張榮蘭

教師是班級(jí)的教育者和組織者，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我教育能力，溝通協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育的橋梁，在學(xué)生德育教育中發(fā)揮著重要的作用。

一、以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點(diǎn)

作為教師要理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。班級(jí)德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守“一切從實(shí)際出發(fā)”這一基本原則。

1. 用愛心感染學(xué)生，從愛心出發(fā)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。老師愛學(xué)生是必要的，也是必需的。只要老師善于發(fā)現(xiàn)善于挖掘，就會(huì)收到意想不到的效果。在實(shí)際教學(xué)過程中，我始終把學(xué)生裝在心里，真正地去關(guān)心他們，幫助他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，往往會(huì)收到意想不到的教育效果。記得2014年我教過的一名學(xué)生名叫曉悅，是個(gè)既聰明又調(diào)皮的孩子，不喜歡寫作業(yè)是他的一大缺點(diǎn)。我找他談話，結(jié)果也是收效甚微。一次他的腿摔傷了，每天都是他的爸爸背他上下樓。有一天，他爸爸沒有及時(shí)趕來。我看到后就提出要背他下樓，他剛開始不好意思，后來在我一再的催促下，他才慢慢地趴在我的后背上。我把他從三樓背下來的過程中問了他的一些情況，又隨口說了句以后作業(yè)一定要按時(shí)完成了。從那以后，他真的改變了——作業(yè)再也沒讓我煩心過。我想這也許就是愛的力量吧。

2. 用耐心改變學(xué)生

“一把鑰匙開一把鎖”，每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求老師深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。作為老師，學(xué)生的心理健康教育也是擺在我們面前的一項(xiàng)重要工作。人的心理特別是青少年學(xué)生的心理如果不健康，存在障礙，不僅影響著他們正常的成長(zhǎng)，而且還會(huì)導(dǎo)致犯罪，甚至釀成悲劇。因此，在實(shí)際工作中，我們應(yīng)關(guān)注有心理問題的學(xué)生，真正做到及早發(fā)現(xiàn)，合理疏導(dǎo)，成功矯正。我在2015年教過的一名學(xué)生志淳，他性格孤僻，脾氣暴躁。有暴力傾向。后經(jīng)了解才知道，他的父母在他很小的時(shí)候就離婚了，他父親游手好閑，不務(wù)正業(yè)，對(duì)志淳很少過問。志淳跟著年邁的奶奶艱難地生活。我就盡可能多關(guān)心他，和他談心，開導(dǎo)他：“大人的事，你無法改變，不能讓仇恨長(zhǎng)久地埋在心里，你現(xiàn)在能做的，就是好好學(xué)習(xí)，將來好好報(bào)答疼愛你的奶奶……”談到年邁的奶奶時(shí)，他流下了傷心的淚水。在我長(zhǎng)期細(xì)致耐心的關(guān)愛和開導(dǎo)下，志淳臉上的笑容多了起來，成績(jī)也有了很大的提高，“進(jìn)步之星”“文明學(xué)生”等各類獎(jiǎng)狀得到不少。看到他的變化，我真的替他高興，同時(shí)也感到欣慰。我想只要用心耕耘，耐心教育，收獲遲早會(huì)到來。

3. 用信心激勵(lì)學(xué)生

充分發(fā)揮班集體的力量，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；讓他感到家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。我在2015年交過的一個(gè)學(xué)生叫阿霞，她沒有漂亮的衣衫，在她身上卻散發(fā)著純真、質(zhì)樸、可愛與友善，然而內(nèi)向的性格使她與群體脫離。我利用課余時(shí)間走近她，以教師的愛和快樂的情感，傾力發(fā)出了心靈的呼喚，用心與她交談，了解她的內(nèi)心世界。課堂上，我把相對(duì)簡(jiǎn)單的問題留給她，讓她同別的孩子一樣，一次次把手高高舉起，找回自信。一次次的交談，一次次的鍛煉，漸漸地拂去了女孩心中的壓抑。在關(guān)愛中，阿霞變得愛說愛笑，逐漸融入了班級(jí)這個(gè)大集體中。

二、建立良好的師生關(guān)系

教師與學(xué)生的關(guān)系是一種教育因素。教師對(duì)學(xué)生來說應(yīng)是多種角色，即首先是老師，要有過硬的教學(xué)水平和扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，要對(duì)得起老師這個(gè)光榮的稱號(hào)。對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，要做到嚴(yán)父之責(zé)，剛?cè)嵯酀?jì)；其次是要有母愛親情，對(duì)學(xué)生無微不至；深入學(xué)生了解學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)生。第三是要有朋友之誼，與學(xué)生平等溝通，有民主作風(fēng)：第四是要有同學(xué)之情，老師要向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。由于師生關(guān)系好，班里的氣氛也會(huì)隨之好起來，久而久之學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得也愉快。

通過潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果。在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的；熱愛學(xué)生，必須嚴(yán)格要求，愛和嚴(yán)是教育的辯證法；熱愛學(xué)生，要?jiǎng)又郧?，愛之以德，使學(xué)生感動(dòng)，愿意接受教育。嚴(yán)格要求，就是喻之以理，教之從嚴(yán)，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路，把兩者結(jié)合起來，做到嚴(yán)慈相濟(jì)，情理結(jié)合，情通而理達(dá)，才能收到好的教育效果。

責(zé)任編輯龍建剛