陳美玲

我在一所農(nóng)村基層學(xué)校，初三設(shè)立的化學(xué)課，面臨學(xué)生基礎(chǔ)差，化學(xué)課容量大，學(xué)生時間有限，實驗開展難度大等一系列問題，如何提高農(nóng)村化學(xué)高效課堂，提高學(xué)生成績。課堂教學(xué)有效性是讓學(xué)生在課堂上獲得高效的發(fā)展，努力讓學(xué)生在“知識與技能”“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”三個方面都得到和諧發(fā)展。在幾年的教學(xué)實踐中，我從以下幾個方面來提高自己的教學(xué)效果。

一、農(nóng)村中學(xué)化學(xué)課堂效率低下的原因

造成化學(xué)課堂低效除了基層農(nóng)村學(xué)校的特殊學(xué)情，還有一部分原因包括，教師老舊的觀念，多少年的教案不改變，多少年的教學(xué)方法不改變；考試制度的影響，歷年的中考試卷出題較古板，教師為了提高的教學(xué)速度，不注意與學(xué)生之間的溝通交流，培育學(xué)生的自學(xué)能力；個別教師個人的職業(yè)素養(yǎng)才不高，盡管許多學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，可是教師不能給學(xué)生并沒有良好的學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，降低了課堂教學(xué)的質(zhì)量。另外化學(xué)學(xué)科作為一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生的動手能力，但是基層的實驗條件比較差，所以學(xué)生的參與度低。

二、提高農(nóng)村化學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)建議

1、初中化學(xué)教學(xué)過程中，授之以魚不如授之以漁。第一次接觸化學(xué)的初三學(xué)生，教師應(yīng)該立足培養(yǎng)他們的化學(xué)序列思維意識和能力，這種思維的養(yǎng)成，對今后的解題尤為明顯。教師應(yīng)當(dāng)立足備課，在備課過程中注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識培養(yǎng)，同時培養(yǎng)學(xué)生對某一化學(xué)現(xiàn)象的理解能力，結(jié)合典型課題反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)，舉一反三，使學(xué)生在遇到該問題時，知道如何動手操作，采用怎樣的方法來解決問題。要力求每一節(jié)課都形成一種科學(xué)的模式，由淺入深地進(jìn)行思考。

2、興趣是最好的老師。高效的化學(xué)課，是能夠讓學(xué)生以積極、輕松的心態(tài)去深入化學(xué)的奧秘，幫助學(xué)生養(yǎng)成化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的強(qiáng)烈愿望。學(xué)生剛開始接觸化學(xué)時，教師可以先做幾個實驗，如：“白紙顯字”“清水變牛奶”“燒不壞的手帕”等一連串有趣的現(xiàn)象，讓學(xué)生在好玩中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。再今后不斷的學(xué)習(xí)中，教師要多設(shè)計一些活動，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果教師堅持學(xué)習(xí)，堅持在課堂中不斷的鍛煉提高，學(xué)生在問題中學(xué)習(xí)，會加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使得其在課堂教學(xué)過程中思維更加活躍，更加積極主動地思考并參與課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)有效性。

3、讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，提高課堂教學(xué)有效性新課標(biāo)要求讓學(xué)生成為課堂真正的主人，教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過程中，就應(yīng)把學(xué)生納入到教學(xué)中來，讓學(xué)生參與策劃教學(xué)進(jìn)程，并聽取學(xué)生評價和反思課堂教學(xué)的意見，這樣就實現(xiàn)了課堂“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的雙主體教學(xué)。讓學(xué)生參與策劃教學(xué)進(jìn)程并提出課堂教學(xué)意見，既符合課堂教學(xué)的實際情況，又高度尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如在試驗中提高化學(xué)高效學(xué)習(xí)，化學(xué)是一個實驗性很強(qiáng)的學(xué)科。教師應(yīng)該精心準(zhǔn)備教學(xué)實驗，在實驗中可以多花一些心思。教師要注意規(guī)范教學(xué)，更要注意在教學(xué)過程中注意學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，加深學(xué)生的印象，配合考試習(xí)題提高學(xué)習(xí)效率。例如：在做酸堿中和反應(yīng)的時候，教師在進(jìn)試劑添加的時候，注意要把滴管垂直懸空在試管上方然后慢慢往下添加，讓學(xué)生一邊觀察試劑逐漸有紅色變化為無色的時候，讓學(xué)生注重參與，找學(xué)生配合把白紙放在放在試管的后面，以便學(xué)生清晰地看到實驗的變化，可以讓學(xué)生配合講解，在學(xué)生講解的過程中加深印象。

學(xué)習(xí)是一個需要師生互相配合的活動。要提高基層化學(xué)成績除了需要教師的不斷努力，也需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體性功能，從而提高課堂教學(xué)有效性，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師綜合素質(zhì)的提高。