《網(wǎng)絡營銷》課程改革探索

杜銳

【摘 要】網(wǎng)絡營銷這門課做為電子商務專業(yè)的核心骨干課程之一，教學的效果會直接影響到各高校電子商務專業(yè)學生的就業(yè)情況，以往這門課的教學都是以理論課教學為主，教學效果遠遠達不到預期目標。本文對網(wǎng)絡營銷課程的特點、網(wǎng)絡營銷教學當中存在問題進行分析，進而探討網(wǎng)絡營銷課程教學模式的改革方法。

【關鍵詞】網(wǎng)絡營銷；電子商務；課程；教學

一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，上網(wǎng)人數(shù)的激增，網(wǎng)絡營銷在各個企業(yè)當中的角色變得越來越重要，同時也給網(wǎng)絡營銷帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。各高校在設置網(wǎng)絡營銷課程的時候都是以實踐課與理論課搭配組成，課程內容往往是由教材與教師為主，但是隨著這幾年網(wǎng)絡營銷外界環(huán)境的快速變化，課程授課內容出現(xiàn)了嚴重脫節(jié)的狀況。

網(wǎng)絡營銷課程是電子商務專業(yè)和網(wǎng)絡營銷專業(yè)的核心骨干課程，這門課的授課效果會直接影響到學生未來的就業(yè)道路是否順暢。為了能更好的上好這門課，給學生帶來更好的就業(yè)前程，就需要科學合理的設計網(wǎng)絡營銷課程體系，使課程的教學效果達到最優(yōu)，使課程發(fā)揮最好的效益。

二、《網(wǎng)絡營銷》課程特點分析

（一）網(wǎng)絡營銷課程知識覆蓋面廣

網(wǎng)絡營銷課程涵蓋的知識面非常廣泛，當中包含市場營銷知識、網(wǎng)絡信息技術知識、移動互聯(lián)網(wǎng)知識、市場調查知識、數(shù)據(jù)庫知識等，網(wǎng)絡營銷這門課程其實就是通過現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)信息技術將企業(yè)營銷的效果做到最大化。

（二）網(wǎng)絡營銷是一門實踐性很強的課程

網(wǎng)絡營銷是一門實踐性很強的課程，學生在學習這門課程的過程中，如果只是通過教師課堂上講授是完全不行的，很多知識點的學習是需要學生通過實踐操作才能掌握的，只有邊做邊學才能有較好的教學效果。

（三）網(wǎng)絡營銷行業(yè)知識更新速度很快

隨著這些年互聯(lián)網(wǎng)快速的發(fā)展，各行各業(yè)也都開始重視網(wǎng)絡營銷的運用，不過因為網(wǎng)絡營銷會隨著互聯(lián)網(wǎng)營銷工具的變化而變化，因此網(wǎng)絡營銷這門課程知識點的更新速度很快，導致教材的內容老是滯后的，這就需要在這門課教學的過程中不斷的對知識點進行更新，給代課教師增加了授課難度。

三、《網(wǎng)絡營銷》課堂中教學所存在的問題

網(wǎng)絡營銷課程在教學實踐過程中會存在以下三大問題：

（一）教學方法不合理

傳統(tǒng)的教學模式往往是以教師為主，教師將課程理論知識以課堂講授的方式主動灌輸給學生，往往課堂上的大部分時間都被教師所占用，學生的主動性沒有充分的受到重視。網(wǎng)絡營銷這門課是一門對實踐技能要求很高的課程，因此傳統(tǒng)的教學方法用在網(wǎng)絡營銷課程中效果會非常差，不符合電子商務實踐技能培養(yǎng)的要求。

（二）如何讓學生主動的學習

網(wǎng)絡營銷這門課和其它的課程不一樣，其它課程是傳授理論，這門課是傳授方法和技能，因此必須要激發(fā)學生學習的積極性，同時教學的重點應在于培養(yǎng)學生的學習能力。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生永遠都是被動的去接收理論知識，無法學以致用。

（三）考核方式

傳統(tǒng)的試卷形式的考核方式并不適合這門課程的考核，課程的考核方式一定要根據(jù)課程的特點來進行選擇，這門課的考核要從學生對理論知識的掌握及對實踐能力的把控兩方面考核，單純的考核試卷在這里是不科學的。因此在考核上想要全面地評價學生對網(wǎng)絡營銷課程的理解和掌握，就必須對學生整體掌握網(wǎng)絡營銷知識的程度進行理論及實踐兩方面的考核，這樣的考核才是科學的。

四、《網(wǎng)絡營銷》課程改革步驟

（一）選擇合適的教材與授課內容

課程教材與授課內容的選擇一定要符合高職院校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)方案的目標，同時也要符合本地企業(yè)對網(wǎng)絡營銷人才技能的要求，因此選擇授課內容與教材是教好這門課的第一步。在選擇授課內容時，一定要通過對網(wǎng)絡營銷崗位的工作任務分析，合理設計教學內容，設計時必須要注意職業(yè)知識與崗位技能知識的分配與對接，以有效實現(xiàn)對電子商務專業(yè)學生實踐技能及專業(yè)知識的培養(yǎng)。

（二）選擇合適的教學方法

網(wǎng)絡營銷這門課是一門對實踐技能要求很高的課程，因此一定要選擇合適的教學方法。在這里我們選用項目教學法，以項目為導向，以任務驅動技能學習，再根據(jù)網(wǎng)絡營銷崗位工作內容對項目進行統(tǒng)籌安排。在課程實施教學的過程中，將學生六到七人的進行分組，每組選出學生組長，在每次任務開始前將項目任務書發(fā)到每個組長手中，教師在整個授課過程中一定要注意將授課知識點融入到課程項目當中去，做到學做交替，學以致用，因用而學，這樣也會調動學生的學習積極性。在本門課的教學過程中，一定要注意培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

（三）制訂科學的教學目標

各高校在設置網(wǎng)絡營銷這門課的時候都是實踐課比例要高于理論課，因此在教授這門課的時候一定要重點培養(yǎng)學生的實踐能力。這門課的教學目標就是要讓學生能夠熟練的掌握現(xiàn)階段流行的網(wǎng)絡營銷工具，同時能夠對網(wǎng)絡環(huán)境進行分析，制訂網(wǎng)絡營銷計劃，能夠實施并進行網(wǎng)絡營銷效果分析。

（四）選擇合適的考核方式

網(wǎng)絡營銷課程的特殊性，使它的考核方式得用多種方式配合來進行考核，這樣才能更好的掌握學生的學習情況。通過筆試試卷來了解學生對網(wǎng)絡營銷理論知識的掌握情況，同時再通過大作業(yè)的方式，來了解學生對網(wǎng)絡營銷實踐技能的掌握情況。大作業(yè)當中包括學生為某產(chǎn)品制作網(wǎng)絡營銷推廣策劃方案，然后實施過程、最終在評估方案等整個流程，最終以電子文稿形式提交最終的總結報告，再進行ppt匯報。

（五）組建專業(yè)教師團隊

網(wǎng)絡營銷這門課是一門知識點很雜、實踐技能很強的學科，因此一定要組建專業(yè)的教師團隊，一只優(yōu)秀的教師團隊會給學生帶來良好的教學效果。教師團隊來源分為兩類，來自電商企業(yè)的一線員工，來自不同學院的教師。同時專業(yè)教師還必須要不斷加強自身的實踐能力，提高自身專業(yè)素質。

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