摘要：藝術(shù)是人類文化的重要組成部分，同時(shí)也是文化內(nèi)涵最主要的表現(xiàn)形式。本文通過分析理工類大學(xué)生的特點(diǎn)，總結(jié)了藝術(shù)教育對(duì)理工類大學(xué)生審美感知的認(rèn)知，創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及學(xué)生道德教育的養(yǎng)成方面的影響。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育創(chuàng)新能力理工類學(xué)生

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，我國(guó)教育體制進(jìn)行了全面深入改革，進(jìn)而高校便成為培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)人才的重要基地。藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是增強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的有效途徑。1967年美國(guó)哈佛大學(xué)教育研究生院創(chuàng)建“零點(diǎn)項(xiàng)目”，研究對(duì)象就是藝術(shù)教育。藝術(shù)與科學(xué)一樣，都需要靠邏輯思維來科學(xué)的發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。1994年哈佛大學(xué)教育研究生院院長(zhǎng)莫非（Marphy）教授曾撰文指出：“這個(gè)項(xiàng)目的研究對(duì)人類的智能理論發(fā)起了挑戰(zhàn)，使我們對(duì)創(chuàng)造性和認(rèn)知的理解進(jìn)一步?！北疚牧D從探究藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生的德育教育、審美感知以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的影響提出如何促進(jìn)高校開展藝術(shù)教育全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的有效措施。

一、藝術(shù)教育的意義

藝術(shù)教育是通過其特有的形式可以讓學(xué)生參與其中，表達(dá)自己內(nèi)心的情感、愿望和責(zé)任，展現(xiàn)生活的美好，善惡等等。藝術(shù)能夠調(diào)動(dòng)起人沉睡的情欲，促使人思考，滿足人的幻想，使人們沉浸于接受藝術(shù)的同時(shí)又對(duì)其進(jìn)行再創(chuàng)造，進(jìn)而使人的心靈獲得審美愉悅和享受，在情感世界中超越現(xiàn)實(shí)的限制，獲得精神上的滿足，使得心靈世界更加豐富廣闊，人的主體性得以保持，個(gè)性得到更為自由、和諧、全面地發(fā)展。

二、藝術(shù)教育對(duì)理工類學(xué)生德育教育的影響

好的藝術(shù)作品對(duì)人的思想道德品質(zhì)的教育作用是非常大的，通過藝術(shù)作品的展現(xiàn)可以向?qū)W生傳遞正能量，使其明辨善惡，美麗與丑陋。如表達(dá)抗戰(zhàn)作品展，用動(dòng)畫形勢(shì)展示好的學(xué)習(xí)方法，美觀且具有高科技的產(chǎn)品展示等等。一方面這些作品能夠更加直觀有效的向?qū)W生展示所要傳遞的愛國(guó)主義精神與知識(shí)的傳承；另一方面學(xué)生們可以運(yùn)用自己所學(xué)專業(yè)技能，制作或模仿一些好的藝術(shù)作品，通過不同形式表達(dá)自身情感。運(yùn)用各類藝術(shù)形式使教育變得生動(dòng)活潑、易于接受，增強(qiáng)德育教育的效果。因此良好的藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生思想道德水平的提升有著重要影響。

三、藝術(shù)教育對(duì)理工類學(xué)生審美感知的認(rèn)知影響

理工類高校學(xué)生普遍具備良好的抽象思維能力以及嚴(yán)密的邏輯性，專業(yè)思想偏重于科學(xué)實(shí)證性，與此同時(shí)，理工類高校相對(duì)注重學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，忽略了對(duì)學(xué)生審美感知的認(rèn)知培養(yǎng)。審美感知認(rèn)識(shí)的藝術(shù)教育有機(jī)會(huì)以感性的角度去提升藝術(shù)文化素養(yǎng)。以大學(xué)生校園文化藝術(shù)活動(dòng)為載體進(jìn)行各式各樣的美感教育，提高大學(xué)生的審美情趣和認(rèn)知。通過對(duì)學(xué)生藝術(shù)感知力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的目光和獨(dú)到的感受力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自己周遭那些習(xí)以為常的東西，以獲得新的感受和認(rèn)識(shí)。

四、藝術(shù)教育對(duì)理工類大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

杜勃羅留波夫曾撰文：“一個(gè)感受力比較敏銳的人，一個(gè)有‘藝術(shù)家氣質(zhì)的人，當(dāng)他在周圍的現(xiàn)實(shí)世界中，看到了某一事物的最初事實(shí)時(shí)，他就會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈的感動(dòng)。他雖然還沒有能夠在理論上理解這種事實(shí)的思考能力，可是他卻看見了，這里有一種值得注意的特別的東西，他就熱心而好奇的注視著這個(gè)事實(shí)，把它攝取到自己的心靈中來，開頭把它作為一個(gè)單獨(dú)的形象，加以孕育，后來就使它和其他同類的事實(shí)與現(xiàn)象結(jié)合起來，而最后，終于創(chuàng)造了典型?！币虼?，藝術(shù)教育的移情作用能夠推動(dòng)其創(chuàng)新思維的發(fā)展，藝術(shù)本身也就是一種創(chuàng)造與再創(chuàng)造的過程，如果能夠深入探討藝術(shù)教育和大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系，必將有助于大學(xué)生創(chuàng)造性的激發(fā)和啟迪，。

五、結(jié)語

通過分析藝術(shù)教育對(duì)理工類大學(xué)生的影響，我們可以發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育在大學(xué)生的德育、智育、心理健康教育以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要作用。高校藝術(shù)教育可以通過多樣化教學(xué)來滿足學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育的需求，例如開展體驗(yàn)式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、第二課堂等等。因此藝術(shù)教育是豐富我國(guó)藝術(shù)教育學(xué)對(duì)高校素質(zhì)教育的開展與實(shí)施有著重要的理論意義和實(shí)踐意義。

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作者簡(jiǎn)介：

崔明遠(yuǎn)（1988.10-），女，黑龍江省齊齊哈爾市人，漢族，碩士研究生，燕山大學(xué)理學(xué)院，助教，研究方向：思政想政治教育。