摘 要：華中建設(shè)大學(xué)，兩年多的時(shí)間里，為解放區(qū)培養(yǎng)了5000多名干部和建設(shè)人才。建設(shè)大學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)在于堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，磨礪學(xué)員革命意志，著重革命品質(zhì)教育，卓有成效地開展政治思想工作，建設(shè)一支諳熟思想工作的干部隊(duì)伍和業(yè)務(wù)精湛的專家隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：黨的領(lǐng)導(dǎo) 革命意志 品質(zhì)教育 思想工作 干部隊(duì)伍a 專家隊(duì)伍

華中建設(shè)大學(xué)是華中解放區(qū)培養(yǎng)革命干部和建設(shè)人才的新型大學(xué)。從1945年到1947年，先后辦了四期。

1945年初，中共中央華中局在淮南解放區(qū)盱眙縣新浦鎮(zhèn)創(chuàng)辦華中建設(shè)大學(xué)，設(shè)民運(yùn)系、民政系、財(cái)經(jīng)系、文教系四個(gè)系和一個(gè)高干班、一個(gè)區(qū)干班。日寇投降后，學(xué)員奔赴前線，參加工作。此為建大第一期。1945年9月，華中建設(shè)大學(xué)遷到蘇北淮陰舉辦第二期，招收預(yù)科，學(xué)生1300多人，11月10日正式開學(xué)，1946年2月底結(jié)業(yè)。1946年3月，華中建設(shè)大學(xué)于淮陰舉辦第三期，計(jì)劃辦成比較正規(guī)的多學(xué)科的新型大學(xué)。后因國(guó)民黨軍隊(duì)全面進(jìn)攻蘇皖解放區(qū)，建大的原定計(jì)劃被破壞，學(xué)校北撤山東。在連續(xù)長(zhǎng)途轉(zhuǎn)移的行軍間隙，仍抓緊進(jìn)行形勢(shì)和政治思想教育。1947年5月，第三期在山東膠東海陽(yáng)縣結(jié)束，先后培訓(xùn)輸送了近千名學(xué)生。1947年5月，華中建設(shè)大學(xué)在膠東海陽(yáng)縣繼續(xù)舉辦第四期。預(yù)科招生1700多人，還有本科行政系、財(cái)經(jīng)系和文藝系，學(xué)生約700余人。1947年9月底，建大停辦。在兩年多的時(shí)間里，建大共培訓(xùn)了5000多名調(diào)干生和知識(shí)青年，為解放區(qū)培養(yǎng)了大批干部和建設(shè)人才，為華東地區(qū)的解放事業(yè)和隨后的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。因而，建大得以與全國(guó)解放區(qū)張家口的華北大學(xué)、臨沂的山東大學(xué)、邢臺(tái)的北方大學(xué)相媲美，被譽(yù)為“新民主教育之花”。

華中建設(shè)大學(xué)這朵“新民主教育之花”為何光彩奪目，花開不敗，取得如此大的成果？下面謹(jǐn)作粗淺探討。

一、黨的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷是華中建設(shè)大學(xué)辦學(xué)成功的根本保證

首先，建大自創(chuàng)辦到結(jié)束，始終置于黨的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷之下，相繼由中共中央華中局、華中分局和華東局領(lǐng)導(dǎo)，第一二期校長(zhǎng)為華中局宣傳部長(zhǎng)彭康，第三期的校長(zhǎng)由華中分局的書記鄧子恢兼任。學(xué)校各系師生中的黨員建立黨支部，如此，就健全了黨對(duì)建大工作的領(lǐng)導(dǎo)，在組織上保證了建大正確的辦學(xué)方向。教學(xué)上，華中局書記饒漱石親任教員，親自授課。華中軍區(qū)司令員張鼎丞、華中分局書記鄧子恢親自為學(xué)員作形勢(shì)報(bào)告。生活上，在根據(jù)地物質(zhì)匱乏的情況下，黨為建大學(xué)員提供了較高的伙食標(biāo)準(zhǔn)，每人每天五錢油，五錢鹽，五錢肉，一斤菜，一斤草，一斤半糧食。這是相當(dāng)不容易的。由此可見黨對(duì)建大的關(guān)懷可謂無(wú)微不至，對(duì)建大的期望實(shí)在非同尋常。其次，黨幫助建設(shè)大學(xué)在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下動(dòng)員大批青年入學(xué)，解決了生源問(wèn)題。1944年11月21日華中局向各區(qū)黨委發(fā)出《關(guān)于創(chuàng)辦建設(shè)大學(xué)的通知》，要求各區(qū)黨委，把動(dòng)員青年入學(xué)作為一個(gè)任務(wù)，對(duì)各根據(jù)地應(yīng)抽調(diào)來(lái)建大學(xué)習(xí)的區(qū)級(jí)縣團(tuán)級(jí)以上干部和各縣應(yīng)保送的名額，以及學(xué)生到校的時(shí)間等問(wèn)題都作了規(guī)定。在隨后的辦學(xué)中，華中分局也發(fā)出過(guò)類似的指示，以解決建大的生源問(wèn)題。再次，由于黨的引導(dǎo)和關(guān)懷，以及建大黨員干部的先鋒模范和脊梁作用，使得建設(shè)大學(xué)在烽火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月里，在物質(zhì)條件極度困難條件下，在教員和教材嚴(yán)重缺乏的情況下，沒(méi)有一天中斷過(guò)教學(xué)。這樣的辦學(xué)奇跡，離開黨的領(lǐng)導(dǎo)，是不可想象的。

二、磨礪學(xué)員革命意志，著重進(jìn)行革命品質(zhì)教育

華中建設(shè)大學(xué)奉行延安抗大“團(tuán)結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑”的校風(fēng)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗傳統(tǒng)和集體主義精神，幫助學(xué)員養(yǎng)成團(tuán)結(jié)一致、不怕吃苦、樂(lè)觀向上的革命品質(zhì)。主要通過(guò)三種方法：軍事化管理、艱苦奮斗辦學(xué)和多樣化的文體生活。

軍事化管理。建設(shè)大學(xué)的學(xué)員，來(lái)自大江南北，城市鄉(xiāng)村，個(gè)人的家庭背景、教育背景，千差萬(wàn)別。一旦來(lái)到建設(shè)大學(xué)，大家毫無(wú)例外過(guò)起軍事化的集體生活。學(xué)員統(tǒng)一著灰軍裝，四個(gè)口袋，扎綁腿，男女清一色。每天除了學(xué)習(xí)，學(xué)員還要在行政干事的組織下整齊劃一地出操，參加軍事訓(xùn)練。就連一日三餐，都要排隊(duì)就餐，就餐前還得列隊(duì)唱幾支抗敵歌曲。軍事化管理是培養(yǎng)學(xué)員朝氣蓬勃的集體主義精神的最佳方式。

艱苦奮斗辦學(xué)。建大是在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境和貧窮的農(nóng)村創(chuàng)辦的，不僅缺乏教學(xué)設(shè)施，而且宿舍、床鋪、桌凳等生活設(shè)施也沒(méi)有。全校師生，大家動(dòng)手，就地取材，解決最基本的生活設(shè)施。建大首期，少部分師生住在老鄉(xiāng)的破舊草房里，大部分學(xué)生搭建簡(jiǎn)易土屋做宿舍，用泥塊壘砌兩道半截土墻，鋪上自編的竹排和蘆席就成統(tǒng)鋪，學(xué)習(xí)、開小會(huì)都在住處，床鋪就是凳子和寫字的桌子。土屋下雨漏水，夏天晚上悶熱，蚊子又多，有些同學(xué)就睡在打谷場(chǎng)上。全校開大會(huì)、上大課，都在新鋪古廟的大殿里，學(xué)生們坐在背包上或席地而坐，兩膝當(dāng)桌記筆記。各系開會(huì)、上課則在曠場(chǎng)上或在小樹林里。進(jìn)入淮陰之后，情況略有改善，但仍無(wú)桌椅、宿舍、床鋪等設(shè)施，全校開大會(huì)、上大課都在大操場(chǎng)上，學(xué)員仍然睡地鋪。經(jīng)此歷練，艱苦奮斗的精神深入學(xué)員骨髓，成為終身享用不盡的精神財(cái)富。

多樣化的文體生活。校部和各系都成立俱樂(lè)部，組織學(xué)生開展文化娛樂(lè)體育活動(dòng)，豐富精神生活。最普遍的就是大唱革命歌曲，在飯前、課前、會(huì)前，總要唱幾支歌曲。著名音樂(lè)家章枚的力作《勇敢隊(duì)》《好大的西北風(fēng)》《戰(zhàn)斗在祖國(guó)的春天》等革命歌曲風(fēng)行一時(shí)。加入劇團(tuán)排戲，也頗受歡迎，劇目有曹禺的《正在想》等。辦墻報(bào)，畫漫畫，街頭宣傳也很常見。此外，還經(jīng)常組織籃球、排球、乒乓球比賽。這些活動(dòng)不僅愉悅身心，增強(qiáng)集體凝聚力，還激發(fā)革命的樂(lè)觀主義精神。

三、堅(jiān)持不懈地開展富有成效的思想政治工作

建大的成功經(jīng)驗(yàn)最根本的一條就是不管形勢(shì)怎樣變化，環(huán)境如何惡劣，緊緊抓住思想教育這一環(huán)，通過(guò)思想教育，及時(shí)糾正學(xué)生中的各種不正確思想，不斷提高他們的政治覺(jué)悟和馬列主義毛澤東思想理論水平，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和艱苦的戰(zhàn)斗生活中，逐步樹立起要求進(jìn)步，服膺真理，愿為祖國(guó)和人民的解放而獻(xiàn)身的革命人生觀。具體說(shuō)來(lái)就是——破私念，明形勢(shì)，懂理論，樹兩觀，勇?lián)?dāng)這五個(gè)步驟。

破私念。組織大家就“為什么來(lái)建大學(xué)習(xí)”的問(wèn)題進(jìn)行討論，幫助大家明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使大家認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不是為了個(gè)人的名利地位，而是為更好地完成革命工作，更好地為人民大眾服務(wù)。

明形勢(shì)。就是開展時(shí)事教育，讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)。不同時(shí)期，形勢(shì)不同，教育的重點(diǎn)也有所不同。建大一期，正處抗戰(zhàn)勝利前夕，重點(diǎn)是堅(jiān)定抗戰(zhàn)勝利信心。三四期時(shí)，內(nèi)戰(zhàn)愈演愈烈，教育重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)清戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展形勢(shì)和土地改革的必要性，樹立我軍必勝、蔣軍必?cái)〉男判摹?/p>

懂理論。就是通過(guò)中國(guó)革命基本理論的學(xué)習(xí)，提高學(xué)員政治覺(jué)悟和理論水平。基本教材是毛澤東的《中國(guó)革命和中國(guó)共產(chǎn)黨》，同時(shí)輔以社會(huì)發(fā)展史、辯證唯物主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等專題講座。建大一期時(shí)，還有學(xué)習(xí)《論聯(lián)合政府》的課程，由饒漱石講解。

樹兩觀。通過(guò)以上學(xué)習(xí)步驟，就是要達(dá)到樹立革命的世界觀和人生觀的目的。建大二期還專門開設(shè)革命人生觀的課程，以強(qiáng)化教育效果，基本教材是俞銘璜的《革命人生觀》。

勇?lián)?dāng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)員將革命理論和信念內(nèi)化為自覺(jué)的革命行動(dòng)，愿為祖國(guó)和人民的解放去奮斗和犧牲。

四、創(chuàng)新教育方式，增進(jìn)政治思想課程的教學(xué)效果

建大講課貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，結(jié)合形勢(shì)任務(wù)和學(xué)生的思想，有的放矢，突出重點(diǎn)，用生動(dòng)的實(shí)際事例，深入淺出的闡述，使學(xué)生易于理解和接受。教育方式上注意做到“三個(gè)結(jié)合”，即上課與討論相結(jié)合、課堂教育和課外教育相結(jié)合、一般教育和個(gè)別教育相結(jié)合。

上課與討論相結(jié)合。學(xué)習(xí)方法采取上大課與討論相結(jié)合，以討論為主，班干部在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷消除學(xué)生的顧慮，引導(dǎo)他們既要敢于發(fā)揮自由思想，在討論中充分發(fā)表意見，又運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)問(wèn)題，避免是非，服從真理。最后由講課的同志按專題根據(jù)學(xué)生討論情況，做學(xué)習(xí)小結(jié)或解答報(bào)告，對(duì)討論中的分歧意見對(duì)事不對(duì)人，指出哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，提高到理論上加以具體分析，作出以理服人的結(jié)論。

課堂教育和課外教育相結(jié)合。例如在土改教育中，請(qǐng)當(dāng)?shù)氐呢毠娃r(nóng)來(lái)作報(bào)告，組織學(xué)生參加駐地批斗地主大會(huì)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)做形勢(shì)報(bào)告，等等。

一般教育和個(gè)別教育相結(jié)合。在一般教育中還不能解決的問(wèn)題，班干部和學(xué)習(xí)骨干，就深入細(xì)致加強(qiáng)個(gè)別教育工作，主動(dòng)找學(xué)員談心，適當(dāng)批評(píng)，并指出方向，反復(fù)進(jìn)行耐心教育和誠(chéng)懇幫助，鼓勵(lì)他們進(jìn)步，促使開展思想斗爭(zhēng)，自覺(jué)解決思想問(wèn)題。當(dāng)他們思想轉(zhuǎn)變后，組織個(gè)別學(xué)生自覺(jué)地做現(xiàn)身說(shuō)法，又教育了廣大學(xué)生。

五、建立兩支隊(duì)伍：諳熟思想工作的干部隊(duì)伍和業(yè)務(wù)精湛的專家隊(duì)伍

建大的干部都經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)考驗(yàn)，政治覺(jué)悟高，富有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，忠實(shí)按照建大四個(gè)要求（即“群眾路線、民主精神、青年氣概、老教授態(tài)度”）卓有成效開展工作。群眾路線，就是要一切從學(xué)生出發(fā)，而不是從自己的主觀愿望出發(fā)，深入了解學(xué)生，與學(xué)生打成一片，而不是高高在上，夸夸其談；民主精神，就是凡事同大家商量，而不是自以為是，獨(dú)斷專行；青年氣概，是指生活中要緊張活潑，朝氣蓬勃，而不是萎靡不振，疲踏無(wú)生氣；老教授態(tài)度，是指一切從教育觀點(diǎn)出發(fā)，隨時(shí)隨地愛護(hù)學(xué)生，以教育學(xué)生為己任。建設(shè)大學(xué)的干部基本上都做到了這些要求，從自己的言傳身教兩個(gè)方面去影響學(xué)生，在學(xué)生中享有很高威信，這是建大在思想教育方面取得成功的保證。

業(yè)務(wù)精湛的專家隊(duì)伍。為搞好建大教育工作，黨從解放區(qū)和國(guó)民黨地區(qū)的上海等地聘請(qǐng)了一些著名的教授學(xué)者來(lái)建大任教。這些學(xué)者中比較著名的有何封、李仲融、王淑明、劉力行、孫克定、胡考、章枚、莫曉鳴、葉芳炎、裴濟(jì)華、朱維基、劉汝醴、黎冰鴻、關(guān)露、羅稷南、屈蔭生、車載、芳信、趙平生、陸維特、陶官云、韓國(guó)儒和趙慧琛等。此外，還聘請(qǐng)阿英、范長(zhǎng)江、劉季平、黃源、沙俊等兼課。名家學(xué)者，齊聚建大，極一時(shí)之盛。建大出了大批人才，與名師的教誨不無(wú)關(guān)系。

華中建設(shè)大學(xué)的光輝歷程，令人感奮，啟人深思。希望建大的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良傳統(tǒng)在新時(shí)代發(fā)揚(yáng)光大，為高等教育的更好發(fā)展再添助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]《華中建設(shè)大學(xué)校史》，上海市新聞出版局內(nèi)部資料準(zhǔn)印證（88）第111號(hào)，1992年1月第1版，第329頁(yè)、第330頁(yè)、第12和19頁(yè)、第4頁(yè)、第17和24頁(yè).

作者簡(jiǎn)介：陳琳（1964.03—）女。本科。文博助理官員。