余婷婷

一堂充滿著生命活力的語(yǔ)文課將是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。為了真正做到輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要奏響四部曲。

一部曲：選擇教學(xué)形式

1.師徒結(jié)對(duì)。在學(xué)生自愿報(bào)名、同伴推薦和教師選拔的基礎(chǔ)上，確定出班里語(yǔ)文小老師的名單，讓那些學(xué)困學(xué)生根據(jù)名單先進(jìn)行自由選擇，然后教師再進(jìn)行合理搭配，堅(jiān)持優(yōu)生帶后進(jìn)生的原則。并對(duì)小老師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。

2.小組結(jié)對(duì)。為了能讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂教學(xué)中，我將全班學(xué)生按照座位以四人為單位分成若干個(gè)學(xué)習(xí)協(xié)作小組，堅(jiān)持優(yōu)生帶后進(jìn)生的原則，確定智力水平良好、發(fā)言積極、操作能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)，并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于回答正確的同學(xué)報(bào)以掌聲，當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)問(wèn)個(gè)為什么，請(qǐng)組員說(shuō)出理由；當(dāng)出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)帶頭發(fā)言，起表率作用。這將最大限度促進(jìn)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率，享受學(xué)習(xí)成功的歡愉。

二部曲：減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

1.削減習(xí)題數(shù)量。作業(yè)練習(xí)是鞏固和掌握新知的有效手段，但我絕不允許搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，把作業(yè)作為教師精心準(zhǔn)備的送給學(xué)生的禮物。我會(huì)到題海中去“撈金”，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把不同類型、不同風(fēng)格、不同層次、對(duì)學(xué)生思維發(fā)展起不同作用的典型題目選出來(lái)，并注重練習(xí)的趣味性、針對(duì)性、自主性、實(shí)踐性和層次性。

2.減輕心理負(fù)擔(dān)。在課堂教學(xué)中，我會(huì)給學(xué)生一個(gè)寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍。寬容學(xué)生暫時(shí)的不足，切忌體罰或變相體罰學(xué)生，從而減少學(xué)生被教師負(fù)面評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的焦慮；鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)辯、質(zhì)疑、標(biāo)新立異，使學(xué)生放下心理顧慮，自由地表達(dá)自己的見解。

三部曲：提高課堂效率

1.精心預(yù)設(shè)教學(xué)。備課時(shí)，我在每個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)旁邊另外開辟一欄，即可能出現(xiàn)的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略。根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平、思維特征等的預(yù)先深入的了解，充分預(yù)想課堂中可能出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題，然后將解決每個(gè)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略附于其后。甚至設(shè)計(jì)幾個(gè)不同的板塊，這幾個(gè)活動(dòng)的板塊可以根據(jù)教學(xué)的需要隨時(shí)穿插、變化。這樣，在不同的環(huán)境，面對(duì)不同的學(xué)生，盡管產(chǎn)生的問(wèn)題可能多種多樣，甚至截然不同，但是由于有充分的預(yù)設(shè)，才不至于手足無(wú)措。

2.精心組織教學(xué)。心理學(xué)認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí)、尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中?！?/p>

在課堂中，我不代替學(xué)生感知、觀察、分析、思考，不代替學(xué)生理解內(nèi)容、感受事物，只是他們的合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。教學(xué)中，讓孩子們自己先嘗試，想辦法尋找解題思路。讓學(xué)生學(xué)著自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

四部曲：進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)

1.設(shè)置“競(jìng)賽表”。在班中開展“你追我趕”活動(dòng)，制訂競(jìng)賽規(guī)則和競(jìng)賽表格，用粘貼小玩意兒（如小汽車、小天鵝等）來(lái)作為學(xué)生獲得成績(jī)的標(biāo)志。一些弱勢(shì)群體雖然在學(xué)科成績(jī)上相對(duì)差些，但在其他方面他們卻反而可能是強(qiáng)勢(shì)群體，通過(guò)競(jìng)賽極大地激發(fā)了他們的自信心。

2.采用“星級(jí)制”。根據(jù)學(xué)生自我記錄，教師一學(xué)期作一次評(píng)價(jià)總結(jié)，用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行定性描述——寫出評(píng)語(yǔ)；同時(shí)，進(jìn)行定量評(píng)價(jià)——評(píng)定等級(jí)；最后確定該學(xué)生的綜合星級(jí)。這樣就在很大程度上淡化了學(xué)科成績(jī)，使弱勢(shì)群體也有獲取高星級(jí)的機(jī)會(huì)。

作為一名教育工作者，不妨試著將教學(xué)中的這四部曲奏響，相信這樣，自己和孩子一定能在“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”這條高速公路上走得更遠(yuǎn)，飛得更高！

作者簡(jiǎn)介：江蘇省鎮(zhèn)江市穆源民族學(xué)校語(yǔ)文教師。