淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

馬正山

摘 要：數(shù)學(xué)思維能力對學(xué)生發(fā)展具有重要意義，素質(zhì)教育也提出需要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，但在現(xiàn)階段教學(xué)中，由于教學(xué)模式落后，教師缺乏創(chuàng)新觀念，以致于無法落實(shí)素質(zhì)教育需求，學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力得不到提升。本文將從多個方面闡述何為數(shù)學(xué)思維能力，并分析現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，繼而提出具體措施，提高教學(xué)質(zhì)量同時提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)生；數(shù)學(xué)思維能力

隨著新課程改革實(shí)施與推動，越來越注重學(xué)生全面發(fā)展。數(shù)學(xué)課程是學(xué)生初中必修科目，對培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維等有著重要意義，但現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在諸多問題，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，無法通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。面對這種現(xiàn)狀，必須要采取必要措施，從教學(xué)的方方面面滲透，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

一、數(shù)學(xué)思維能力概念闡述與初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）數(shù)學(xué)思維能力概念簡述

數(shù)學(xué)思維主要指的是學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)去思考并解決問題，是能力的一種體現(xiàn)。數(shù)學(xué)思維能力主要具備兩個特點(diǎn)，一個是聯(lián)想力，主要就是將不相關(guān)的物體或問題聯(lián)系在一起，從而尋求解決問題途徑與方法，另一個特點(diǎn)是數(shù)字敏感力，指對數(shù)字十分敏感，并且通過幾組數(shù)據(jù)，就能夠解決問題。初中課程教學(xué)指標(biāo)中明確提出，需要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，能夠通過觀察、分析與思考等方式進(jìn)行推理，并能夠正確闡明自身觀點(diǎn)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，在長期發(fā)展過程中形成良好品格。

（二）初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀簡述

1.教學(xué)模式落后

現(xiàn)階段大多數(shù)初中數(shù)學(xué)教師仍采用傳統(tǒng)教學(xué)方式開展教學(xué)，受應(yīng)試教育影響，教師過于注重學(xué)生考試成績，甚至將考試成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在開展教學(xué)時，為完成教學(xué)任務(wù)，開展填鴨式教育，一味向?qū)W生傳輸課本內(nèi)容與知識，忽視學(xué)生主管感受。教師并沒有充分理解數(shù)學(xué)教學(xué)重要性，數(shù)學(xué)教學(xué)主張學(xué)生具有靈活思維，對知識點(diǎn)進(jìn)行單純記憶是不科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，同時通過這種方式，學(xué)生也無法提高數(shù)學(xué)成績，數(shù)學(xué)思維能力更不會得到發(fā)展。例如教師在教授正數(shù)與負(fù)數(shù)時，一味強(qiáng)調(diào)相關(guān)概念，以致于學(xué)生在解決習(xí)題時，這種現(xiàn)象就充分反映出現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式落后，需要改善。出現(xiàn)無從下手的狀況

2.教師觀念落后

隨著新課程改革的實(shí)施，對教師教學(xué)提出了更高要求，教師只有通過創(chuàng)新教學(xué)模式的方法，才能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。但由于部分教師存在思想觀念落后等問題，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)工作，注重通過教學(xué)提高學(xué)生成績，這種錯誤做法并不利于學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師通過布置練習(xí)與課后習(xí)題加深學(xué)生對知識點(diǎn)印象，但卻并未教授給學(xué)生正確解題方式與思路，學(xué)生只會機(jī)械化解題，在一定程度上影響了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力提升。

二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力有效措施

（一）建立友好師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著較大區(qū)別，小學(xué)數(shù)學(xué)注重基礎(chǔ)教學(xué)，而初中數(shù)學(xué)注重知識與能力提高，因此部分學(xué)生反映初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度較大，為避免學(xué)習(xí)難度大，造成學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，教師就需要與學(xué)生建立友好師生關(guān)系，通過指導(dǎo)等方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)教師與學(xué)生之間缺乏必要交流，并且教師具有一定權(quán)威性，使得師生之間關(guān)系緊張，交流較少。教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，需要重視學(xué)生主體性，根據(jù)學(xué)生需求與發(fā)展?fàn)顩r調(diào)整教學(xué)難易度，不僅僅需要在課堂上保證交流，在課下教師也需要建立良好師生關(guān)系，及時指導(dǎo)學(xué)生，同時教師也能夠在第一時間了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難。師生間建立友好師生關(guān)系，在一定程度上還能夠增進(jìn)與學(xué)生間的關(guān)系，取得學(xué)生信任，在開展教學(xué)時更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力具有重要作用。

（二）多樣化教學(xué)方式

傳統(tǒng)教學(xué)方式落后、單一，使得學(xué)生積極性差，無法培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，為改善這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師就需要充分利用高速發(fā)展的信息技術(shù)。首先在開展教學(xué)時，可以利用多媒體技術(shù)在教學(xué)中適當(dāng)穿插部分音頻與視頻資料，緩解課堂氛圍，吸引學(xué)生注意力，其次教師可以通過適當(dāng)課前導(dǎo)入，吸引學(xué)生聽課欲望，采用引導(dǎo)式教學(xué)，將傳輸知識方式變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主探究知識，這種教學(xué)方式不僅能夠加深知識印象，還能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。最后教師可以通過多媒體數(shù)向?qū)W生展示不同圖形的變換方式，更加生動形象的為學(xué)生講解知識點(diǎn)，例如教師在開展幾何圖形教學(xué)時，首選使用對媒體展示幾何圖形概念，繼而運(yùn)用圖片加深學(xué)生概念理解，最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，講述生活中遇到的幾何圖形。充分激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，在一定程度上提升了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

（三）設(shè)計(jì)具有開放性習(xí)題

課后練習(xí)有助于學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解，并對知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固，現(xiàn)階段學(xué)生接觸到的數(shù)學(xué)課后習(xí)題形式較為單一，答案固定，學(xué)生在練習(xí)過程中容易形成思維定式，并不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力提升。這就需要教師在教學(xué)之余，根據(jù)學(xué)生聽課狀況與知識掌握能力，依據(jù)學(xué)生實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，為學(xué)生設(shè)計(jì)出具有多種答案的開放型練習(xí)題。這種類型練習(xí)題沒有固定答案，解題過程并不復(fù)雜，但需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，一步步進(jìn)行探索，只有對習(xí)題進(jìn)行全方面思考，才能夠充分打開學(xué)生思維，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

總結(jié)

綜上所述，數(shù)學(xué)思維能力對學(xué)生發(fā)展具有重要意義，但由于現(xiàn)階段教學(xué)存在一些弊端，導(dǎo)致無法培養(yǎng)與提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。這就需要教在教學(xué)中與學(xué)生建立友師生關(guān)系，采用多交流、多互動的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，此外還需要采用多樣化教學(xué)模式，為學(xué)生設(shè)計(jì)開放性習(xí)題，通過這種方式，全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

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