李海東

【內(nèi)容摘要】建一流學(xué)校是時代主流、是人民群眾的期盼，筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)歷就如何創(chuàng)建“一流”初中談一點做法和體會。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校 一流 管理 質(zhì)量 教師 德育 校園文化

作為校長，都有把學(xué)校辦成“一流學(xué)校”的期望，創(chuàng)建一流學(xué)校也是校長的職責(zé)和重要任務(wù)。然而，什么樣的學(xué)校才是一流的學(xué)校，怎樣才能辦出一流的學(xué)校？這并不是一個容易回答的問題。本人擔(dān)任了二十多年的初中校長，始終對這個問題不斷地思考、實踐、探索，在此，我想借這個機會與大家共同作些探討。

一、創(chuàng)建一流學(xué)校是時代主流、是人民群眾的期盼

在全面建設(shè)小康社會的今天，社會和廣大群眾對學(xué)校提出了更新、更高的要求。要求學(xué)校管理者采取切實有效的措施、更新教育觀念、清晰辦學(xué)思路、鮮明辦學(xué)特色，讓學(xué)校得到更快的發(fā)展。我校是一所有四十多個教學(xué)班、2300多名學(xué)生的縣城城區(qū)獨立初中校，多年來我校優(yōu)秀的辦學(xué)質(zhì)量引起了社會廣大群眾的關(guān)注和好評，新形勢下我們也面臨新的挑戰(zhàn)和社會、群眾更高要求，為此，我們提出“抓質(zhì)量、創(chuàng)品牌、建一流學(xué)校”的目標(biāo)，本人認(rèn)為，“一流學(xué)?！奔矗汗芾硪涣鳎|(zhì)量一流，教師隊伍一流，學(xué)生精神風(fēng)貌一流。這里，管理是保障、質(zhì)量是根本、教師隊伍是基礎(chǔ)、學(xué)生的成長發(fā)展是建設(shè)一流學(xué)校的內(nèi)在需求和根本目標(biāo)。

二、建一流學(xué)校要有先進(jìn)的辦學(xué)理念和清晰的辦學(xué)思路

理念和思路是是一切學(xué)校工作的指南，我們始終把“為學(xué)生未來發(fā)展奠基，辦人民滿意教育”作為辦學(xué)理念，秉承“關(guān)愛每一位學(xué)生，關(guān)注每一個家庭；育人為本、質(zhì)量立校、開拓創(chuàng)新、追求卓越”的辦學(xué)宗旨；積極踐行“尚真、求美、礪志、創(chuàng)新”的校訓(xùn)；努力實現(xiàn)“三個突破”：升入高一級學(xué)校優(yōu)質(zhì)生源有重大突破，學(xué)生綜合素質(zhì)、養(yǎng)成教育有重大突破，建立優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)有重大突破作為我們工作的思路。

三、建一流學(xué)校要進(jìn)一步提升學(xué)校的內(nèi)在優(yōu)勢

我校創(chuàng)辦近二十年來，逐步形成了一支團結(jié)高效的管理團隊、敬業(yè)樂教會教的教師隊伍、積極向上的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，教學(xué)質(zhì)量一直居縣前茅。為實現(xiàn)創(chuàng)建一流學(xué)校的目標(biāo)，需要我們進(jìn)一步挖掘、提升學(xué)校的內(nèi)在優(yōu)勢。

1.進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)能力

一流的教師隊伍是創(chuàng)建一流學(xué)校的基礎(chǔ)，我校大多數(shù)教師都是從各農(nóng)村中學(xué)選調(diào)進(jìn)來的，具有較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，隨著時間的推移，也逐漸面臨著一些新的問題：如教師年齡老化；各種原因造成的教師個人業(yè)務(wù)能力分化；近年來，為教育均衡發(fā)展的需要，城區(qū)劃片招生以及教師均衡派位等政策的實施，有一大批新教師到我校工作，教師隊伍面臨新的融合等。這需要學(xué)校管理者采取一些措施，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)能力。

一要發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用：一方面是老教師和骨干教師的傳、幫、帶作用，我校現(xiàn)有市級（含）市級以上骨干教師32人、市級名校長1人、市級名師11人、市級學(xué)科帶頭人5人，我們采取師徒結(jié)對、示范課堂、教研指導(dǎo)等方式，以老教師幫助年輕教師、骨干教師帶動普通教師；另一方面，樹立先進(jìn)典型，鼓勵教師樂教奉獻(xiàn)，本學(xué)期初，我們根據(jù)近十年來教師的工作情況，以教學(xué)質(zhì)量為主要依據(jù)，評出了“敬業(yè)樂教，勇創(chuàng)佳績”先進(jìn)個人24位教師給予表彰，在廣大教師中起到積極反響。

二要激勵教師的專業(yè)成長、特別是年輕教師的成長，鼓勵教師加強學(xué)習(xí)：引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷更新教學(xué)理念；廣泛閱讀，提升人文素養(yǎng)；加強教學(xué)基本功（普通話、板書、實驗操作等）的訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)能力；學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是信息技術(shù)，以豐富教學(xué)手段，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)“高效課堂”建設(shè)；積極開展教育科研課題研究，增強教師的問題意識、反思意識，促進(jìn)教師專業(yè)成長；支持教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，拓展視野、提升層次等。

2.進(jìn)一步提升班主任的管理能力

班級是學(xué)生管理、教學(xué)組織的基本單位，要建設(shè)一流的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班主任的龍頭作用是關(guān)鍵，要著力提升班主任的管理能力。

一是要關(guān)愛學(xué)生，獲得學(xué)生的尊敬、愛戴：班主任管理學(xué)生如帶兵，一方面嚴(yán)格管理、一視同仁，學(xué)生見了怕（有威信）；另一方面循循善誘、愛生如子，讓學(xué)生不見則想，真正成為學(xué)生的良師益友。

二是要掌握學(xué)生的的心理特點，開展針對性的教育工作：特別是對后進(jìn)生、問題學(xué)生，一定要想方設(shè)法走近他們的心理，了解他們的所思所求，耐心引導(dǎo)，促其上進(jìn)。

三是要有全局觀念：善于與科任教師溝通、協(xié)調(diào)各學(xué)科的教學(xué)工作，讓班級學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)得到均衡發(fā)展。

四是要提高與家長的溝通、交流能力，取得家長的配合支持：一方面要注意方式方法，加強針對性，讓家長樂于配合并取得實效；另一方面要拓展溝通、交流途徑，如家訪、電話交流、微信短信平臺交流等。

3.進(jìn)一步提升學(xué)校的管理能力

管理就是要準(zhǔn)確診斷學(xué)校的發(fā)展態(tài)勢、挖掘?qū)W校發(fā)展?jié)摿Α⒊浞终{(diào)動教職工的積極性、整合社會各界和主管部門等各方面的力量，形成合力促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。建一流學(xué)校必須進(jìn)一步提升學(xué)校的管理能力。

一是建立完善各項制度。制度是管理的依據(jù)，建設(shè)一套適合學(xué)校實際的、完善的制度體系必須注意制度的三個作用：

（1）規(guī)范作用——如明確人員職責(zé)，明確教育教學(xué)工作具體要求，明確財務(wù)、考勤以及學(xué)校重大決策的規(guī)范程序等；

（2）激勵、導(dǎo)向作用——和教師切身利益有關(guān)的職務(wù)競聘、評優(yōu)評先制度等，要引導(dǎo)教師多上課、上好課、努力提高教學(xué)質(zhì)量；

（3）指導(dǎo)作用——如教研制度，既是教研工作規(guī)范要求，同時也是各項教研工作的指導(dǎo)手冊。

二是要強調(diào)行政人員的率先垂范。行政人員是學(xué)校管理的司職者，在學(xué)校教育教學(xué)工作中更要率先垂范，要經(jīng)常深入課堂、深入學(xué)生，了解師生的所思所想；同時，我們也鼓勵行政人員多上課、上好課、當(dāng)好班主任，在工作中勇挑重?fù)?dān)。

三是要一視同仁，公平公正。從新生編班、工作安排、績效考核、評優(yōu)晉級等，我們堅持一視同仁。特別是工作安排上，一方面我們做到人盡其才、均衡搭配、不養(yǎng)懶人；另一方面，我們也兼顧人性化管理，對個別確有特殊要求或困難的老師給予適當(dāng)照顧，這有利于營造和諧的校園工作氛圍。

四、建一流學(xué)校要抓好教學(xué)常規(guī)

“常規(guī)+過程+細(xì)節(jié)=成功”，一流的教學(xué)質(zhì)量是建一流學(xué)校的根本，也是學(xué)校發(fā)展的生命線。抓質(zhì)量必須從抓常規(guī)上下功夫，要切實提高教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行力度，強化每位教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的意識，同時督促教師在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的具體行動上做好細(xì)節(jié)。

1.做好教學(xué)常規(guī)檢查常態(tài)化工作：對教師在日常教學(xué)工作中的備課、上課、改作工作等提出具體要求，教學(xué)管理部門進(jìn)行常態(tài)化檢查，對發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，組織整改。

2.立足課堂，規(guī)范教師的教學(xué)行為：提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，一方面由教學(xué)管理人員隨時到教室檢查教師的上課情況；另一方面實行行政人員推門聽課，能真實反映教師的備課情況和教學(xué)水平。

3.嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，求得真實成績：一方面實行標(biāo)準(zhǔn)化考試，每次月考、期中期末考前統(tǒng)一進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)教育、統(tǒng)一編排座位、統(tǒng)一考試操作流程、統(tǒng)一評卷統(tǒng)分；另一方面重視考后分析反饋，開好三個會：年段總結(jié)會、備課組分析會和班科組會，分析考試的得與失，尋找解決問題的對策，讓每位教師和學(xué)生明確自己的努力方向，教學(xué)管理部門針對成績比較落后的學(xué)科、班級和老師開展隨堂聽課、師生座談等方式的專題調(diào)研。

4.做好教研常規(guī)、以教研促教改：重視教研隊伍建設(shè)，將教研組長和備課組長列入期初人事安排；教研組、備課組的教研活動納入教學(xué)常規(guī)檢查，促進(jìn)校本教研工作的常態(tài)化、有效化。

五、建一流學(xué)校要努力提升德育工作實施水平

德育和安全工作是學(xué)校穩(wěn)定的基石，是學(xué)校其它工作順利開展的保證，建一流學(xué)校必須努力提升德育工作實施水平。

1.要加強德育工作的規(guī)劃：面對新的形勢要求、新的校情、生情，要總結(jié)經(jīng)驗、展望未來，做好德育工作中、長期規(guī)劃。

2.德育工作要齊抓共管：一方面要發(fā)揮全校老師的力量，從學(xué)校、部門、年段、班主任和科任教師，形成合力；另一方面要加強日常管理、重視細(xì)節(jié)、落實行動，如實行行政老師值日制、每周分年級舉行的班主任碰頭會和住宿生巡查制等，能及時發(fā)現(xiàn)問題，從萌芽狀態(tài)解決問題；再如學(xué)生集會時，讓學(xué)生按照做廣播操的隊形排隊，集會的秩序明顯變好。

3.落實責(zé)任制，實行德育安全工作一崗雙責(zé)，如實施每學(xué)期期末的文明班級專項檢查后，以往各班級公物損壞的問題得到了有效的解決。

4.積極開展德育工作主題教育活動：整合學(xué)校政工部門、團委、少先隊、學(xué)生社團的力量，開展豐富多樣的教育活動，傳播正能量，樹榜樣，引導(dǎo)學(xué)校自覺遵守校規(guī)校紀(jì)、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成文明、團結(jié)、向上的良好育人氛圍。

六、建一流學(xué)校要打造有品位的校園文化

我們要讓學(xué)校變得更好，也要讓學(xué)校更具美感，學(xué)校是提升人的地方，美是提升人性最有效的手段之一。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基談到美和美育時說：“美是人的道德財富的源泉。……學(xué)校的任務(wù)就是要在孩提時期，在神經(jīng)系統(tǒng)幼年期，使美成為德育的有力手段，成為真正人性的源泉”。校園之美不僅在于環(huán)境之美，也在于校園的精神之美、文化之美，教育是發(fā)展人的工作，用美來熏陶人、激發(fā)人的內(nèi)在的發(fā)展無疑是一個富有詩意的方法。

1.重視校園文化的內(nèi)涵

有品位的校園文化必定是有內(nèi)涵的，有內(nèi)涵才能熏陶人、激發(fā)人的內(nèi)在發(fā)展。校園文化的內(nèi)容的選擇可以從如下幾個方面考慮：弘揚教育政策、方針；弘揚教育理念，如“立德樹人”“自強不息，厚德載物”等；弘揚傳統(tǒng)經(jīng)典，如《論語》、《三字經(jīng)》以及一些名家詩詞等；弘揚科學(xué)精神，如科學(xué)新知、著名科學(xué)家塑像、事跡；彰顯人文素養(yǎng)，如名人名言、格言警句等；彰顯了學(xué)校的辦學(xué)歷史和精神，如校訓(xùn)、學(xué)校簡介、教師簡介等。

2.優(yōu)美的校園環(huán)境與精致的校園文化相融合

“處處是教育之地”是我校校園文化建設(shè)的一大特色。教學(xué)樓外墻上醒目標(biāo)語催人奮進(jìn)；主題宣傳欄、光榮榜上表彰先進(jìn)；100米長校園文化墻，布置了感恩教育、科學(xué)新知、經(jīng)典文獻(xiàn)等內(nèi)容；精心布置在校園每一個角落的文化石、名人畫像、名人塑像、文明提示語等都在潛移默化教育影響學(xué)生。

潤物細(xì)無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設(shè)施能啟智，學(xué)校的一草一木、一墻一隅都成為知識的載體。通過精心設(shè)計，把教育目的和科學(xué)文化知識融進(jìn)校園的每一個角落，充分發(fā)揮文化育人功能。

3.要打造文明、和諧、向上的學(xué)校精神

提升一個人要從提升其人生目標(biāo)開始，提升一個組織就要從提升其精神追求入手。卓越的學(xué)校要有追求卓越的校園精神，要有一批追求卓越的教師，要有一批追求卓越的學(xué)生。

建設(shè)一流學(xué)校是一個動態(tài)的過程，在當(dāng)前這樣一個充滿變動的時代，滿足就是落伍，不進(jìn)則退是必然規(guī)律。在一流學(xué)校建設(shè)的征途中，我們要堅持一個最基本的理念：“最好”是一時的標(biāo)志，“更好”是永恒的追求。“齊心協(xié)力抓質(zhì)量、團結(jié)一致創(chuàng)品牌”，為實現(xiàn)建設(shè)一流學(xué)校的目標(biāo)，我們正在努力向前進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《一流學(xué)校的建設(shè)——陳玉琨教育講演錄》.

（作者單位：福建省龍巖市上杭縣第三中學(xué)）