數學思維能力
- 初中生幾何證明題解題思維能力培養(yǎng)析談
今初中生數學思維能力培養(yǎng)中存在的問題、培養(yǎng)初中生幾何證明題解題思維能力的意義以及對存在的問題和具體意義進行分析，提出相應的培養(yǎng)策略，以期對今后初中數學中空間幾何及相關內容的教學提供參考.【關鍵詞】幾何證明；數學思維能力；解題思維在初中數學教學中，幾何證明是一塊重要的內容，空間幾何知識的學習能培養(yǎng)學生的空間想象能力、推理論證能力等.教師通過對空間幾何的系統(tǒng)教學，培養(yǎng)學生這些相應的能力，對于學生解決生活實際問題具有重要意義.一、現今初中數學思維能力培養(yǎng)教學中存
數學學習與研究 2023年9期2023-10-25
- 注重培育學生數學思維能力
學數學；數學思維能力；培育探討〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 15-0133-03在小學階段，小學生會接觸到大量的簡單的算術，并進行簡單的數字類的思維活動。而針對這些所需要學習的數學知識，怎樣讓學生對學習數字類活動產生興趣和積極主動是教師應該思考和研究的一個問題。教師在教學中要充分重視和發(fā)揮學生們的主體性，輔助學生更加積極主動地學習數學知識，充
小學科學 2023年15期2023-07-22
- 探究高中數學教學中學生數學思維能力的培養(yǎng)措施
學中學生數學思維能力具體內涵入手，詳細分析高中學生思維能力的切實表現.結合教學內容、方法、評價提出具體的培養(yǎng)措施，以期達到提高高中數學教學質量、優(yōu)化教學效果、提升學生數學思維能力的目標.關鍵詞：高中數學；教學活動；數學思維能力；培養(yǎng)措施中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2023）15-0047-03高中數學教育過程涉及很多教學環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都蘊含豐富的思維提升渠道，因此教師應該抓住機會，通過挖掘教學內容，創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學
數理化解題研究·綜合版 2023年5期2023-06-23
- 試論小學數學教學中如何培養(yǎng)學生的數學思維能力
養(yǎng)學生的數學思維能力做進一步分析探究。關鍵詞：小學數學教學；培養(yǎng)學生；數學思維能力一、培養(yǎng)學生數學思維能力的重要性（一）提升學習效率數學思維對數學學習是非常重要的，當學生做題時，腦海中會自動搜尋和所做題目相關的知識點，解決題目后大腦則會對這些內容進行處理，形成解題思路和方法，從而實現對類似問題有效地解決。通常來說，學習效率的高低和數學思維的強弱是成正比的，這是因為數學思維能輔助學生更好地理解和掌握知識點的本質和核心，真正做到對知識點的融會貫通。學生數學思維
課堂內外·教師版 2023年4期2023-06-10
- 提升高中學生數學思維能力的策略
限制學生數學思維能力的提高。結合高中數學知識特點分析，強化學生數學思維能力，不僅能幫助學生更好地挖掘問題信息，而且能提高學生洞察力，促進其學習效率和學習質量穩(wěn)步提升。在素質教育背景下，為了實現高中數學教學多元化發(fā)展，教師有必要針對學生數學思維能力進行重點培養(yǎng)，以啟發(fā)思維、增強學習能力為主，為學生提供更多獨立思考的機會，為學生在數學領域的探索和發(fā)展中奠定基礎?！娟P鍵詞】高中數學教學；數學思維能力；提升策略基于高中數學以往教學情況來看，受高考壓力的影響，教師給
文理導航 2023年5期2023-06-07
- “雙減”背景下促進學生數學思維進階的復習課設計與實踐
課設計；數學思維能力復習課是課堂教學的重要課型之一，在數學教學過程中占有重要地位。在復習課上，數學教師不應簡單機械地重復已學知識，把復習課上成回憶課，而應以學生為主體，通過師生之間的積極互動，引導學生自主參與到知識歸納和整理的過程中，幫助學生將之前所學的知識點進行系統(tǒng)規(guī)劃、有效串聯，使分散的知識點系統(tǒng)化、整體化。由此，不但能讓學生更系統(tǒng)地掌握所學知識，而且能使學生的數學思維能力得到進階式發(fā)展，還可以彌補教師在實際教學中的缺漏，真正實現“雙減”所要求的減負增
課堂內外·教師版 2023年1期2023-06-07
- 小學數學教學中學生思維能力的培養(yǎng)策略探究
小學生的數學思維能力，以小學數學思維能力的現狀為參照，針對性地提出幾點有益于思維能力提升的優(yōu)化策略。關鍵詞：小學數學；數學思維能力；教學策略數學是基礎教育階段的重要學科，小學數學是學生系統(tǒng)接觸邏輯思維的真正開端。能否學好數學、掌握科學的數學思維技巧，對學生未來的發(fā)展十分重要?？紤]到學生知識體系尚未建立，小學數學的問題思考鏈條較短，整體難度較低，但要確保學生能在數學知識的學習中，實現數學思維能力的同步提升，教師需要立足于學生認知特點和真實學情，采取多樣化的教
啟迪與智慧·下旬刊 2023年3期2023-05-30
- 在數學活動體驗中培養(yǎng)智障學生數學思維能力
學活動；數學思維能力；《智障學校義務教育生活數學課程標準（2016年版）》肯定了數學思維方式和活動經驗在智障學生數學學習中的地位，尤其是數學教學活動的著重提出，彰顯出數學課堂要以學生為本、教師主導的教育理念，數學活動是他們學習數學的基本方式和發(fā)展趨勢。本文以人教版培智生活數學二年級上冊《比較數的大小》一課為例，探討如何在數學活動體驗中培養(yǎng)智障學生的數學思維能力。一、充分利用課堂教學，加強對智障兒童思維能力的訓練和培養(yǎng)（一）教師要把培養(yǎng)學生思維能力作為明確的
科學導報 2023年33期2023-05-26
- 數學思維能力在高中數學教學中的培養(yǎng)
神，加強數學思維能力的培養(yǎng)。關鍵詞：數學思維能力；高中數學；培養(yǎng)策略引言：數學本身的邏輯性強，因此對于學習者的思維模式的培養(yǎng)更加重要，在高中階段學習中，教師可以很好地利用學生本身的基礎，將數學思維能力作為重點關注要素。教師還需要深切把握高中學生固有的特點，激發(fā)其學習的熱情，鼓勵其發(fā)揮自身創(chuàng)新意識，主動尋求解題思路。而且高中的數學，需要學生深化對知識要點的理解把握，這就要求，學生在數學思維方面必須具備一定水平，所以說，高中數學更多的是思維培養(yǎng)。一、數學思維能
中學生學習報·教研周報 2023年5期2023-04-19
- 淺議初中數學教學中如何培養(yǎng)學生的數學思維能力
學生具備數學思維能力。初中生已經掌握一定基礎的數學知識，且認知水平明顯提升，那么在這一階段培養(yǎng)學生的數學思維能力，將對提高學生的數學解題能力具有重要幫助。關鍵詞：初中數學；數學教學；數學思維能力【中圖分類號】G633.6? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）04-0143-03學生在學習的積累下形成了較強的數學思維能力，在面對數學問題時邏輯思維會更強，即使是存在一定難度的數學問題，學生也會
當代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 基于探究式學習，培養(yǎng)數學研究能力
法，提高數學思維能力和數學研究能力.關鍵詞：探究式學習；函數解析式；數學思維能力；數學研究能力一、問題提出在函數教學中，學習的基本初等函數都是在系統(tǒng)研究函數性質的基礎上得到函數的圖象. 這樣的學習過程充分重視并挖掘了解析式對研究函數性質的價值和意義. 在解決相關問題時，多數利用函數圖象從幾何直觀的角度認識和應用函數性質，并嘗試解答問題. 學生容易養(yǎng)成借助函數圖象研究函數性質的習慣，更多地利用幾何直觀認識函數性質，弱化了函數解析式在縝密推理和深刻理解函數性質
中國數學教育（高中版） 2023年2期2023-03-25
- 如何提升學生的數學思維能力
升學生的數學思維能力是數學教學的重要目標之一。指向數學思維能力提升的小學數學教學，應當多組織學生思考表達、觀察操作、辨識篩選、變式練習。關鍵詞：數學思維能力? ?內涵要義? ?提升價值? ?提升策略數學是思維的體操，思維是數學的靈魂，數學教學的核心就是訓練學生的數學思維，構建思維型課堂。一、 小學生數學思維能力的內涵數學思維就是用數學的觀點去思考問題和解決問題的思維活動形式。數學思維能力是一項綜合性的能力，包含多個要素，其中有以下三種關鍵能力。（一）邏輯思
江西教育C 2023年2期2023-03-10
- 蒙氏教育理念下幼兒數學思維能力培育策略探究
，尤其是數學思維能力的培養(yǎng)更要從幼兒階段抓起。文章論述在蒙氏教育理念下培養(yǎng)幼兒數學思維能力的策略，指出教師應以幼兒學習興趣為導向，以新穎的學習方法為抓手，以良好的學習習慣為基礎，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，豐富幼兒操作活動，促進幼兒數學思維能力的提高。關鍵詞：蒙氏教育理念；幼兒教育；數學思維能力；能力培養(yǎng)中圖分類號：G421；G613.4文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）19-0069-04數學是一門具有周密嚴謹邏輯性的學科。幼兒形成一定的數學
成才之路 2022年19期2022-08-04
- 從“問”中培養(yǎng)小學生數學思維能力探究
燕摘要：數學思維能力是數學學習的基礎能力。數學知識比較抽象，學生較難理解。教師要善于通過問題導向，運用提問藝術，增強學生對數字的敏感度，提升其數學思維能力。要引導學生在生活中發(fā)現數學、理解數學和應用數學；采用開放性問題，增強學生的數學探究意識，為其數學思維培養(yǎng)打下堅實基礎；優(yōu)化教學設計，善用課堂提問，提高學生學習主動性，激發(fā)學生學習興趣；積極開展數學社會實踐活動，提升學生數學思維能力。關鍵詞：小學數學；“問”；實踐活動；數學思維能力中圖分類號：G623.5
成才之路 2022年15期2022-08-03
- 如何在數學教學中培養(yǎng)學生的數學思維能力
有較高的數學思維能力才能真正掌握數學內涵，熟練運用高中知識.數學思維能力是學生在對數學知識有了初步了解后，通過演繹推理、歸納總結等數學方法探索出其中的數學邏輯，最后解決數學問題的過程.教師應當在課堂教學和課下鞏固教學中逐漸滲透數學思維的培養(yǎng)，提升學生高中數學素養(yǎng).【關鍵詞】 高中數學;數學思維能力;培養(yǎng)方法數學思維能力是學生在數學學科學習中重要的技能，目前許多學校在數學教學中忽略了數學思維能力對培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要性，學生的思維方式仍然受傳統(tǒng)教學方法的禁
數理天地(高中版) 2022年5期2022-07-23
- 初中數學教學中學生數學思維能力培養(yǎng)策略探究
養(yǎng)學生的數學思維能力尤為重要。初中數學教師在日常開展教育活動時，應深入剖析教學目標，在此基礎上，運用各種豐富、有效的教學活動，引導學生在參與教學活動的過程中，充分提高自身的數學思維能力。如此才能使學生在面對實際問題時，利用數學的思考方式解決實際問題。關鍵詞：初中數學教學;數學思維能力;培養(yǎng)路徑引言數學是思維的體操。為了實現學生學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，在初中數學教學中就要重視發(fā)展學生的思維能力，優(yōu)化教學方式和手段，發(fā)展學生思維，讓學生認知水平得到顯著提升，從而提高
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 論如何在高中數學教學中培養(yǎng)學生的數學思維能力
成較強的數學思維能力，為學生的可持續(xù)學習提供有利條件。本研究簡述高中數學教學中培養(yǎng)學生數學思維能力的對策，旨在提升教學實效性。關鍵詞：數學思維能力;高中數學教學;培養(yǎng)引 言：素質教育理念推動了教育思想和教學方法的良性轉變，傳統(tǒng)教學模式的弊端暴露出來，越來越多的一線教育工作者和學者開始著力研究全新的教學模式，旨在讓教學思想與方法契合當代學生群體的需求。新課標要求培養(yǎng)學生創(chuàng)新使用數學知識、獨立分析和思考數學問題以及推敲和分析數學知識的能力，這些能力是否養(yǎng)成本質
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 小學數學教學中如何培養(yǎng)學生數學思維能力
效培養(yǎng)其數學思維能力，還能夠讓其良好理解、記憶和應用數學知識，明顯提高教學效率。教學中，教師可以借助先進教學技術共同教學，會在一定程度上推進教學，并讓學生積極參與到學習活動中。本文對小學數學教學中如何培養(yǎng)學生數學思維能力的策略及方法進行了探討，以供參考。關鍵詞：小學數學;數學思維能力;培養(yǎng)前言數學知識在生活中具有極強的應用價值，對培養(yǎng)小學學生數學思維能力有極大的優(yōu)勢。教學中，教師要重視學生學習數學的感受，積極為教學注入更多活力及趣味元素，讓其積極參與各項思
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 淺談初中數學教學中思維能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學生的數學思維能力。都說數學是思維的體操，數學思維能力培養(yǎng)是教學研究的基礎，其發(fā)展規(guī)律對教學活動具有根本性指導價值。因此，在教學中如何激發(fā)學生思維活動，如何培養(yǎng)學生科學的思維方式，如何促進學生養(yǎng)成良好的思維習慣是目前初中數學教育工作者需要重點思考的問題?；诖?，本文針對初中數學教學中學生數學思維能力的培養(yǎng)進行研究。關鍵詞：“初中數學;數學思維能力;培養(yǎng)策略”初中階段是學生發(fā)展數學思維的重要時期，教師將數學這一學科的學習與練習當作對思維提升的主要方式。因此
科學與財富 2022年9期2022-07-02
- 淺談小學數學教學中如何培養(yǎng)學生的數學思維能力
過程中，數學思維能力的培養(yǎng)尤為重要。但是在還需要教師加強對學生學習情況的了解，采用多元化的方法，激發(fā)學生學習興趣，進而引發(fā)學生深入思考。本文主要探討如何培養(yǎng)學生的數學思維能力，希望能夠為相關工作者提供借鑒。關鍵詞：小學數學 ;教學策略 ;數學思維能力一、數學思維能力的定義數學思維就是學生在學習數學的過程中形成自己的思路和想法，在學完的知識后有著自己獨特的見解。在學習數學的過程中，要有自己的思路，只要自己動腦筋，開發(fā)想象力，就會容易的找到解決問題的方法。數學
科教創(chuàng)新與實踐 2022年9期2022-06-25
- 數學思維能力培養(yǎng)視角下高中數學教學實踐研究
鍵所在。數學思維能力不僅是高中數學活動所構建的重要思維方式，亦是學生全面了解數學內涵，提升綜合素質的關鍵所在。需要教師在常態(tài)化的數學教學中不斷滲透強化，將數學思維能力的培養(yǎng)與高考完美結合在一起，讓學生的數學素養(yǎng)不斷提升。對數學思維能力內涵進行界定，從有助于明確數學教學目標、提升學生成績及學生全面發(fā)展三個層面系統(tǒng)闡述了高中數學教學中培養(yǎng)數學思維能力的現實意義。并以此為契機，從重點聚焦教學方式的多樣化、創(chuàng)新學生解題思路、優(yōu)化學生數學思維、自我調節(jié)積累解題經驗及
科教導刊 2022年5期2022-06-23
- 培養(yǎng)小學高年級學生數學思維能力的有效策略
年級學生數學思維能力的有效策略進行了探討，以供參考。關鍵詞：小學高年級學生;數學思維能力;有效策略引言對于小學數學教師而言，其在開展教學工作時，應將培養(yǎng)小學生們的數學思維能力作為重要的教學任務之一，這是由于數學學科本就為邏輯性極強的一門學科，小學生在學習和探析數學知識的過程之中，能夠強化自身的數學思維能力，所以說，小學數學教師要善于利用切實可行的方法，促進小學生思維能力的提升，讓其在數學課堂的學習之中，不但能夠逐步提高自身的思維能力，還可利用自身的思維能力
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 淺談小學數學教學中數學思維能力的培養(yǎng)
學數學;數學思維能力;教學策略當前正是教育改革發(fā)展和深化的重要時期，基礎教育的有效性對教育的發(fā)展有著非?，F實的意義。在這個關鍵時期小學數學課堂教學方法和教學模式、教學目標應當作出相應的調整和轉變。小學數學作為邏輯性、思維性很強的一門學科，對學生的思維發(fā)展有著重要的教育功能，小學數學教師務必要充分發(fā)揮出其教學特質，抓住任何一個有利于學生思維能力提升的環(huán)節(jié)，不斷地對學生進行思維能力的培養(yǎng)，為學生、教育的發(fā)展作出努力。一、培養(yǎng)學生數學思維能力的重要性從本質上講，
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 探尋二次觀察的“生長點”，培養(yǎng)學生的數學思維能力
次觀察;數學思維能力;觀察能力觀察作為融語言、知覺和思維為一體的智力活動，它與注視和消極觀看不同，是“知覺”的一種特殊的形式。因此，觀察對于學生思維能力的發(fā)展具有一定的助推作用。觀察能力不同于其他非智力能力，并非生來就具備的，而是需要通過不斷地磨煉逐步發(fā)展起來的，尤其是對于觀察能力相對薄弱的小學生，如果教師能很好地指導并教會他們進行二次觀察，可以讓學生練就一雙善于觀察的慧眼，從而更好地理解知識、發(fā)現規(guī)律和解決問題，為今后長久性數學學習奠定良好的基礎。隨著人
數學教學通訊·小學版 2022年5期2022-06-16
- 初中數學教學中培養(yǎng)學生數學思維能力的路徑淺析
培養(yǎng)學生數學思維能力的路徑展開分析，并試析培養(yǎng)數學思維能力的重要作用，以期推動我國數學教育事業(yè)的長久、健康發(fā)展。關鍵詞：初中數學教學;數學思維能力;培養(yǎng)路徑【中圖分類號】G633.6? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）13-0116-03An Analysis of the Paths of Cultivating Students' Mathematical Thinking Abi
當代家庭教育 2022年13期2022-06-12
- 數學思維能力在高中數學教學中的應用
養(yǎng)學生的數學思維能力，學生能夠較好地理解與掌握抽象的數學知識，并能夠利用所學數學知識綜合性地分析與解決問題，提高了學生解決實際問題的能力。對此，培養(yǎng)學生的數學思維能力是高中數學教學的重要任務之一。文章分析了數學思維能力在高中數學教學中應用的必要性，并提出了數學思維能力在高中數學教學中應用的策略。關鍵詞：高中數學;數學思維能力;應用策略在新課程改革背景下，為了更好地發(fā)揮高中數學學科的教學作用，學生數學思維能力的培養(yǎng)越來越受重視，且成為了數學教學中的重要教學目
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 小學數學方法多樣化教學促進學生思維提升研究
略對學生數學思維能力的培養(yǎng)。小學生接觸數學知識的時間并不長，他們的數學思維能力往往不太好，這對數學學習是很不利的。教師可以使用方法多樣化教學使學生在學習數學時多思考，并且提升學生的思維能力?！絷P鍵詞：小學數學;方法多樣化教學;數學思維能力一、引言良好的數學思維可以幫助學生更好地理解數學知識，也能幫助學生把數學知識學得更快更好。如果學生缺乏良好的數學思維，就會被動地學習數學，這種主動性不強的學習沒有很好的效果。教師在數學教學中使用多樣化教學方法可以使學生在學
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 小學數學教學中學生數學思維能力的培養(yǎng)
學數學;數學思維能力;學生作者簡介：徐榮（1979—），女，安徽省合肥市衛(wèi)崗小學。陳夕輝（1976—），男，安徽省合肥市第五十六中學。眾所周知，數學學習的難點不是記憶公式，而是解題的思路。解題思路就是數學的思維邏輯，小學生的數學學習經驗較少，教師如果采用死板的教學方式，學生很可能會對數學學習產生抵觸心理。數學思維的教學可以讓學生發(fā)現數學學科的魅力，改變學習方式。以數學思維的培養(yǎng)為目標，也會相對減輕學生的學習壓力，這也正符合現階段我國教育部提出的“雙減”政策
教育界·A 2022年9期2022-06-02
- 數學思維能力在高中數學教學中的培養(yǎng)
此同時，數學思維能力能夠幫助學生快速地提升自己的數學成績，為此數學思維的培養(yǎng)是數學教師十分關注的問題。在此基礎上，本文首先總結了數學思維的含義和意義，然后分析了數學思維能力培養(yǎng)的現狀，最后根據教學現狀提出了幾種培養(yǎng)策略，以供教師參考。關鍵詞：數學思維能力;高中數學;培養(yǎng)高中數學學習對于學生來說是非常重要，首先它有效總結了低年級數學的知識點，同時也為即將進入大學高數學習夯實基礎，所以它起到一個承上啟下的作用。為此在實際的教學過程中教師不僅要注重理論知識的傳輸
快樂學習報·教育周刊 2022年19期2022-05-31
- 小學數學教學中學生數學思維能力的培養(yǎng)
要：學生數學思維能力的培養(yǎng)，是小學數學教學的重點，對學生后續(xù)學習數學知識具有重要意義。文章簡要分析了培養(yǎng)學生數學思維能力的意義，重點對學生數學思維能力的培養(yǎng)策略進行了系統(tǒng)闡述，以不斷提高數學教學質量。關鍵詞：小學數學;數學思維能力;培養(yǎng)策略在學習數學知識時，學生參與學習所形成的科學的思維方式即為數學思維。它可以促進學生對知識內容的思考與分析，有利于學生對知識內容的靈活掌握和綜合學習能力的提升。因此，教師應該注重培養(yǎng)學生的數學思維能力，幫助他們在面對數學問題
基礎教育論壇·上旬 2022年8期2022-05-30
- 數學思維能力在高中數學教學中的培養(yǎng)
高對學生數學思維能力培養(yǎng)的重視。本文就數學思維能力在高中數學教學中具體的培養(yǎng)實踐展開探索，希望借此來改進之前滯后的數學課堂教學，有效地優(yōu)化高中數學教學。關鍵詞：高中;數學思維能力;教學培養(yǎng)應試教育體系下的數學教學模式，大多限制了學生獨立思考及思維發(fā)散探究，這導致學生對數學教學內容理解不足，也不利于學生自主學習、獨立思考能力的發(fā)展。在高中數學課堂做好數學思維能力培養(yǎng)工作，一方面能夠擺脫傳統(tǒng)教學模式對學生思維發(fā)展造成的限制，另一方面，還能讓學生在課堂上掌握數學
高考·下 2022年6期2022-05-30
- 淺析核心素養(yǎng)下小學生數學思維能力提升策略
近幾年，數學思維能力已經被廣泛運用到小學階段各學科實踐教學當中。根據新課程改革的發(fā)展要求，小學生的數學能力以及數學水平需要得到不斷增強，這些就要求小學數學教師能夠真正以小學生作為教育的主體，通過情境創(chuàng)設的方式，進一步激發(fā)學生學習的積極性和學習的興趣。關鍵詞：小學數學;教學;數學思維能力一、小學數學教學中創(chuàng)設有效數學思維能力存在的問題（一）教師缺乏責任意識一些教師在日常的教學工作中，存在對自身職業(yè)要求懈怠的問題，缺乏基本的責任意識，對數學思維能力的創(chuàng)設很容易
課堂內外·教師版 2022年7期2022-05-30
- 數學思維能力在高中數學教學中的應用分析
關鍵詞：數學思維能力;高中;數學在高中階段，要想確保學生的數學思維能力可以在數學課堂的學習探究中得到提高，就必須要重視創(chuàng)新培養(yǎng)策略的探索與應用。高中階段的數學知識相對來說比較復雜，在學習中能夠實現對數學思維的充分運用對最終學習效果有著直接影響。因此，學生數學思維的高低與學生的學習效果和學習效率有著直接的影響。本文主要分析在高中數學教學中應用數學思維能力的策略，希望為相關教師帶來一定的參考和幫助，提高教師的教學效率。一、數學思維能力對高中數學教學的意義對數學
高考·中 2022年6期2022-05-30
- 小學數學課堂教學中學生數學思維能力的培養(yǎng)
升學生的數學思維能力，為學生今后的成長與發(fā)展奠定基礎，將其培養(yǎng)成高質量人才。關鍵詞：小學數學;數學思維能力;課堂教學作者簡介：陳紅專（1979—），男，江蘇省興化市西鮑中心校。小學生是義務教育的主體，也是素質教育的重點培養(yǎng)對象。小學是學生數學思維初步發(fā)展的重要階段，在此過程中，教師需要注重教學方式，幫助學生實現全面發(fā)展。培養(yǎng)學生的數學思維是素質教育的重要內容，拓展小學生的數學思維能夠幫助其未來更好發(fā)展。一、培養(yǎng)小學生數學思維能力的重要性在當今時代背景下，培
求知導刊 2022年14期2022-05-30
- 利用“游戲化教學”培養(yǎng)學生的數學思維能力
?要：數學思維能力是學生數學學科核心素養(yǎng)的標志，培養(yǎng)學生的數學思維能力是數學教學的核心任務。游戲是學生思維能力發(fā)展的“引擎”，合理的游戲教學可以提升學生的數學思維能力?！坝螒蚧虒W”能讓學生感受到學習知識的樂趣，能讓學生在獲得快樂的同時，還能收獲知識和思維能力的提升，是培養(yǎng)學生數學思維能力的必由之路。關鍵詞：數學思維能力? ?“游戲化教學”? ?價值與策略數學是思維的體操，思維是數學的靈魂。思維決定了學生思考的方式，數學思維能力是指學生處理數學材料、解決
江西教育C 2022年5期2022-05-30
- 初中數學教學中學生數學思維能力培養(yǎng)策略探究
養(yǎng)學生的數學思維能力，讓學生在面對各種數學題時，學會系統(tǒng)分析以及多角度研究，在有效處理數學問題的同時，激發(fā)自身學習欲望，形成良好數學核心素養(yǎng)。因此，該文將圍繞初中數學教學來展開分析，總結初中數學教學工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，提出有效的方案，希望能強化學生的數學思維能力。關鍵詞：初中;數學教學;數學思維能力;培養(yǎng)1初中數學思維能力探究第一，形象思維能力。在初中數學教學過程中難免會遇到各種空間集合性問題，要想有效處理這一類問題，要求學生具備良好形象思維能力，才將會
中學生學習報 2022年27期2022-05-22
- 高中數學課堂教學中對學生數學思維能力的培養(yǎng)方式分析
對學生的數學思維能力培養(yǎng)有一定的效果，且在傳統(tǒng)教學方式下，大多數學生都是通過“填鴨式”等教學方式實現教學，雖然這樣的教學方式能提高學生對題目的解答率，降低學生對數學知識的學習，但對于學生的數學思維能力是極為不利的。對此，高中數學課堂教學中，數學教師應打破傳統(tǒng)教學對學生思維能力的培養(yǎng)，進而發(fā)現更多的教學方式促進對高中數學學生思維能力的培養(yǎng)。本文主要研究在高中數學課堂教學中，高中生的數學思維能力的培養(yǎng)應做出具體分析。關鍵詞：高中數學;數學思維能力;培養(yǎng)教學引言
中學生學習報 2022年23期2022-05-18
- 淺談高中生數學思維能力的培養(yǎng)
，學生的數學思維能力如果比較薄弱，這就勢必會影響數學知識學習的質量效果，不利于教學活動高質高效開展。但從當前學生數學思維能力的現狀來看，數學思維能力薄弱的問題還比較突出，如何提高學生數學思維能力，這也是關乎數學教學質量的重要課題。通過深化探究數學思維能力培養(yǎng)的舉措，對實際教學活動開展能起到啟示作用。關鍵詞：高中數學;數學思維能力;教學現狀一、高中生數學思維能力現狀及培養(yǎng)的影響因素（一）高中生數學思維能力現狀高中生數學思維能力是促進學生高效學習數學知識的必要
快樂學習報·教師周刊 2022年15期2022-05-16
- 小學數學教學中培養(yǎng)學生數學思維的措施
養(yǎng)學生的數學思維能力作為教學的最終目標，切實提升數學教學的實效性。關鍵詞：小學數學教學;能力培養(yǎng);數學思維能力前言在數學課堂中，應注重數學思維的培養(yǎng)，根據學生的實際情況靈活地進行教學，并給予合理的指導，以激發(fā)他們的學習熱情，從而使他們的數學學習效率得到進一步的提高，從而使他們的數學思維更加順暢，從而為以后的數學推理和證明學習打下堅實的基礎。1、數學思維的作用社會的實際需求，對教師的數學教學工作提出了更高的要求。開展數學教學活動，其本質就是讓學生通過教師的有
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- 小學低段學生數學思維能力培養(yǎng)研究
學低段;數學思維能力;培養(yǎng)策略引言：思維能力對于學生探究數學知識，增強學生學習的自信心十分有利。思維本身是比較抽象復雜的，雖然看不到它內在的邏輯發(fā)展和過程，但是實際上又是真實地存在的，因為隨著思維的不斷發(fā)展，學習各方面知識的能力同樣也在發(fā)生改變，那么，學習的效率必然也是會也隨之提高。數學能力的提升不能僅靠理論知識，數學思維也是至關重要的。因此，在小學低段學生數學思維能力的培養(yǎng)過程中，應做好邏輯思維能力培養(yǎng)的策略。一、小學低段學生數學思維能力培養(yǎng)現狀學校內部
快樂學習報·教師周刊 2022年11期2022-05-15
- 提高小學一年級學生數學思維能力的方法
級學生的數學思維能力展開探究，希望可以給更多教師提供幫助?！娟P鍵詞】小學數學? 一年級學生? 數學思維能力? 提高【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）04-0079-03一、前言小學階段，學生的身心都處于快速發(fā)展的時期，在這一時期，孩子們的思維能力、想象能力以及好奇心理都會催促著學生進步。長期處在一線教學，數學教師會很明顯地感覺到，小學階段的學生數學思維是從無到有，一點點被培養(yǎng)出來的。學前階段，學生不
課程教育研究 2022年4期2022-05-15
- 培養(yǎng)小學高年級學生數學思維能力的有效策略
小學生的數學思維能力還是教學的短板，要求教師必須反思創(chuàng)新自己的教學方法，在學生解答問題的時候幫助學生主動地思考和解決問題，從而更好地培養(yǎng)學生的思維水平。關鍵詞：小學高年級學生;數學思維能力;有效策略;引言小學數學教學是培養(yǎng)學生縝密學習思維的重要學科。數學教學活動的開展與學生的思維模式緊密相關，訓練學生的數學思維能力，既可以提升學生的數學課堂學習效率，又有利于提升學生的綜合學習素養(yǎng)。教學實踐充分說明，學生的數學思維能力不僅直接關系著學生的學習能力高低，而且對
中學生學習報 2022年18期2022-05-07
- 如何在高中數學教學中培養(yǎng)學生的數學思維能力
養(yǎng)學生的數學思維能力，進行分析，并提出指導建議。關鍵詞：高中數學;數學思維能力;實物情境的分析;學生的認知能力;學生認知結構教學模式的不斷的優(yōu)化和改革，對于現階段的教學問題的解決來說都是具有指導教學建議的，所以教師在培養(yǎng)學生對于知識內容預習習慣的前提下才可以，讓學生的數學思維得到有效的發(fā)散，因為對于學生的思維學習能力的培養(yǎng)不僅是數學科目教學工作者的關鍵教學目標也是作為當前教育的關鍵，所以在數字化教學里面，課堂運用的前提下，都需要引導學生理解不同的數學文化，
學習與科普 2022年14期2022-04-25
- 小學數學教學中如何培養(yǎng)學生的數學思維
學教學;數學思維能力引言在小學數學教學中，教師需要讓學生能夠獨立自主地學習，掌握知識并應用知識，而這就需要在實際的教學過程中有針對性、有目的地培養(yǎng)學生的數學思維能力，學生要能夠在具備良好數學思維能力的基礎上，深入分析并思考數學知識，包括數學概念、公式、定律等，這樣可以加強學生對知識的應用。針對學生進行思維鍛煉需要設計多元化的教學模式，積極調動學生學習數學的興趣和積極性，而且還要激發(fā)學生探索數學知識的興趣和動力，在學生能夠獨立自主學習的過程中發(fā)散學生的思維，
學習與科普 2022年16期2022-04-23
- 小學數學課堂教學中學生數學思維能力的培養(yǎng)分析
學為例，數學思維能力是綜合能力的基礎，學生學習數學對提升他們的數學思維能力具有重要作用?；诖耍恼卤疚奶接懥巳绾卧跀祵W教學中開發(fā)小學生的思維和創(chuàng)造力，提高學生的數學成績，為小學數學教師的教學提供一定的借鑒和思考的方向。關鍵詞：小學數學;數學思維能力;培養(yǎng)策略引言：對于小學生而言，他們的思維還處在發(fā)展階段，對數學課本中的知識的理解較為薄弱，解題的思路不清，對于概念性的知識容易混淆。教師在進行教學設計時，如果用傳統(tǒng)的教學模式傳授知識，學生的理解力很難得到提高
科教創(chuàng)新與實踐 2022年5期2022-04-20
- 初中數學教學中滲透數學思維的方法研究
起學生的數學思維能力，這有利于其全面發(fā)展。關鍵詞：初中數學教學;培養(yǎng);學生;數學思維能力隨著素質教育的不斷開展，新課改的不斷深入，在進行初中數學教育時的方向也應當有所轉變。老師們不但要使學生對數學知識有很好的了解，同時還要注意訓練學生數學思維技能的提高，這樣才能夠讓學生真正地發(fā)展起數學核心素養(yǎng)，從而為以后的高中數學復習打好了基礎。本文對初高中數學課程中怎樣訓練學生的數學思考技能，展開了深入的探究。一、創(chuàng)造生活化的課堂教學情境對于學生來講，優(yōu)秀的數學思維能力
中學生學習報 2022年13期2022-04-16
- 拓展訓練在學生數學思維培育中的應用
培養(yǎng)學生數學思維能力，幫助學生突破固有數學學習思維，提高學生解答數學難題的效率，提高學生學習效果?；诖耍疚膶Ω咧袛祵W教學中拓展訓練在培養(yǎng)學生的數學思維能力中的效果進行了分析，并提出幾點建議，以供參考。關鍵詞：高中數學;數學思維能力;拓展訓練;培養(yǎng)策略在我國教育綜合改革的背景下，高中數學教師在教學過程中將培養(yǎng)學生綜合素質作為主要教學目標，尤其是數學素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，高中數學教師應在教學與輔導的過程中引導學生，對數學知識以及重難點進行積極思考，并幫助學生養(yǎng)
快樂學習報·教育周刊 2022年13期2022-04-13
- 利用建構游戲促進大班幼兒數學思維能力發(fā)展初探
，良好的數學思維能力可以讓他們更好地適應小學階段的學習。幼兒學習數學開始于動作，他們在充分擺弄的練習中，使得自身獲得的數學知識得以內化，促進其數學思維能力的發(fā)展，而幼兒建構游戲恰好能給予幼兒充分練習和應用的平臺，在建構游戲中，大班幼兒能夠運用數學思維能力不斷與建構游戲產生碰撞，從而促進自身的數學思維能力的發(fā)展。關鍵詞：建構游戲 大班幼兒 數學思維能力幼兒建構游戲是通過幼兒利用各種不同結構材料動手造型的活動，構造物體或建筑物，實現對周圍現實生活的反映。數學是
成長 2022年4期2022-04-12
- 淺談中學數學教學中對學生能力培養(yǎng)的持續(xù)性
養(yǎng)良好的數學思維能力。因此要求初中數學老師多了解高考數學知識、高考內容，高考數學對學生的能力的要求;初中數學教學內容的豐富性，多元化及加入多媒體教學使用都能更好的培養(yǎng)和提高學生數學能力，具備更好的能力接受更高學府數學學習的能力。關鍵詞：數學能力培養(yǎng) 豐富知識 數學思維能力 數學方法首先，從我個人的工作經歷說起，從事15年高中數學教學，后來調到初中教數學，一眨眼時間飛逝，三年后，第一屆學生畢業(yè)考上了理想高中，高中生活一晃而過，半年后學生來看老師滿臉自豪的說：
成長 2022年4期2022-04-12
- 小學數學思維和數學建模能力的培養(yǎng)
學數學;數學思維能力;數學建模能力引言：在孩子的整個成長時期中，小學是生理發(fā)育最重要的階段，同時，智力的啟發(fā)與個人潛力的發(fā)掘關鍵期也在這一時段，在小學生學習的各個學科中，小學數學思維及數學建模能力的培養(yǎng)對其潛力的發(fā)展有重要影響。隨著時代的不斷進步，社會所需要的人才也愈發(fā)注重個人思維能力，因此，小學數學教師應提高自身教育水平，將原來傳統(tǒng)的教學模式進行改革，不再機械的講解知識點和練習題，注重引導學生思考，構建完整合理的知識體系。一、小學生思維能力及建模能力培養(yǎng)
中學生學習報 2022年8期2022-03-29
- 中班幼兒對于數量關系的理解及其數學思維能力培養(yǎng)
理解以及數學思維能力的培養(yǎng)是幼兒數學啟蒙教學中非常重要的一項內容，通過學習數量關系，建立起數學思維，提高數學能力，對于幼兒未來的數學學習有著非常大的幫助。關鍵詞：中班幼兒;數量關系;數學思維能力; 培養(yǎng)策略引言中班階段的幼兒有著自身的獨特性，與小班幼兒相比，他們已經基本完全適應了幼兒階段的學習生活，從數學學習層面來講也進入到了一個相對穩(wěn)定的狀態(tài)，與大班幼兒相比，他們在學習能力以及思想認知方面還是存在著一定差距，對數量關系的理解程度也稍淺一些。一、中班幼兒對
中學生學習報 2022年8期2022-03-29
- 以數形結合為“驅動”發(fā)展小學生數學思維能力
形結合;數學思維能力;以形助數;以數輔形長期以來，在小學數學的教學中，數學知識的習得作為一條明線，受到一線數學教師的廣泛重視，而數學思想作為一條暗線，則極易被師生所忽略。事實上，課堂教學的內容并非僅僅是知識傳授和方法講解，教師更應該讓學生經歷數學活動中發(fā)展思維的再提升過程。在這個過程中，倘若教師能夠有意識地以數形結合為“驅動”去設計教學，就能有利于學生多方位和多角度理解數學知識，同時也可以為學生思維能力的逐步提升創(chuàng)造條件。一、科學理解數形結合的內涵與價值作
數學教學通訊·小學版 2022年2期2022-03-27
- 探析如何在小學數學教學中培養(yǎng)學生的數學思維能力
學教學;數學思維能力引言：一、讓數學變得“好玩”“好玩”是小學生的天性，充分利用小學生“好玩”的天性，讓小學生在“玩”中學習數學，在“玩”中產生學習數學的興趣，這是一個值得研究的課題。托爾斯泰也曾說過，“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣”[1]?？梢?，學習興趣若能與“好玩”聯姻，那將是小學數學教學的最佳境界。多年來，筆者在這方面進行了大膽的嘗試，收到了較好的效果。例如，在教學“10以內數的認識”時，筆者帶領小學生到操場上有目的的“玩”，“
中學生學習報 2022年7期2022-03-21
- 高中數學教學中培養(yǎng)數學思維能力的實踐探析
中數學;數學思維能力;實踐引言學生在高中數學學習中遇到的困難常常是受到思維能力限制而導致的，傳統(tǒng)的數學教學模式影響了學生數學思維能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生通過大量的習題練習形成條件反射，這樣的教學方法對學生的學習有著很大影響。這樣通過大量的習題訓練來幫助學生掌握解題方法，并不利于學生思維的培養(yǎng)，學生在遇到沒有練習過的題型時往往不知如何下手。隨著新課程改革，高中數學教學模式進行了創(chuàng)新與改革，傳統(tǒng)的教學模式已經漸漸改變，教師也十分重視學生數學思維能力
中學生學習報 2022年7期2022-03-21
- 淺談初中滲透數學思想方法提高學生思維素質
摘 要：數學思維能力注重知識的產生、發(fā)展和應用，作為學生必須培養(yǎng)數學思維能力，將數學知識和能力轉化為分析問題和解決問題的能力。數學思維能力是數學技能的核心，是數學的生命線，因此初中生必須有意識地掌握數學思維能力，提高數學思維質量，將思維能力提高到一定程度。關鍵詞：初中數學;教學過程;數學思想;數學思維能力【中圖分類號】G633.6? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）02-0058-03
當代家庭教育 2022年2期2022-03-18
- 初中數學教學中如何培養(yǎng)學生的數學思維能力
初中生的數學思維能力，提高中學生的數學學科核心素養(yǎng)，增強中學生的數學學習能力，成了現階段初中數學教學工作的主要任務。為此，數學老師在初中教學過程中應合理尋求有效的教育教學方法，在教育教學與實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學生的獨自思考能力。關鍵詞：初中數學教學;培養(yǎng);學生;數學思維能力學習數學可以鍛煉思維能力，而思維能力的提升可以幫助學生更好地學習數學。對初中生的數學思維能力進行培養(yǎng)，一方面可以幫助學生提高學習效率，另一方面可以激發(fā)學生學習數學的興趣。為
中學生學習報 2022年5期2022-03-17
- 淺談農牧民學生數學思維能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學生的數學思維能力能夠更好的提高學生的學習能力，鍛煉學生的數學思考能力，提高學生的數學成績，本文將會從農牧民數學教育中學生的數學思維能力現狀、意義，以及如何培養(yǎng)農牧民學生的數學思維能力來進行闡述。關鍵詞：農牧民學生;數學思維能力;教學改革所謂數學思維能力顧名思義就是當學生面對數學問題時能夠有一個大致的輪廓進行思考，從而更加有效地解決問題，加強了學生數學思考能力，激發(fā)學生的學習興趣，同時也能夠讓學生更好地進行學習發(fā)展，提高自身的自主性和學習性。尤其是對于農
學習與科普 2022年10期2022-02-23
- 初中數學教學中如何培養(yǎng)學生的數學思維能力研究
;學生;數學思維能力中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言初中階段的數學已經開始有了相當的困難，學生在學習時，如果僅靠機械的學習與記憶，緊靠題海戰(zhàn)術，很難取得良好的效果。因此，教師在教學的過程當中，應當注重對教學方法與方式進行創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學內容，努力培養(yǎng)起學生的數學思維能力，這有利于其全面發(fā)展。一、培養(yǎng)學生數學思維能力的重要性1.讓學生的個人素養(yǎng)得到全面發(fā)展對于學生來講，優(yōu)秀的數學思維能力主要包含了理性思維能力和邏輯思維能力兩個方面。理性思維能力是指學
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 巧問·妙答
飚摘要：數學思維能力是小學生學習數學的必備素養(yǎng)，是影響其核心素養(yǎng)生成及教學有效性提升的關鍵因素。但受制于多方因素影響，小學數學教學環(huán)節(jié)學生思維能力并未得到有效培養(yǎng)，教學有效性提升也受到阻礙?；诖吮疚姆治隽诵W數學培養(yǎng)思維能力的重要性，并對其策略展開討論，希望對教學有所助益。關鍵詞：小學數學;數學思維能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-課堂提問互動是教師常用教學手段，其目的在于調節(jié)學生學習狀態(tài)，分析學生學習情況
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 談小學數學如何培養(yǎng)學生的數學思維能力
，在發(fā)展數學思維能力的同時，還必須努力發(fā)展全面的數學知識在此基礎上，本文探討了小學數學如何發(fā)展學生的數學思維能力，供相關實踐者參考。關鍵詞：小學數學;數學思維能力;培養(yǎng)中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-引言在現在的很多小學數學教學中，教師更加重視數學知識的講解，對于學生思維能力的培養(yǎng)，大多時候是忽略的，學生思維能力沒有辦法得到有效的提升，這樣學生數學素養(yǎng)也是沒有辦法得到很好的促進，因此要重視在小學數學教學中學生思維能力的培
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23