王金

【摘要】習慣的培養(yǎng)最重要的莫過于堅持不懈。任何良好習慣的養(yǎng)成都應(yīng)該從小開始抓起，因為“良好的開端是成功的一半。”我們不妨翻閱下科學文化界的名人傳略，他們所建造的科學文化大廈的根基均無一例外地坐落在小學時養(yǎng)成的良好學習習慣上，而課前預(yù)習正是自學之樹的萌芽。培養(yǎng)學生良好的預(yù)習習慣，就是給學生奠定了成功的基礎(chǔ)，會使他們終生受益。

【關(guān)鍵詞】預(yù)習 教育 教師 學生

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0053-02

教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！币虼耍艺J為預(yù)習習慣的培養(yǎng)對于學生的學習起著至關(guān)重要的作用。課前預(yù)習，是求知過程的一個良好開端，是學生自覺運用已有知識，對一個新的認識對象進行了解、求疑和思考的過程。隨著新課標的實施，新課程的評價標準也發(fā)生了很大的變化，新課改要求我們教學中應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。那么，怎樣把這一新理念與教學實踐有機的結(jié)合起來呢？我認為如果語文課的課前預(yù)習這一環(huán)節(jié)抓好了，就能培養(yǎng)學生自主學習的意識，發(fā)揮學生在學習語文課程中的主動性和創(chuàng)造性。由此可見，課前預(yù)習是非常重要的。

那么，如何提高學生的預(yù)習興趣，培養(yǎng)學生良好的預(yù)習習慣呢？

結(jié)合教學中的實踐，我認為學生預(yù)習前，教師必須給予充足的時間，給予具體的要求和方法，同時要根據(jù)學生的實際提出不同層次的預(yù)習要求。切實做到培養(yǎng)學生良好的預(yù)習習慣，從而激發(fā)他們的學習興趣。

一、給學生提供必要的預(yù)習時間。

在學生預(yù)習習慣還未養(yǎng)成前，在自習課或在課堂上給學生一定的預(yù)習時間是個明智的辦法。這不僅有利于教師對全班學生的引領(lǐng)，還有利于教師對后進生的輔導(dǎo)，更有利于教師對學生預(yù)習情況的了解，以便在備課時充分的“備學生”，作出更有針對性的課堂教學設(shè)計。

二、注重學生預(yù)習方法的指導(dǎo)。

在實際的語文教學中，教師布置預(yù)習任務(wù)后，學生往往無所適從，充其量只是讀一遍課文，讀第二遍課文就沒有興趣；或者教師提出一個要求，學生就讀一遍課文。不提要求就不知道讀的目標，更沒有讀的方法。學得被動，讀得無力、無味。文章上沒有留下任何預(yù)習的痕跡，這樣不僅達不到預(yù)習的目的，甚至會養(yǎng)成做事草率的壞習慣。所以方法的滲透是很有必要的。

新學期伊始，我把預(yù)習的要求的方法交給了學生。具體方法有：1.解決閱讀中的障礙，利用工具書解決文中的生字詞，畫出好詞好句。（這里可以畫出文中的四字詞語，帶有修辭手法的句子）2.熟讀課文（至少三遍），對課文有一個整體認知，概括文中的主要內(nèi)容。（方法指導(dǎo)：文中的主要內(nèi)容是把每段的段意串聯(lián)起來。）3.通讀全文后，用符號標出文中自己有疑問的地方。4.查找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，了解時代背景等。5.對班中閱讀能力強、語文基礎(chǔ)扎實的優(yōu)秀生，要對文中的重點語段或句子進行品味感悟。對于小學高年級的學生，我們應(yīng)該有所取舍地把概括課文內(nèi)容和理解感悟作為預(yù)習的重點。對班中語文基礎(chǔ)薄弱的部分學生，讓他們借助于工具書解決好字詞，熟讀課文，逐步把基礎(chǔ)打扎實。這樣有的放矢，使每個學生在預(yù)習中都獲得進步。（以上要求，教師也可以做成表格，讓學生按照步驟進行預(yù)習，逐步培養(yǎng)學生的良好的預(yù)習習慣。）

三、預(yù)習中引導(dǎo)學生運用讀、思、查、圈、畫的方法。

魯迅先生提出，讀書要“眼到、口到、心到、手到、腦到” ，不動筆墨不讀書。讀書動筆，能夠幫助你記憶，掌握書中的難點、要點。

指導(dǎo)學生在認真閱讀課文的基礎(chǔ)上，讓學生標出課文的自然段，并注意用不同的符號在文中加上標記。如課文中的生字，容易讀、寫錯的字詞和不理解的內(nèi)容。文中突出主旨的語段或句子……均可用自己喜歡的符號標明，也可以寫下自己的感受和體會。在讀中認真思考，遇到難于理解的地方也用符號標明。待課堂上師生共同交流解決……

四、及時檢查預(yù)習情況。

及時檢查預(yù)習情況，對培養(yǎng)學生預(yù)習習慣有很大的促進作用，及時檢查可以督促學生預(yù)習，檢查的方式有：看學生的預(yù)習筆記、出幾個小題讓學生筆答、課內(nèi)提問檢查等。無論采用哪種形式檢查，檢查后都要對該次預(yù)習情況進行評獎。培養(yǎng)學生預(yù)習習慣，主要靠學生持之以恒的預(yù)習實踐，只要長期堅持，經(jīng)常指導(dǎo)，學生的預(yù)習水平便會不斷提高，就能養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣。

習慣的培養(yǎng)最重要的莫過于堅持不懈。任何良好習慣的養(yǎng)成都應(yīng)該從小開始抓起，因為“良好的開端是成功的一半?！蔽覀儾环练喯驴茖W文化界的名人傳略，他們所建造的科學文化大廈的根基均無一例外地坐落在小學時養(yǎng)成的良好學習習慣上，而課前預(yù)習正是自學之樹的萌芽。培養(yǎng)學生良好的預(yù)習習慣，就是給學生奠定了成功的基礎(chǔ)，會使他們終生受益。