揭秋林
中學物理教學著眼于提高學生的思維能力,讓學生學到更加全面的物理學知識,要達到學生真正理解,掌握物理概念、定律、公式、實驗,必須刻苦鉆研.實踐證明,通過發(fā)揮演示實驗的引導與示范作用,可以達到激活學生學習興趣,提高課堂教學效率,幫助學生形成實驗技能,為學生獨立或合作操作物理實驗打下堅實基礎.筆者在教學中,通過演示實驗為學生樹立好典范,向學生傳授實驗方法,培養(yǎng)學生學習中學物理的興趣.endprint
中學物理·高中2016年12期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現(xiàn)代工業(yè)經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業(yè)微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業(yè)管理與科技》2024年6期
9《現(xiàn)代食品》2024年4期
10《衛(wèi)生職業(yè)教育》2024年10期
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