馮璐彤

摘要：在自媒體時(shí)代，高校大學(xué)生接受信息的方式有了很大的改變。大學(xué)生思想教育的方式也面臨著自媒體時(shí)代多元化媒介接觸方式和多元化的信息傳播方式的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

關(guān)鍵詞：自媒體時(shí)代 高校大學(xué)生 思政教育

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）04-0075-02

自媒體時(shí)代有很多的信息源，但是信息的真實(shí)性卻難以保證，沒有足夠多的把關(guān)人，高校大學(xué)生的思想比較容易受到一些不好因素的影響。在這樣的時(shí)代背景下，高校進(jìn)行思想教育時(shí)，要結(jié)合心理干預(yù)和媒介素養(yǎng)，走一條自媒體式的發(fā)展道路，這些都是能夠使得思想的教育方式創(chuàng)新發(fā)展和順勢而為的有效途徑。

一、自媒體時(shí)代背景下高校大學(xué)生思政教育面臨的挑戰(zhàn)

自媒體的迅速發(fā)展，對高校的思政工作模式以及思政工作帶來了一定的挑戰(zhàn)和沖擊，具體表現(xiàn)在教育手段、思想觀念以及學(xué)生的素養(yǎng)等方面。

（一）挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育觀念

在自媒體時(shí)代來臨之前，高校從事思政的工作者利用話語權(quán)，向?qū)W生傳播有明確導(dǎo)向和特定內(nèi)容的信息，使得學(xué)生在行為和思想上發(fā)生轉(zhuǎn)變。但是，自從自媒體出現(xiàn)，很多的信息傳播已經(jīng)不受學(xué)校和政府的控制。微博涉及的受眾較廣，也使得大學(xué)生對教育者掌握話語權(quán)產(chǎn)生了不滿的情緒。而政治的教育者在工作的過程中，必須面對學(xué)生知道得更多更早的現(xiàn)實(shí)，所以必須公開透明，也必然要公開透明。[1]

（二）挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教育手段

傳統(tǒng)的教育手段有比較突出的優(yōu)勢，可以在一個(gè)比較集中的空間內(nèi)，完成政治教育的活動(dòng)，但是并不容易收到好的教育效果。自媒體不僅打破了傳統(tǒng)教學(xué)的空間限制，更是在一個(gè)更大更廣的平臺上進(jìn)行交流和互動(dòng)，崇尚自主交流的學(xué)生會充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)自己的主體意識。他們會尊重權(quán)威，但絕對不會盲從，抵制和戒備高位和單向的信息。所以，從目前整體來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生已經(jīng)不易接納，還會產(chǎn)生一定的逆反心理。[2]

（三）對學(xué)生產(chǎn)生了一定的沖擊

大學(xué)生與自媒體的親密接觸，使他們的思維方式和價(jià)值觀念發(fā)生潛移默化的改變。通過自媒體，任何的虛假消息、小道消息和造謠誹謗的消息都能得到傳播，一些比較腐朽、落后的文化和思想、反人類的價(jià)值觀念都存在于自媒體中。由于大學(xué)生的心智還沒有完全成熟，所以，在這樣的時(shí)代背景下，價(jià)值觀念和取向會面臨巨大的沖擊，很多的信息會將學(xué)生的責(zé)任意識和道德意識削弱。如果不及時(shí)正確引導(dǎo)，會讓學(xué)生形成錯(cuò)誤的三觀，對身心的成長也會產(chǎn)生重大的影響。[3]

（四）挑戰(zhàn)思政的工作隊(duì)伍

由于自媒體有實(shí)時(shí)互動(dòng)的特點(diǎn)，利用自媒體可以對大學(xué)生的人際交往情況、大學(xué)生的價(jià)值傾向以及情緒的變化有一定的了解。所以，這需要從事思政的工作者，能夠?qū)⒆约旱募寄?、素質(zhì)和意識及時(shí)更新，從而適應(yīng)媒體時(shí)代的需要。但是從實(shí)際情況來看，很多從事政治教學(xué)工作的教師并沒有開通微博，沒有將自媒體作為工作平臺的載體的意識樹立起來，也沒能了解到學(xué)生在應(yīng)用自媒體時(shí)的心理和行為，更加不可能及時(shí)對學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)。[4]

（五）給網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)急處置機(jī)制帶來了一定的沖擊

在傳統(tǒng)的媒體時(shí)代，高校將信息傳播的主導(dǎo)權(quán)掌握在手中，在對應(yīng)急事件進(jìn)行處理時(shí)，能夠占據(jù)主動(dòng)的地位，將事態(tài)的傳播方向掌控住。但是自從自媒體出現(xiàn)，給學(xué)生提供了更大的空間，自媒體結(jié)合了電腦和手機(jī)，主要以手機(jī)為傳播工具，這種方式的傳播就好像是細(xì)胞的分裂，在發(fā)布信息之后，能夠通過轉(zhuǎn)發(fā)，迅速地?cái)U(kuò)散和傳播于微博的整個(gè)空間。由于微博有非常多的特點(diǎn)，也使得高校的網(wǎng)絡(luò)不能及時(shí)對校園網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行監(jiān)控，這也加大了大學(xué)生的思想教育工作的難度。[5]

二、自媒體背景下高校思政工作的機(jī)遇

（一）自媒體能夠提供新的傳播平臺

傳統(tǒng)的思政工作受到了很多因素的限制，即使是廣播電視教育也必須在指定的地點(diǎn)才能看到。自媒體提供的傳播平臺，具有新穎性和交互性的特點(diǎn)，能夠?qū)⒉皇芸臻g和時(shí)間限制、豐富的技術(shù)資源、快速的傳輸速度等自媒體的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。在任何時(shí)間、任何空間都可以開展思想政治的工作，提供更加廣闊和嶄新的平臺給大學(xué)生的思想政治工作，使得思想政治教育的效率和質(zhì)量得到提高。[6]

（二）自媒體能夠吸引到更多的學(xué)生

自媒體有信息量大、資源豐富、交互性強(qiáng)、迅速傳播、覆蓋面廣、形式多元化、去中心化等優(yōu)勢，通過自媒體，可以向?qū)W生展示直觀、形象和圖文并茂的信息，能夠用活躍、輕松的方式，將高校大學(xué)生的想象力和求知欲充分地激發(fā)出來，讓學(xué)生在生動(dòng)、愉悅的氛圍中升華思想，這對增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和興趣有著很大的促進(jìn)作用，也能夠使得政治的教學(xué)工作更具感染力。另外，自媒體在網(wǎng)絡(luò)社會上作為一種比較新穎的表現(xiàn)形式，有很強(qiáng)的虛擬性，無論是交流還是互動(dòng)，都是在虛擬的環(huán)境下進(jìn)行的，這種匿名性和虛擬性的特點(diǎn)使得人和人之間的交往心理距離縮短了，更利于學(xué)生將自己的真實(shí)意見發(fā)表出來，強(qiáng)化思政工作的吸引力。[7]

（三）自媒體使得信息傳播更加迅速

自媒體的傳播通道從單維度轉(zhuǎn)變成多維度，而且傳播的內(nèi)容也越來越多樣化，能夠更加自由地發(fā)布和傳遞信息，也能夠更加方便地應(yīng)用和接受信息，有更多的傳播渠道，有更迅速的傳播速度。在這樣一個(gè)依靠移動(dòng)的通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)構(gòu)建的體系當(dāng)中，從事思想教育的工作者能夠通過移動(dòng)電視、微博、微信等新媒體的技術(shù)，結(jié)合圖像、聲音和數(shù)據(jù)，形成交互性、集成性、同步性、形象性的教育內(nèi)容。構(gòu)建新型的教育模式，充分拓展能夠開展政治教育工作的新空間，在校園文化、管理服務(wù)、社會實(shí)踐、生活環(huán)境等方方面面應(yīng)用自媒體的技術(shù)。

三、自媒體時(shí)代背景下高校大學(xué)生思政教育的有效方法

毛主席說過，除了要提出任務(wù)，還要去完成任務(wù)，最終的任務(wù)是過河，但是只有橋和船才能通過河，所以要將船和橋的問題解決好，過河才不是一句空話。應(yīng)用合適的教學(xué)方法更容易讓學(xué)生接受，也能更有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。從調(diào)查的結(jié)果來看，大學(xué)生群體自媒體的使用程度和普及率以及通過自媒體來進(jìn)行思想政治方面的教育接受程度，都為自媒體創(chuàng)新實(shí)踐提供了可行性。

（一）教育法

很多國內(nèi)和國外的“反馬克思主義、反社會主義”勢力都利用了大學(xué)生比較強(qiáng)烈的好奇心以及自媒體的信息傳播特點(diǎn)，推行反動(dòng)理論。而很多的高校大學(xué)生外語程度比較好，所以也給反動(dòng)勢力提供了更多的機(jī)會，大學(xué)生沒有足夠的辨別是非的能力和判斷能力，難免受到一定程度的影響，這對高校要落實(shí)好自媒體時(shí)代的思想教育工作提出了一定的要求。要用理論武裝大學(xué)生的思想，使得大學(xué)生能夠認(rèn)清利弊，丟棄有害的信息，同社會上的反動(dòng)勢力做斗爭。應(yīng)用典型和模范人物的事例來對大學(xué)生進(jìn)行教育和啟發(fā)，讓他們樹立起正確的奮斗目標(biāo)，使得他們的認(rèn)知水平和覺悟得到提高，這就是典型的教育法。榜樣對人有非常大的影響作用和引領(lǐng)作用，尤其是在自媒體盛行的今日，信息隨時(shí)在更新，人們也在更大的平臺上看到了更多的模范和榜樣，自媒體讓這些榜樣變得更加鮮明生動(dòng)，縮短了與廣大群眾的距離，更容易讓人產(chǎn)生思想上的共鳴。大學(xué)生也同樣如此，比教師枯燥的說教更有力量的就是榜樣的力量，從而使得大學(xué)生有更大的動(dòng)力去進(jìn)行政治上的學(xué)習(xí)。

（二）結(jié)合媒介素養(yǎng)和思想政治教育

在各大高校中，通常新聞傳播專業(yè)的必修課就是媒介素養(yǎng)，但是站在思政教育的角度上來講，這一課程還不能滿足現(xiàn)代媒介快速發(fā)展的形勢。在當(dāng)今的自媒體時(shí)代，要結(jié)合思想政治教育課程和媒介素養(yǎng)，讓學(xué)生對自媒體形成正確的認(rèn)識，通過利用自媒體來將自身的思想水平提高。在開展思政的教育工作時(shí)，要針對大學(xué)生的特點(diǎn)，使得媒介的素養(yǎng)教育得到強(qiáng)化，要讓學(xué)生了解到自媒體的功能、性質(zhì)和作用。能夠清楚知道自媒體傳播的哪些內(nèi)容是健康的、可信的。大學(xué)生要了解不同渠道的自媒體影響力，清楚自己在轉(zhuǎn)發(fā)和評論中要承擔(dān)的責(zé)任，建立起一定的責(zé)任感。

（三）結(jié)合心理干預(yù)和政治思想教育

自媒體傳播內(nèi)容的復(fù)雜性、混亂型、不確定性等特點(diǎn)致使微信平臺出現(xiàn)傳謠嚴(yán)重、負(fù)面信息多等問題。就拿復(fù)旦大學(xué)的投毒事件來說，在自媒體的傳播平臺上，很多有負(fù)面情緒的圖文被廣泛傳播，也不斷涌現(xiàn)聳人聽聞的謠言。雖然這些內(nèi)容有調(diào)侃的意味，但就整體而言，這些內(nèi)容充滿著很多負(fù)面和陰暗的情緒，特別容易給大學(xué)生造成一定程度的恐慌，使得大學(xué)生不能形成正確的認(rèn)知。所以，在開展政治的教學(xué)工作時(shí)，要結(jié)合起心理干預(yù)，才能將大學(xué)生心理方面一些不好的傾向消除，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

（四）自媒體化思想政治教育

在自媒體的時(shí)代，思想政治的教育方式也要跟上自媒體發(fā)展的節(jié)奏。從事政治教育的工作者在開展政治教育工作時(shí)，要主動(dòng)地接觸自媒體，在微博和微信上建立起公共賬號和個(gè)人賬號，這是“自媒體化”的必要前提。這樣做的第一個(gè)原因就是能夠了解學(xué)生接觸自媒體的狀態(tài)，能夠了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。第二個(gè)原因就是教師可以通過發(fā)布輕松有趣、正面積極的內(nèi)容來為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)正面積極的自媒體接觸環(huán)境。這樣也能夠帶動(dòng)學(xué)生自身積極情緒的增長。教師不僅要做好日常發(fā)布內(nèi)容的工作，還要在應(yīng)用自媒體時(shí)做好表率，要讓學(xué)生明白每個(gè)人在自媒體的平臺上都是意見領(lǐng)袖，要提升自身的基本素質(zhì)，肅清自媒體這個(gè)平臺的風(fēng)氣，為構(gòu)建良好的媒介接觸環(huán)境作出實(shí)質(zhì)性的努力。

四、結(jié)語

大學(xué)生思政教育工作者在自媒體的背景下，要不斷轉(zhuǎn)變思路和發(fā)展創(chuàng)新，將自身的水平提高，滿足社會和時(shí)代的需求。

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責(zé)任編輯：孫瑤