視障兒童父母教養(yǎng)方式與社會(huì)期望的關(guān)系

陳玉赟

視障兒童父母教養(yǎng)方式與社會(huì)期望的關(guān)系

陳玉赟

中國.廣東省廣州市盲人學(xué)校 510507 E-mail:108186648@qq.com

目的:探討視障兒童父母教養(yǎng)方式與社會(huì)期望的關(guān)系,以期對(duì)視障兒童父母教養(yǎng)方式和心理教育提供參考依據(jù)。方法:采用父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表EN.BU和兒童社會(huì)期望量表,對(duì)90名視障兒童進(jìn)行了調(diào)查研究。結(jié)果:①視障男生在父母養(yǎng)育方式的懲罰嚴(yán)厲(FA2和MO4)(t=2.327,2.17;P＜0.05)、過分干涉(FA3和MO2) (t=2.134,2.577;P＜0.05)、拒絕否定(FA5與MO3)(t=2.29,3.212;P＜0.05)方面顯著高于視障女生;②視障男生的社會(huì)期望顯著低于視障女生(t=-2.07,P＜0.05);③視障兒童父母教養(yǎng)方式與社會(huì)期望有顯著相關(guān),視障兒童社會(huì)期望與父親的懲罰/嚴(yán)厲(FA2),和拒絕/否認(rèn)(FA5)有顯著的負(fù)相關(guān)(r=-0.170,-0.184;P＜0.05),與母親的拒絕/否認(rèn)(MO3)有顯著的負(fù)相關(guān)(r=-0.180,P＜0.05)。結(jié)論:父母教養(yǎng)方式是影響視障兒童社會(huì)期望值的重要因素,父母應(yīng)為視障兒童提供適當(dāng)?shù)?、和諧的科學(xué)教養(yǎng)方式和教育環(huán)境。

視障兒童;社會(huì)期望;父母教養(yǎng)方式;相關(guān)

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家庭是兒童成長的基地,是兒童的社會(huì)化發(fā)展的首發(fā)陣地。父母日常行為的影響及指導(dǎo),會(huì)使兒童獲得初始的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和相關(guān)行為規(guī)范,這對(duì)其以后的發(fā)展有著重要的作用。趙利云等研究發(fā)現(xiàn),父母教養(yǎng)方式既能促進(jìn)兒童心理發(fā)展,也能引發(fā)兒童行為問題[1]。李媛媛等研究發(fā)現(xiàn),父母偏愛保護(hù)對(duì)社交焦慮有重要影響,并且會(huì)提高拒絕敏感性及依戀焦慮水平,從而導(dǎo)致社交焦慮[2]。由此可見,父母教養(yǎng)孩子過程中體現(xiàn)出的行為模式,將直接影響兒童的成長和發(fā)展。而視障兒童由于視力信息缺失甚至沒有,給生活帶來諸多不便,導(dǎo)致交往圈狹窄,特別是幼年時(shí)期,會(huì)有更多時(shí)間和機(jī)會(huì)與父母在一起生活,在家里活動(dòng)的時(shí)間往往比其他時(shí)間更多,受父母的影響更大,因此父母教養(yǎng)方式好與壞,對(duì)他們的影響將更重要更關(guān)鍵。

視障兒童雖然特殊,但是他們?nèi)匀皇巧鐣?huì)中的一員,不能割裂,最終他們也是必須回歸和融入社會(huì)的。而兒童社會(huì)期望,是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要方面。Crowne,Marlowe認(rèn)為,社會(huì)期望(socialdesirability)是個(gè)人對(duì)社會(huì)認(rèn)可的依賴(approval-dependent),也是對(duì)不認(rèn)可的回避,是影響個(gè)人行為的更為廣泛的動(dòng)機(jī)[3]。對(duì)于視障兒童而言,他們的特殊性決定了他們不能跟普通兒童一樣被社會(huì)所包容和認(rèn)可,而社會(huì)認(rèn)可的依賴和不認(rèn)可的恐懼,均會(huì)對(duì)他們造成影響,對(duì)他們的情感、認(rèn)識(shí)、道德、社會(huì)行為均有重要的影響,影響其心理健康水平的發(fā)展?fàn)顩r,甚至影響整個(gè)人格的發(fā)展。因此,對(duì)視障兒童社會(huì)期望的研究有著重要現(xiàn)實(shí)意義。

目前,國內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)于兒童社會(huì)期望、家庭教養(yǎng)方式的研究較多,但是對(duì)于二者之間究竟有什么相關(guān),以及相關(guān)程度如何的研究基本上很少涉及,特別是視障兒童的研究更少。視障兒童由于自身生理特點(diǎn)特殊,其心理發(fā)展水平方面有其特殊性。對(duì)視障兒童來說,父母教養(yǎng)方式更有其特殊意義。本文就視障兒童父母教養(yǎng)方式與社會(huì)期望相關(guān)進(jìn)行了探討和研究,以期對(duì)視障兒童父母教養(yǎng)方式和視障兒童心理教育提供一定的參考依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

隨機(jī)抽取盲校學(xué)生100名進(jìn)行調(diào)查,剔除沒有按要求填寫的問卷,得到有效問卷90份,其中男生52人,女生38人,平均年齡13.5歲。

1.2 方法

1.2.1 父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表EN.BU(Egma Minnen av Bardndosnauppforstran) 是1980年由瑞典Umea大學(xué)精神醫(yī)學(xué)系C.Perris等人共同編制的,該量表評(píng)價(jià)父母教養(yǎng)態(tài)度和行為。1993年由岳冬梅等人修訂為中文版,修訂過程中考慮中、西文化差異,對(duì)全部81個(gè)條目進(jìn)行主因素分析,然后經(jīng)因素旋轉(zhuǎn),確定因素?cái)?shù)目和條目,從父親教養(yǎng)方式中抽取6個(gè)主因素(情感溫暖/理解FA1,懲罰/嚴(yán)厲FA2,過分干涉FA3,偏愛被試FA4,拒絕/否認(rèn)FA5,過度保護(hù)FA6),母親教養(yǎng)方式中抽取5個(gè)主因素(情感溫暖/理解MO1,過干涉/過保護(hù)MO2,拒絕/否認(rèn)MO3,懲罰/嚴(yán)厲MO4,偏愛被試MO5),并分別由58和57個(gè)條目組成。指導(dǎo)語、條目順序保持不變[3]。本研究中,鑒于被試視力問題,便于被試?yán)斫?翻譯成盲文。

1.2.2 兒童社會(huì)期望量表(CSD) 由Cradall& Katkovsky于1965年編制,該量表得分范圍是0～48,評(píng)定兒童的認(rèn)可需要,或?qū)Σ徽J(rèn)可的懼怕。該量表信度效度良好,Cradall發(fā)現(xiàn)國外中小學(xué)學(xué)生測試,得分從3年級(jí)的(29.3±10.4)到12年級(jí)的(12.7 ±7.6),劈半相關(guān)0.82～0.95,1個(gè)月間隔的重測相關(guān)為0.85～0.90,3年重測相關(guān)在男性為0.43,女性為0.19,CSD與MCSD和良好印象量表(CPI)的相關(guān)分別為0.78和0.81[3]。本研究中,鑒于被試的特殊性,為了便于被試更好理解,在題意不變的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)語句進(jìn)行了修改,并翻譯成盲文。

1.3 統(tǒng)計(jì)處理

采用SPSS 10.0統(tǒng)計(jì)軟件,進(jìn)行t檢驗(yàn)和相關(guān)分析。

2 結(jié) 果

2.1 視障兒童父母教養(yǎng)方式的性別比較

不同性別的被試學(xué)生在父母教養(yǎng)方式各個(gè)因子上比較結(jié)果,見表1、2。

表1 不同性別視障兒童的父親教養(yǎng)方式(ˉx±s)

表2 不同性別視障兒童的母親教養(yǎng)方式(ˉx±s)

由表1的結(jié)果可以發(fā)現(xiàn),男學(xué)生在父親懲罰/嚴(yán)厲(FA2)、過分干涉(FA3),拒絕否認(rèn)(FA5)中得分顯著高于女學(xué)生(P＜0.05)。

由表2的結(jié)果可以發(fā)現(xiàn),母親的過分干涉/過保護(hù)(MO2),懲罰/嚴(yán)厲(MO4)得分上男學(xué)生顯著要比女學(xué)生高(P＜0.05)。在拒絕/否認(rèn)(MO3)中則存在非常顯著差異。

2.2 不同性別視障兒童社會(huì)期望值的差異

由表3的結(jié)果可以發(fā)現(xiàn),視障兒童的社會(huì)期望值存在顯著的性別差異,女生的社會(huì)期望值顯著高于男生。

表3 不同性別視障兒童的兒童社會(huì)期望值(ˉx±s)

表4 父親教養(yǎng)方式和兒童社會(huì)期望的相關(guān)

表5 母親教養(yǎng)方式和兒童社會(huì)期望的相關(guān)

2.3 視障兒童父母教養(yǎng)方式與社會(huì)期望的相關(guān)

表4顯示,視障兒童社會(huì)期望與父親的懲罰/嚴(yán)厲(FA2),和拒絕/否認(rèn)(FA5),有顯著的負(fù)相關(guān)。

表5顯示,視障兒童社會(huì)期望與父母教養(yǎng)方式中的與母親的拒絕/否認(rèn)(MO3)有顯著的負(fù)相關(guān)。

3 討 論

3.1 不同性別視障兒童教養(yǎng)方式的差異

男生在父母的懲罰/嚴(yán)厲(FA2、MO4)、過分干涉(FA3、MO2)、拒絕/否認(rèn)(FA5、MO3)維度上得分顯著高于女生,特別是在母親拒絕/否認(rèn)(MO3)中則存在非常顯著差異。由于視障兒童生理發(fā)展的先天缺陷,直接限制了其接受知識(shí)和進(jìn)行社會(huì)化的程度。男生的獨(dú)立性、好動(dòng)性、自主性都強(qiáng)于女生,與父母的教養(yǎng)方式抵觸的程度和頻率也就必然多于女生。這結(jié)論與我們對(duì)普通兒童情況的研究一致,謝蓓芳等研究也發(fā)現(xiàn),男生父母懲罰、嚴(yán)厲、拒絕、否認(rèn)的得分顯著高于女生,另外積極的養(yǎng)育方式有助于小學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展[4]。一般情況下,學(xué)齡期男生比女生更調(diào)皮,更易受父母的嚴(yán)厲懲罰、否認(rèn)和干涉,而對(duì)女生則會(huì)更包容一點(diǎn)。

另一方面,無論男生還是女生在父母的“情感溫暖/理解”“偏愛被試”上得分都不存在性別差異,可能與父母對(duì)于視障兒童的同情、疼愛有關(guān),也可能是與視障兒童特別敏銳的情感感受力有關(guān)。在父親過度保護(hù)FA6上男生女生沒有顯著差異,可見父親對(duì)視障兒童都是特別保護(hù)的。

3.2 不同性別視障兒童社會(huì)期望值的差異

視障兒童的社會(huì)期望值存在非常顯著的性別差異,女生的社會(huì)期望值顯著的高于男生?？梢钥紤],視障兒童不同性別的社會(huì)化跟普通兒童一樣有差異,男、女生分別有不同的社會(huì)行為模式,因而社會(huì)期望值也存在差異。這可能與視障兒童不同性別心理健康發(fā)展程度不同有關(guān),如鄧曉紅等研究發(fā)現(xiàn),視障男生的孤獨(dú)傾向顯著高于女生[5]。視障女生角色較溫和、內(nèi)斂,父母相對(duì)會(huì)給予更多的寬容理解、情感溫暖和偏愛。而視障男生更調(diào)皮、好動(dòng),父母相對(duì)會(huì)給予男生更多的責(zé)備、嚴(yán)厲懲罰和管教。而這些教養(yǎng)方式往往導(dǎo)致兒童社會(huì)期望的差異。另外,視障女生比男生的青春期更早來臨,生理、心理發(fā)展也更快,更成熟,尤其是視障女生自我意識(shí)的發(fā)展肯定會(huì)增大其對(duì)于學(xué)業(yè)成績的期望值。國內(nèi)外研究都表明,自我意識(shí)與學(xué)業(yè)成績存在密切關(guān)系,而學(xué)業(yè)成績與社會(huì)期望密切相連,這可能也是女生在社會(huì)期望上高于男生的一個(gè)重要原因。這一時(shí)期,女生身體迅速發(fā)育,很多女生由對(duì)自己身體的許多方面更多關(guān)注,產(chǎn)生較強(qiáng)的社會(huì)期望,而男生相對(duì)來說,在容貌、身體方面的期望要比女生低很多,這也會(huì)導(dǎo)致男、女生在社會(huì)期望上的性別差異。另一方面,視障男生的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)不及視障女生,社交愿望和主動(dòng)性也不如女生,社會(huì)他人角色對(duì)于視障男生而言并沒同視障女生來得重要,再加上女性特有的敏感性,視障女生對(duì)社會(huì)他人的認(rèn)可依賴和不認(rèn)可的恐懼感更強(qiáng)烈。

3.3 視障兒童父母教養(yǎng)方式與社會(huì)期望關(guān)系

數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn),視障兒童社會(huì)期望與父親的懲罰/嚴(yán)厲(FA2)和拒絕/否認(rèn)(FA5),和母親教養(yǎng)方式中拒絕/否認(rèn)(MO3),均呈顯著的負(fù)相關(guān)。

父母嚴(yán)厲的懲罰、過分的拒絕和否認(rèn)、過度干涉和保護(hù),均易降低視障兒童社會(huì)期望值,影響他們社會(huì)化的發(fā)展和完善。如果父母懲罰拒絕等負(fù)強(qiáng)化手段長期使用,將會(huì)降低視障兒童對(duì)其的感受性,則他們對(duì)這些強(qiáng)烈的負(fù)性教養(yǎng)方式免疫了,那么易造成他們對(duì)社會(huì)他人如父母的不認(rèn)可,恐懼減低了,影響社會(huì)期望值則對(duì)社會(huì)的認(rèn)可依賴和不認(rèn)可恐懼也會(huì)減退,從而降低視障兒童的自信心和自我評(píng)價(jià),進(jìn)而導(dǎo)致降低其自尊水平,影響健康的心理情緒行為。美國心理學(xué)家西蒙茲(P M Symonds)就曾認(rèn)為,被父母接納認(rèn)可的兒童一般都表現(xiàn)出社會(huì)所需要的行為,如情緒穩(wěn)定、富有同情心等正向行為;而被父母拒絕否認(rèn)的兒童,則表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定、倔強(qiáng)、冷漠、逆反等負(fù)向行為。這結(jié)論與我們的結(jié)論吻合。視障兒童父親表現(xiàn)出嚴(yán)厲、懲罰或者拒絕否認(rèn),和母親的拒絕否認(rèn)不包容接納等負(fù)性教養(yǎng)行為越強(qiáng)烈,其社會(huì)期望就會(huì)越低,反之,負(fù)性教養(yǎng)行為越少,其社會(huì)期望就會(huì)越高。

由此可見,被認(rèn)可的期望會(huì)刺激兒童積極正向行為的產(chǎn)生和強(qiáng)化,而兒童積極行為的產(chǎn)生和不斷強(qiáng)化也勢必會(huì)促進(jìn)父母對(duì)教養(yǎng)方式的選擇、調(diào)適和完善,從而在父母教養(yǎng)方式與兒童社會(huì)期望產(chǎn)生良性互動(dòng)。當(dāng)視障兒童的言行與父母的期望不一致甚至互相矛盾時(shí),家長一般會(huì)采取一定的手段來矯正孩子的言行,以達(dá)到與父母的期望相一致的效果。但由于視障兒童的特殊性,父母和他們的交流途徑非常有限,因此,相對(duì)于正常兒童,父母對(duì)于視障兒童更易采取消極的、非理性的“懲罰/嚴(yán)厲”、“拒絕/否認(rèn)”等負(fù)強(qiáng)化手段矯正不一致的行為,此強(qiáng)化作用容易導(dǎo)致視障兒童逆反心理。如果逆反心理、對(duì)行為經(jīng)常性的發(fā)生、存在,那么視障兒童對(duì)父母“懲罰/嚴(yán)厲”、“拒絕/否認(rèn)”的感受性勢必逐漸退化,進(jìn)而逐步地弱化對(duì)不認(rèn)可的恐懼。于是,兒童對(duì)于父母的教養(yǎng)方式將代之以淡漠、蔑視,甚至反抗的態(tài)度,繼而付諸之于行動(dòng)中,從而宣告父母的此種教養(yǎng)方式的失效。如果父母繼續(xù)對(duì)兒童施以“拒絕/否認(rèn)”或“懲罰/嚴(yán)厲”來企圖矯正兒童對(duì)自己教養(yǎng)方式的否定態(tài)度和敵對(duì)行為,那么結(jié)果可能會(huì)適得其反,從而導(dǎo)致父母教養(yǎng)方式與兒童社會(huì)期望的關(guān)系陷入惡性循環(huán)之中。父母應(yīng)當(dāng)以積極主動(dòng)的態(tài)度不斷調(diào)適、優(yōu)化自己的教養(yǎng)方式,從而使視障兒童獲得科學(xué)的社會(huì)認(rèn)知能力,并順利的完成其個(gè)體的社會(huì)化,以成功的應(yīng)對(duì)競爭、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)。

通過對(duì)本研究的結(jié)果進(jìn)行討論后,可以得出如下結(jié)論:①視障男生比女生更易受到父母的嚴(yán)厲懲罰、過分干涉和拒絕否定;②視障女生比男生的社會(huì)期望更高,女生對(duì)社會(huì)的認(rèn)可依賴和不認(rèn)可恐懼更強(qiáng)烈;③父親的懲罰/嚴(yán)厲、拒絕/否認(rèn),和母親的拒絕/否認(rèn)等負(fù)性教育方式對(duì)視障兒童的社會(huì)期望有阻礙作用,影響他們社會(huì)化的發(fā)展和完善。

由此可見,父母教養(yǎng)方式對(duì)視障兒童社會(huì)期望有著重要影響,如果父母采取不良的教養(yǎng)方式,會(huì)降低其社會(huì)期望值,從而影響其他心理素質(zhì)的完善和發(fā)展。因此,家長要營造適當(dāng)?shù)暮椭C家庭教育環(huán)境,特別是對(duì)于行動(dòng)不便、交往和活動(dòng)圈狹窄的視障兒童來說,家庭的良好氛圍和安全的環(huán)境就顯得更重要。因此,對(duì)視障兒童的培養(yǎng)與教育提出以下建議:

第一,關(guān)注、鼓勵(lì)和理解孩子。要表現(xiàn)出對(duì)他們的所作所為感興趣,并給予笑容、輕撫等積極行為反饋,對(duì)他們的努力不管成功與否,都給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì),視障兒童學(xué)習(xí)技能會(huì)比普通兒童難道更大,嘗試更多次才能成功,不斷的鼓勵(lì)相當(dāng)重要。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)或練習(xí)的時(shí)候遇到挫折或犯錯(cuò)誤時(shí),父母要允許他們犯錯(cuò)誤,并理解和鼓勵(lì)孩子,特別要設(shè)身處地地去感受他們的行為,如可閉上眼睛感受那學(xué)習(xí)的

The Relationship Between Parenting Styles and Social Expectations of Visually Impaired Children

CHEN Yuyun
School for the Blind in Guangzhou City,Guangzhou 510507,China

Objective:To explore the relationship between parenting styles and social expectations of visually impaired children,and provide reference for visually impaired children'parenting style and psychological education. Methods:90 visually impaired children were investigated by EMBU and children's social desirability scale.Results:①Visually impaired boys were higher than visually impaired girls in parenting style as punishment severe(FA2 and MO4)(t=2.327,2.17;P＜0.05),excessive interference(FA3 and MO2)(t=2.134,2.577;P＜0.05),refused to deny(FA5 and MO3)(t=2.29,3.212;P＜0.05);②Visually impaired boys were significantly lower than girls in social expectations(t=-2.07,P＜0.05);③Visually impaired children'parenting styles(such as father punishment/severe,refused/denied and mother refused/denied had significant negative correlation with social expectation(r= -0.170,-0.184,-0.180;P＜0.05).Conclusion:Parenting style is the important factor to the influence of visually impaired children's social expectations;parents should provide appropriate,harmonious scientific upbringing and education environment for visually impaired children.

Visually impaired children;Social expectation;Parenting style;Correlation

R395.6,B844.3

A

1005-1252(2017)04-0609-05

10.13342/j.cnki.cjhp.2017.04.034康有直接的影響作用,人格特征還對(duì)老年人的心理健康有間接的影響作用,應(yīng)對(duì)方式的不同對(duì)老年人心理健康的影響不同[11]。不同的人格特質(zhì)在面對(duì)同樣窘境時(shí),由于認(rèn)知方式的差異,而應(yīng)付方式是在應(yīng)對(duì)過程中認(rèn)知評(píng)價(jià)之后所展現(xiàn)出來的具體的應(yīng)對(duì)活動(dòng)[12],所以他們所選擇的應(yīng)對(duì)方式也有差別,主觀感受也是有所差異的。翟景花[13]等人發(fā)現(xiàn),家庭關(guān)系完整的老人更趨向于積極的應(yīng)對(duì)方式。而采用消極應(yīng)對(duì)方法的影響元素也有多種,需要我們更多的關(guān)注。而且,葉婷婷[14]等研究者也發(fā)現(xiàn),老年人的孤獨(dú)感與對(duì)生活的滿意呈度呈負(fù)相關(guān)。那么空巢老人尤其是寡居老年人,他們的心理健康狀態(tài)更是堪憂。朱宇航、魏建群等人[15-17]發(fā)現(xiàn),空巢老人的心理健康狀況與家庭關(guān)系、年齡、經(jīng)濟(jì)收入等也有關(guān)系。顧紅霞等人[18-19]也發(fā)現(xiàn),空巢老人生活的質(zhì)量與社會(huì)的支持有必然聯(lián)系。因此,我們應(yīng)對(duì)空巢老年人的心理健康狀態(tài)給予高度重視,尤其是寡居老人?？粘怖夏耆巳鄙偌胰藥椭?社會(huì)政府的支持應(yīng)該填補(bǔ)這一方面的缺失。以期待他們面對(duì)問題時(shí)的應(yīng)對(duì)方式更加積極。

2017-01-22)

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