樊海蘭

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué)；第一輪復(fù)習(xí)；策略

【中圖分類號(hào)】 G633.7

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

06—0111—01

一、抓綱務(wù)本，全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

在第一輪復(fù)習(xí)中，著重抓綱務(wù)本，以章節(jié)為單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)，注重知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性、綜合性，建立以章為單元的知識(shí)體系，解決知識(shí)覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑點(diǎn)，過好基礎(chǔ)關(guān)。采用自學(xué)、講練、點(diǎn)評(píng)的方式，以講為主。

1. 對(duì)概念的講解，首先應(yīng)使學(xué)生對(duì)概念的內(nèi)涵真正理解。其次，對(duì)概念的真正掌握還要講清楚概念的外延，即概念的適用范圍是否明確，能否正確運(yùn)用。

2. 對(duì)規(guī)律的講解，要針對(duì)學(xué)生在掌握和運(yùn)用規(guī)律時(shí)存在的機(jī)械套用現(xiàn)象，對(duì)癥下藥。要講清規(guī)律的來龍去脈，完善對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，深刻理解定理、定律的物理意義。

3. 講清對(duì)定理、定律應(yīng)用的思路。

二、講練結(jié)合，精選習(xí)題，內(nèi)容過關(guān)

“練”要與講的內(nèi)容緊密結(jié)合起來，要“練”每一知識(shí)點(diǎn)容易出錯(cuò)的地方。實(shí)踐證明，通過有目的地練習(xí)，能澄清對(duì)概念的模糊認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。

“講”是在學(xué)生已經(jīng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本類型題目的解法，并經(jīng)過針對(duì)性練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，要講在點(diǎn)子上，講學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題，講對(duì)概念、公式、規(guī)律的片面認(rèn)識(shí)，講練習(xí)中得出的規(guī)律、方法。

經(jīng)過自學(xué)、講練之后，設(shè)置單元過關(guān)試題，考評(píng)、檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握及運(yùn)用情況。單元過關(guān)后要重在評(píng)，通常采用講評(píng)方式，一是以試卷存在問題歸類講解，二是按知識(shí)歸類講解。不論采用什么方式，都要抓好講評(píng)后的補(bǔ)償練習(xí)。

三、緊扣教材，以理論知識(shí)為主導(dǎo)

首先正確處理課本與復(fù)習(xí)用書的關(guān)系。每年的高考題都是源于教材，高于教材，有相當(dāng)一部分考題立意來源于課本。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)緊扣教材，做到不遺漏一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)確把握考綱要求，使學(xué)生熟知教材所有知識(shí)。其次處理好課本習(xí)題與課外習(xí)題的關(guān)系。課本習(xí)題（例題、練習(xí)題、習(xí)題、復(fù)習(xí)題）對(duì)鞏固所學(xué)知識(shí)、深化概念有很好的作用，復(fù)習(xí)時(shí)要注意研究，充分利用。同時(shí)還要分析課本每個(gè)知識(shí)點(diǎn)涉及的技能技巧是怎樣在這些習(xí)題里反映出來的，僅靠課本習(xí)題是不夠的，還應(yīng)研究課本習(xí)題在鞏固概念、規(guī)律方面還有哪些應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，選編適量的練習(xí)題加以彌補(bǔ)。最后要以理論知識(shí)為主導(dǎo)。從認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn)來看，學(xué)生學(xué)習(xí)過程是教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過程，總復(fù)習(xí)過程是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)再認(rèn)識(shí)的過程。再認(rèn)識(shí)過程絕非認(rèn)識(shí)過程的簡單重復(fù)，而是從感性到理性的升華。對(duì)于中學(xué)物理來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)是從主現(xiàn)實(shí)驗(yàn)入手的，絕大多數(shù)概念、定理、定律都從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來的。這既符合認(rèn)識(shí)規(guī)律，也符合物理學(xué)科的特點(diǎn)。

四、因材施教，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

1. 講究方法，提高效益。可以采取兩步走的方法：第一步是利用課堂面向全體學(xué)生授課；第二步是利用活動(dòng)課時(shí)間成立學(xué)科育尖小組和補(bǔ)弱小組。對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生通過講座拓寬知識(shí)面，同時(shí)加大練習(xí)題的難度和深度，解決“吃不飽”的問題；對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生針對(duì)面上的薄弱環(huán)節(jié)，傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本類型題目的解法，解決“吃不了”的問題。對(duì)弱科學(xué)生做到四“多”，那上課多提問，自習(xí)多過問，作業(yè)多批改，課外多談心。

2. 循序漸進(jìn)，注重層次。高三復(fù)習(xí)要有層次，要循序漸進(jìn)，不能強(qiáng)求一步到位。在復(fù)習(xí)時(shí)分三個(gè)層次：第一，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)所有知識(shí)點(diǎn)，完成記憶任務(wù)，初步掌握各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，著力培養(yǎng)學(xué)生解決物理問題的基本能力；第二，使基礎(chǔ)知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生靈活、綜合運(yùn)用知識(shí)解決物理問題的能力；第三，完成高層次、更大范圍內(nèi)的知識(shí)內(nèi)在規(guī)律的揭示，掌握高中物理知識(shí)的全貌，完成知識(shí)濃縮，使學(xué)生達(dá)到熟練掌握高考內(nèi)容要求的目的。

3. 抓好落實(shí)，克服遺忘。在復(fù)習(xí)中注意抓好四個(gè)層次的復(fù)習(xí)：①課堂上復(fù)習(xí)某一知識(shí)后及時(shí)做跟蹤練習(xí)，每堂課留下5分鐘讓學(xué)生回憶當(dāng)堂學(xué)習(xí)的要點(diǎn)；②每天晚自習(xí)讓學(xué)生先回憶當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再完成深化課堂知識(shí)的習(xí)題；③星期天自習(xí)讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)小結(jié)并完成每周一練習(xí)題；④每月要求學(xué)生檢查周學(xué)習(xí)小結(jié)情況。為了克服遺忘，讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)記憶。這樣多次復(fù)習(xí)鞏固，層層深入，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容變成學(xué)生自己的東西。

編輯：謝穎麗