摘要:伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展,作為培養(yǎng)初、中級(jí)技能人才的主陣地的中等職業(yè)學(xué)校首先應(yīng)該考慮的是明確現(xiàn)在中職學(xué)生的信息化素養(yǎng)的現(xiàn)狀,找到導(dǎo)致我們學(xué)生信息化素養(yǎng)普遍較低的原因,從而來(lái)加強(qiáng)和提高我們中職學(xué)生信息化素養(yǎng)。本文以訪談、問卷調(diào)查的方法,通過統(tǒng)計(jì)分析,找出目前中職學(xué)校信息素養(yǎng)教育中存在的問題,并針對(duì)問題作出了一些思考和嘗試。
關(guān)鍵詞:信息素養(yǎng)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,社會(huì)越來(lái)越重視信息技術(shù)的掌握與應(yīng)用,因此,中等職業(yè)學(xué)校里面的日常教學(xué),其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從專業(yè)技能能力培養(yǎng)上面更進(jìn)一步轉(zhuǎn)到對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)綜合能力的培養(yǎng)上面來(lái)。下面就信息意識(shí)、信息能力和信息道德三方面以問卷調(diào)查實(shí)證的方式談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
一、調(diào)查對(duì)象與問卷設(shè)計(jì)
調(diào)查以隨機(jī)發(fā)放問卷的方式進(jìn)行調(diào)查,問卷內(nèi)容圍繞著信息道德修養(yǎng)、信息能力、信息意識(shí)等三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行的。
二、調(diào)查結(jié)果分析
通過調(diào)查,男生要比女生的好一些,城市的比來(lái)自農(nóng)村的要好一些。但綜合說明整個(gè)學(xué)校學(xué)生的信息素養(yǎng)還處于較低的水平。
(一)信息意識(shí)方面
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)信息意識(shí)的認(rèn)識(shí)是非常膚淺的??梢钥闯?,與網(wǎng)絡(luò)電腦發(fā)生經(jīng)常接觸人有95.5%;對(duì)于信息對(duì)個(gè)人及社會(huì)的重要性認(rèn)識(shí)有占41.3%的認(rèn)為信息對(duì)社會(huì),對(duì)個(gè)人不重要;在這個(gè)里面有21.3%的學(xué)生對(duì)新的信息沒有保持觀注。
對(duì)接觸電腦網(wǎng)絡(luò)的原因調(diào)查這個(gè)方面,了解到有88.3%的學(xué)生是因?yàn)閭€(gè)人的愛好和興趣,這是好現(xiàn)象;對(duì)于為了日常的學(xué)習(xí)和生活,去接解電腦網(wǎng)絡(luò)的很少,說明學(xué)生并沒有真正的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)我們社會(huì)重要性。
有14.89%的能準(zhǔn)確判斷查閱的信息的準(zhǔn)確性,另有57.45%的學(xué)生只能對(duì)查閱的信息部分肯定,還有21.28%的學(xué)生持懷疑態(tài)度,這表明學(xué)生對(duì)日常學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)信息不能正確區(qū)分、定位。
(二)信息能力方面
信息能力是指信息的獲取、加工、創(chuàng)造能力,面對(duì)大量的信息數(shù)據(jù),學(xué)生沒法去準(zhǔn)確判斷數(shù)據(jù)信息的價(jià)值,加工創(chuàng)造力不強(qiáng)。
(1)能準(zhǔn)確獲取有用信息的人有19.15%,剩下的學(xué)生有46.81%的的人不能準(zhǔn)確獲取有用的信息,從這一點(diǎn)看出學(xué)生目前有強(qiáng)烈愿望去獲取信息。
(2)經(jīng)常制定計(jì)劃的僅有0.53%的學(xué)生;
(3)能否通過所獲取信息幫助解決問題?經(jīng)常的占25.53%;
(4)對(duì)信息的權(quán)威性、可靠性和有效性的判斷,經(jīng)常性的能判斷的僅占0.06%。
其中,對(duì)信息熟練、準(zhǔn)確的分析和評(píng)價(jià),創(chuàng)造性的改造信息,發(fā)揮信息應(yīng)有作用,有極少部分學(xué)生也能夠做到。通過調(diào)查:
(1)對(duì)信息的類型和范圍的準(zhǔn)確定位,能夠做到的只占
5.32%;
(2)能夠利用利用電腦網(wǎng)絡(luò),順利的完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)的占
21.28%;
(3)能夠通過電腦網(wǎng)絡(luò)搜集信息,準(zhǔn)確快速的解決所面臨的問題占5.85%。
說明學(xué)生有一定檢索信息數(shù)據(jù)的能力,但對(duì)于工具選擇、方案的制定、解決問題,這一點(diǎn)上目前學(xué)生較差。
(三)信息道德
對(duì)于信息道德方面的調(diào)查,我們的學(xué)生通過調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)的圖示來(lái)看,有82.98%的學(xué)生都是在沒有付費(fèi)的情況下使用各種軟件,此結(jié)果表明大多數(shù)同學(xué)沒有明白使用的軟件是有版權(quán)的,是需要付費(fèi)的;對(duì)于是否偷看他人的文件和郵件,能做到不看的占62.77%,偶爾查看的學(xué)生分別占21.28%,經(jīng)常的占15.96%,說明大多數(shù)的學(xué)生懂得尊重別人的隱私;對(duì)于是否利用電腦網(wǎng)絡(luò)傳播不健康的信息、在公用機(jī)房肆意刪改他人的文件等等類似現(xiàn)象,大部分學(xué)生都沒有進(jìn)行過此類活動(dòng),說明學(xué)生的本質(zhì)都不壞,心理比較健康的。
可以看出當(dāng)前大多數(shù)中職學(xué)生的價(jià)值取向正確,但也不可忽視問題。當(dāng)學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)在比如人生觀、價(jià)值觀、道德觀的強(qiáng)烈的影響和沖擊時(shí)候,要怎么去對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),從而避免學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)道德認(rèn)知的混亂,導(dǎo)致學(xué)生的道德和法律意識(shí)的薄弱和缺失,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息道德和信息法規(guī)的認(rèn)識(shí)和了解,這是我們亟待解決的問題。
三、信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程中面臨的問題
1.接觸網(wǎng)絡(luò)目的不明。
2.網(wǎng)絡(luò)利用效率低下。
3.信息敏感性差。
4.不清楚信息道德和信息法規(guī)之間的關(guān)系,缺乏社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
面對(duì)生活閱歷少的學(xué)生,作為學(xué)校和老師,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo),增強(qiáng)其信息鑒別能力,學(xué)法,懂法,明白它們之間的區(qū)別,提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù),增強(qiáng)自身免疫力,預(yù)防網(wǎng)絡(luò)垃圾對(duì)學(xué)生毒害;抵制網(wǎng)絡(luò)陷阱。
四、信息素養(yǎng)培養(yǎng)的建議
在現(xiàn)代社會(huì)中,我們的即將走上工作崗位的中職學(xué)生到底應(yīng)具備哪些能力呢?筆者認(rèn)為是獲取信息、理解信息、處理信息、創(chuàng)造信息、發(fā)布信息的能力。讓學(xué)生會(huì)確定目標(biāo)到解決問題再到總結(jié)收獲從而進(jìn)一步來(lái)創(chuàng)新這些方面著手。從而掌握這四個(gè)方面就基本達(dá)到了培養(yǎng)目標(biāo)要求。為了達(dá)到此目標(biāo),在日常教學(xué)中可以比如說通過與計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)相關(guān)的專業(yè)課,通過高效的課堂教學(xué)來(lái)提高;又比如通過信息技術(shù)與其他學(xué)科整合;或者利用學(xué)校圖書館資源;當(dāng)然也可以借鑒社會(huì)上已成功的一些經(jīng)驗(yàn)等。
總之,目前社會(huì)上中職生信息素養(yǎng)提高發(fā)展還是比較緩慢,這是受我們社會(huì)教育的大環(huán)境比如說教育的觀念、條件、方式等因素的制約。當(dāng)然原因是多方面的,要改變中職生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀,提高信息素養(yǎng),需要國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)積極參與和配合,需要走在教育的一線陣地的老師多思考,多想辦法。
參考文獻(xiàn)
[1]Skills&Strategies for Media Education by Elizabeth Thoman form Center of Media Literacy of USA.
[2]易玉著《2003遼寧省公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告》,遼寧科學(xué)技術(shù)出版社,2004年,第一版.
作者簡(jiǎn)介
王軍(1975.01)男,漢族,湖北宜昌人,本科,宜昌市機(jī)電工程學(xué)校中學(xué)中級(jí),研究方向:信息化教學(xué)。