李俊霞 王媛

摘 要：本文從高職院校財務管理專業(yè)的教學特點出發(fā)，根據(jù)當前財務管理教學存在的問題，分析財務管理課程項目化教學的必要性。以構(gòu)建項目教學模塊為主線，建立融“教、學、做”為一體的項目化教學模式，將整個財務管理課程的內(nèi)容全部融入一個企業(yè)的資金運動過程。通過學生自主地進行信息收集、方案設(shè)計、項目實施，學生可以在實踐中提升自身學習新知識，分析問題，處理緊急問題，團隊協(xié)作等方面的能力，從而更好地適應未來工作的需要。

關(guān)鍵詞：財務管理；項目化；雙創(chuàng)環(huán)境

一、雙創(chuàng)環(huán)境下企業(yè)財務活動的特點

企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的復雜性，決定了企業(yè)管理必須包括多方面的內(nèi)容，如生產(chǎn)管理、技術(shù)管理、勞動人事管理、設(shè)備管理、銷售管理、財務管理等。各項工作既互相聯(lián)系、緊密配合，又有科學的分工，具有各自的特點。財務管理的特點有如下幾個方面。

（一）財務管理是一項綜合性管理工作

企業(yè)管理在實行分工、分權(quán)的過程中形成了一系列專業(yè)管理，有的側(cè)重于使用價值的管理，有的側(cè)重于價值的管理，有的側(cè)重于勞動要素的管理，有的側(cè)重于信息的管理。社會經(jīng)濟的發(fā)展，要求財務管理主要是運用價值形式對企業(yè)經(jīng)營活動實施管理。通過價值形式，把企業(yè)的一切物質(zhì)條件、經(jīng)營過程和經(jīng)營結(jié)果都合理地加以規(guī)劃和控制，達到企業(yè)效益不斷提高、財富不斷增加的目的。因此，財務管理既是企業(yè)管理的一個獨立方面，又是一項綜合性的管理工作。

（二）財務管理與企業(yè)各方面具有廣泛聯(lián)系

在企業(yè)中，一切涉及資金的收支活動，都與財務管理有關(guān)。事實上，企業(yè)內(nèi)部理的觸角，常常伸向企業(yè)經(jīng)營的各個角落。每一個部門也都要在合理使用資金、節(jié)約資金支出等方面接受財務部門的指導，受到財務制度的約束，以此來保證企業(yè)經(jīng)濟效益的提高。

（三）財務管理能迅速反映企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營狀況

在企業(yè)管理中，決策是否得當，經(jīng)營是否合理，技術(shù)是否先進，產(chǎn)銷是否順暢，都可迅速地在企業(yè)財務指標中得到反映。例如，如果企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品適銷對路，質(zhì)量優(yōu)良可靠，則可帶動生產(chǎn)發(fā)展，實現(xiàn)產(chǎn)銷兩旺，資金周轉(zhuǎn)加快，盈利能力增強，這一切都可以通過各種財務指標迅速地反映出來。這也說明，財務管理工作既有其獨立性，又受整個企業(yè)管理工作的制約。財務部門應通過自己的工作，向企業(yè)領(lǐng)導及時通報有關(guān)財務指標的變化情況，以便把各部門的工作都納入到提高經(jīng)濟效益的軌道，努力實現(xiàn)財務管理的目標。

二、高職院校項目化教學設(shè)計的原則

（一）雙創(chuàng)環(huán)境下企業(yè)財務管理崗位的工作過程來設(shè)計，以市場為導向，以能力培養(yǎng)為重點，以崗位勝任能力為目標，通過專任教師與行業(yè)專家對財務管理專業(yè)就業(yè)崗位群進行任務與職業(yè)能力綜合分析，結(jié)合學生學習特點及未來可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，設(shè)計的教學內(nèi)容要貼近學生的實際情況，要有很高的實用性。

（二）具有可操作性。項目必須能將課本上枯燥的理論知識點要融入到具體的項目中，理論和實踐技能相結(jié)合。通過項目訓練，可了解實際工作的內(nèi)容，掌握勝任這些工作的基本技能。

（三）教學項目具有可理解性每一個大的項目能夠分解為若干個目標明確、易于實施的子任務，學生操作起來通俗易懂，方便總結(jié)分析進而形成報告。

三、項目化教學過程設(shè)計

參考文獻

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作者簡介：

李俊霞（1982-）；籍貫：山西河津；性別：女；職稱：助教；學位：學士；研究方向：管理學。

王媛（1987-）；籍貫：陜西寶雞；性別：女；職稱：助教；學位：學士；研究方向：管理學。