王增納+李英霞

摘要：本文以衡水學(xué)院教育系為例，介紹了其對(duì)多元化入學(xué)教育模式的探索與實(shí)踐。該模式主要在配合學(xué)校入學(xué)教育的基礎(chǔ)上，以二級(jí)學(xué)院為責(zé)任主體，以班級(jí)為單位，通過(guò)對(duì)入學(xué)教育內(nèi)容、方式、時(shí)間的改革，提高入學(xué)教育效果。為同類院校的新生入學(xué)教育模式改革和創(chuàng)新提供了思路。

關(guān)鍵詞：多元化入學(xué)教育模式大學(xué)新生

新生入學(xué)教育是作為大學(xué)生思想政治教育的突破口被我國(guó)眾多高校所重視，部分學(xué)校在入學(xué)教育的理論和實(shí)踐方面進(jìn)行了大量有益的探索，但仍存在不少問(wèn)題，如教育內(nèi)容陳舊、教育方法單一、持續(xù)時(shí)間較短等。鑒于此，衡水學(xué)院教育系對(duì)新生入學(xué)教育模式進(jìn)行了積極地探索與實(shí)踐，認(rèn)為入學(xué)教育模式應(yīng)多元化，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的設(shè)置入學(xué)教育內(nèi)容，不斷豐富入學(xué)教育方法與手段，延長(zhǎng)入學(xué)教育時(shí)間。

一、改革入學(xué)教育內(nèi)容，注重系統(tǒng)性、針對(duì)性

傳統(tǒng)入學(xué)教育多以學(xué)校為組織單位，以常規(guī)的軍訓(xùn)、校史校情教育、圖書(shū)館入館教育、安全教育為主要內(nèi)容，需要耗費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力進(jìn)行組織和管理工作。但通常因?qū)W生人數(shù)眾多，教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性，沒(méi)有真正解決學(xué)生今后學(xué)習(xí)生活中面臨的實(shí)際問(wèn)題，所以教育效果并不顯著。多年來(lái)，衡水學(xué)院教育系在配合學(xué)校入學(xué)教育的基礎(chǔ)上，針對(duì)本學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)和入學(xué)后面臨的主要問(wèn)題，不斷改革新生入學(xué)教育內(nèi)容，針對(duì)新生入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題、學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題開(kāi)展大學(xué)適應(yīng)教育、理想信念教育、專業(yè)認(rèn)知教育、行為養(yǎng)成教育、心理健康教育等。

1.入學(xué)適應(yīng)教育。經(jīng)調(diào)查，多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)生活之后均會(huì)出現(xiàn)不同程度的適應(yīng)問(wèn)題，如人際交往、水土不服、目標(biāo)缺失等。入學(xué)適應(yīng)教育主要引導(dǎo)其以積極的心態(tài)和有效的方式從容應(yīng)對(duì)，幫助其盡快適應(yīng)環(huán)境和生活方式的變化，明確新的奮斗目標(biāo)，掌握適合大學(xué)教育的學(xué)習(xí)方法和思維方式，增強(qiáng)獨(dú)立面對(duì)和處理各種社會(huì)關(guān)系、人際關(guān)系的能力，順利完成從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換和成功轉(zhuǎn)型。

2.理想信念教育。理想信念教育主要使大學(xué)生明確科學(xué)的理想與信念對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要意義，從而使大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中逐步自覺(jué)地確立科學(xué)的理想信念，引導(dǎo)學(xué)生追求更高的人生目標(biāo)，樹(shù)立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，認(rèn)清實(shí)現(xiàn)理想的長(zhǎng)期性、艱巨性和曲折性，能夠正確對(duì)待理想實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的艱難和曲折，從而更加堅(jiān)定自己的理想信念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3.行為規(guī)范教育。行為規(guī)范教育主要幫助新生養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)、刻苦學(xué)習(xí)的良好作風(fēng)，使全體新生明確一名合格大學(xué)生日常行為的基本要求。從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良好環(huán)境，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，使大學(xué)生在高度認(rèn)同校紀(jì)校規(guī)的基礎(chǔ)上，自覺(jué)按照規(guī)章制度指導(dǎo)規(guī)范自己的言行，提高大學(xué)生思想政治覺(jué)悟，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

4.專業(yè)認(rèn)知教育。專業(yè)認(rèn)知教育主要解決大學(xué)新生對(duì)專業(yè)不了解、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)、專業(yè)思想不穩(wěn)固、學(xué)習(xí)興趣缺失等問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)展專業(yè)認(rèn)知教育，使學(xué)生盡早了解專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、發(fā)展前景、畢業(yè)生就業(yè)方向等學(xué)生比較關(guān)心的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想，提高其專業(yè)認(rèn)識(shí)，幫助其明確學(xué)習(xí)的目的。

5.心理健康教育。通過(guò)開(kāi)展心理健康教育，幫助學(xué)生在短時(shí)期內(nèi)對(duì)人際關(guān)系、個(gè)人角色做出相應(yīng)的調(diào)整，預(yù)防和緩解因入學(xué)不適應(yīng)造成的心理問(wèn)題，提高其心理健康水平，幫助學(xué)生積極的認(rèn)識(shí)自我、探索自我、接納自我，激發(fā)個(gè)體潛能，提高班級(jí)凝聚力。

二、創(chuàng)新入學(xué)教育方式，注重多樣性、學(xué)生主體性

我們?cè)谂浜蠈W(xué)校傳統(tǒng)入學(xué)教育的基礎(chǔ)上，以二級(jí)學(xué)院為主體，以班級(jí)為單位，不斷轉(zhuǎn)變教育形式，構(gòu)建新的交流平臺(tái)。一方面，注重和學(xué)生互動(dòng)交流、發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。除了開(kāi)展系列專題講座外，主要通過(guò)迎新生典禮、新生座談、新老生交流、主題班會(huì)等進(jìn)行新生入學(xué)適應(yīng)教育，通過(guò)團(tuán)日活動(dòng)、學(xué)生干部培訓(xùn)等進(jìn)行理想信念教育，通過(guò)學(xué)生手冊(cè)學(xué)習(xí)、宿舍文化建設(shè)、傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂等進(jìn)行文明養(yǎng)成教育，通過(guò)參觀實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、人才培養(yǎng)方案解讀、學(xué)習(xí)方法交流等進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知教育，通過(guò)新生融入拓展訓(xùn)練、團(tuán)體和個(gè)別輔導(dǎo)、朋輩幫扶等形式進(jìn)行心理健康教育。另一方面，借助微信公眾號(hào)、微博、班級(jí)QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)新生進(jìn)行答疑解惑、溝通交流。而且網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的編輯、維護(hù)人員多為學(xué)生，這又使學(xué)生自身的能力和素質(zhì)得到了鍛煉和提升。

三、延長(zhǎng)入學(xué)教育時(shí)間，注重長(zhǎng)效性、實(shí)效性

新生入學(xué)教育內(nèi)容廣泛、形式多樣、任務(wù)繁重，不是一蹴而就的，它應(yīng)貫穿于學(xué)生大學(xué)生活的始終，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。因此，新生入學(xué)教育應(yīng)堅(jiān)持短期集中教育與長(zhǎng)期主題教育相結(jié)合原則，有計(jì)劃地進(jìn)行，持之以恒才會(huì)卓有成效。一方面，利用新生開(kāi)學(xué)的一到兩月時(shí)間集中完成系統(tǒng)的新生入學(xué)教育，如入學(xué)適應(yīng)教育、專業(yè)思想教育、學(xué)習(xí)方法教育等；另一方面，將入學(xué)教育納入學(xué)生大學(xué)生活的全過(guò)程，循序漸進(jìn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等長(zhǎng)期主題教育。

新生入學(xué)教育是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的第一堂課，是幫助新生盡快熟悉、適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，完成從高中生到大學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的重要途徑，是學(xué)校人才培養(yǎng)工作的重要組成環(huán)節(jié)，也是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分。新生入學(xué)教育質(zhì)量的優(yōu)劣，對(duì)于高校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高有著舉足輕重的作用。對(duì)當(dāng)前大學(xué)新生入學(xué)教育模式中存在問(wèn)題進(jìn)行改革，構(gòu)建科學(xué)合理的入學(xué)教育體系是一項(xiàng)意義重大、任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程，也是擺在高校管理者和學(xué)生工作者面前最現(xiàn)實(shí)和迫切的任務(wù)。

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