姐在學校展示著自己的大美術(shù)作業(yè)本，我好喜歡，好想自己也能做一本。后來陸老師來教我們班了，我的愿望開始實行了，我讓媽媽給我買了一本大的速寫本，我也要好好的完成自己的美術(shù)作業(yè)，并把它們都貼在一起?。ㄥX夢怡）

我喜歡現(xiàn)在的美術(shù)集，因為她越來越厚了，她越厚，我越是把所以得畫都貼上去，我的作業(yè)也不再丟。（沈佳珠）

在家里，我的畫到處都是。因為我不知道該放哪里?，F(xiàn)在，有了素描本之后，我就把畫都貼上去了。整整齊齊的，既美觀又方便，而且還可以存到長大之后再看，還可以把它們裝扮得“栩栩如生”，更別具一格。（陳清娜）

美術(shù)給我?guī)砹嗽S多樂趣，我非常喜歡美術(shù)。（昝斌辰）

速寫本對我有很大的幫助和很多好處，速寫本與以前的美術(shù)作業(yè)本有很大的區(qū)別。速寫本的外觀設計我覺得十分獨特，可以把自己的風格畫在封面上，而以前的美術(shù)畫本的封面每一個人都是一模一樣的，千篇一律，一點兒也沒有新意：速寫本還能更好地保存我的美術(shù)作品，以前的美術(shù)畫本卻不能。速寫本猶如一張張照片，記錄了我在美術(shù)路上的每一個腳印：速寫本猶如一本書，讓人品味美術(shù)的魅力：速寫本猶如一位知己，伴隨著我。總而言之，速寫本對我的美術(shù)有十分巨大的幫助。（陶孫瑜）

以往我的畫畫的很差，現(xiàn)在我很喜歡美術(shù)。畫的好了。速寫本里裝了很多畫。（周韓燁）

在小學的最后一個學期，素描本給了我最大的回憶，它記錄了我在美術(shù)課上的點點滴滴，記錄了我的路途，我很喜歡素描本?。n一平）

我喜歡現(xiàn)在的大美術(shù)本子，以前統(tǒng)一的中學圖畫就簡單的幾張紙，小又少。現(xiàn)在的大美術(shù)本，放作業(yè)更方便了，只要一翻開來，就能看到很多自己的作品齊刷刷的放在一起，只要再畫上幾筆，我們的作品就更豐富了。以前的繪畫本，如果上顏料課，畫完一張畫，即使是輕輕合攏也會粘在一起，還非常容易破，特別是四個角，而大美術(shù)本的角很硬，不容易壞，里面的紙張也很厚，可以用好幾個學期。（李欣羽）

以后我會更加熱愛美術(shù)，會用心畫好每一張畫。（高鑫穎）

一開始，我對美術(shù)一點興趣都沒有，現(xiàn)在每次上美術(shù)課時我都很認真地聽我們的美術(shù)老師講課。（夏可盈）

五、評估與反思

查閱國內(nèi)外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢

筆者查閱了很多關(guān)于“美術(shù)作業(yè)本設計”的資料，發(fā)現(xiàn)很多老師都在做，但是重點基本上是對美術(shù)作業(yè)本封面的設計，很少涉及內(nèi)頁的創(chuàng)新。

本研究著眼于小學生美術(shù)作業(yè)本內(nèi)頁紙使用改革創(chuàng)新，內(nèi)頁不再是我們直接作畫的紙張，而是成為裝裱學生作業(yè)的紙。減少傳統(tǒng)美術(shù)本的弊端，這樣盡量多的收入學生的作業(yè)，使我們的“美術(shù)作業(yè)“能更好的被我們的“美術(shù)作業(yè)本“保管起來。

雖然課改成立至今才一年的時間，但是我們真正嘗試的時間已經(jīng)有2年了，這2年的時間里我們收獲很多，但也發(fā)現(xiàn)了很多不足的地方，還有待我們更好的改進完善。

下面是一些不足和怎么改進的思考：

1.作業(yè)本由繪畫的本子變成了用于存放美術(shù)作業(yè)的本子，我們在裝作品的時候不是把作業(yè)簡單的夾在里面，而是要把作業(yè)粘進去，有些空余地方還要有簡單的裝飾，會花孩子們一定得時間。

改進——筆者嘗試讓孩子在課堂中評價過的作業(yè)老師先保管一段時間，然后在一學期中統(tǒng)一安排3-4節(jié)課把作業(yè)做入美術(shù)集，并進行裝飾。還可以邀請家長一同參與美術(shù)集的美化創(chuàng)作。

筆者在思考如果有些內(nèi)頁是放照片一樣的透明塑料袋操作是否會更簡單呢？筆者正在繼續(xù)思考嘗試。

2.美術(shù)集雖然能裝入很多形式的畫了，孩子們作業(yè)紙也不被美術(shù)集所限制了，但是有部分作業(yè)不能放入，如大型手工作品。

改進——目前筆者的建議是讓有條件的孩子去博客把筆者給他們拍的照下載打印存入美術(shù)集。或借助我們的電子美術(shù)集，兩者配合著用，讓我們的美術(shù)作業(yè)一次不落的保存在我們的作業(yè)集里。

3.美術(shù)集比較大，孩子們在家校兩邊拿比較不便，如果“小”又發(fā)揮不了更多的意義。

改進：是否可以制作一個有保護作用的袋子或盒字，保護我們的美術(shù)集，美術(shù)集又保護我們的美術(shù)作業(yè)！

4.個別學生對美術(shù)課沒有興趣，作業(yè)草草了事，對自己的作業(yè)情況漠不關(guān)心，對做美術(shù)集沒有多大的興趣。

改進方法思考：雖然從開始嘗試美術(shù)集以后，筆者就想辦法讓全校孩子都知道我們的作業(yè)集，激起他們的興趣，參與到我們的改革中來?？赡苓€是展示的次數(shù)不夠多。筆者想著是否增加美術(shù)集展示平臺和次數(shù)，除了在博客里能無限展示外，筆者在校園增加展示的次數(shù)，激發(fā)孩子們學習興趣，展示也能讓更多的家長也能看到我們的美術(shù)集，讓更多的人能積極的參與到我們的嘗試中來。

5.隨著不斷的學習新課標，筆者還有了新的想法，除了裝飾外我們是否可以在空余的地方寫寫作品制作前的思考，制作過程中的心得體會，可以寫寫評價欄目等等。