魏偉珍

摘要：使用任何一種科技都需要進行實驗，實驗在學習和生活中都有著非常重要的作用，在高中化學教學過程中就更加離不開實驗的輔助。化學是一門及其需要實驗的學科，好的化學實驗能夠幫助學生在學習相關化學知識的時候更加得心應手，對化學學習能夠產(chǎn)生更加濃厚的興趣，培養(yǎng)學生的動手能力以及探究易事等等，學生在今后工作中也有會很大的收益。

關鍵詞：探究實驗；高中化學教學應用

在現(xiàn)階段高中化學教學中，教師應該鼓勵學生進行探究實驗，可以減少驗證實驗的課時，引導學生建立比較強的自主實驗能力，加強學生對未知問題的探究能力，形成以學生自發(fā)反思為主的教學模式。本文中就探究實驗在高中化學中的應用進行了探討，旨在為提高高中化學教學效率提供相應的意見和建議。

一、探究實驗在高中化學教學中的重要性

在大多數(shù)情況下，化學都是結合相應的實驗進行的學科?；瘜W源于生活，許多化學現(xiàn)象在生活中都有所體現(xiàn)，因此，想要得到相應的化學結論，就需要通過相關的化學實驗。探究實驗能夠對人們提出的相關假設進行肯定，通過一代又一代人的實驗，才逐漸形成了現(xiàn)如今的定理，因此，化學的基礎是實驗，化學學科要取得更好的發(fā)展，同樣也離不開實驗。

高中階段，化學學習相比初中階段其復雜性和難度都更加的高，相應知識點也更加的南里理解。如果高中化學教師沿用初中化學教學方式，只是一味的進行課堂講述，而不結合相應的化學實驗，深化學生對化學知識的印象，學生的化學學習就會非常困難，學生面臨如此復雜的知識點以及教師枯燥無味的教學方式，就可能會出現(xiàn)對化學學習的厭惡心理，影響學生的學習積極性。反之，在高中化學教學過程中，教師如果能夠合理的導入化學實驗進行教學，就可以極大程度上加強化學學習的趣味性，使學生能夠將意力投入到相關化學學習之中。課堂教學與實驗相結合的化學教學模式，才是當前高中化學教學應采用的教學模式，這不僅僅能夠強調(diào)學生對化學知識的認識，對學生的綜合素質也有很好的提升作用。

二、探究實驗在高中化學教學中的應用

1、激發(fā)學生對化學學習的興趣?？偹苤?，興趣使最好的老師，因此，想要提升學生對化學課程的熱愛程度，就需要采取多元化手段，提升學生對化學的興趣。提升學生的學習興趣是教師都比較重視的方面，化學學科在提升學習興趣上有著其他學科所不具備的優(yōu)勢，那就是可以通過相關的化學實驗來生來提升學生的興趣。學生對新奇事物都有很強的求知欲，受傳統(tǒng)教學模式的影響，學生在高中以前都沒有此方面的經(jīng)驗，因此，在一開始接觸化學實驗的時候，都會表現(xiàn)出很強的興趣，加之化學實驗本來趣味性就十足，學生就能夠很容易的掌握相應的化學知識。教師在進行化學實驗的時候，大部分學生都能夠將注意力集中到實驗上面，去了解整個實驗的現(xiàn)象，并且會自發(fā)探究相應的化學原理。

2、化學實驗能夠幫助學生了解各種物質的性質和作用。在高中化學學習過程中，不同物質的理化性質都有一定的特點，存在相同點也有不同點，涉及這方面的知識點也是比較多的，僅僅依靠課堂教學，學生就很難全部理解，學生往往采取的學習方式都是死記硬背，這樣就很可能造成學生對知識點了解的混淆，造成知識點掌握不牢固、理解不透徹等負面效果。如果與相應的化學實驗進行配合教學，那么起到的效果就會大大不同。教師在進行化學實驗的時候，可以結合相關的化學現(xiàn)象，使學生能夠更加直觀的了解化學物質的理化性質，并且在接下來的學習過程中，學生也能夠更加得心應手，從而促進學生對相關化學知識點的記憶。

3、化學實驗能夠培養(yǎng)學生的自主探究能力。在現(xiàn)階段高中化學實驗教學過程中，教師往往都會將相關的實驗演示一遍，接下來再讓學生進行實際操作，這就需要學生對每一種化學實驗儀器有一定的了解，并且還需要了解相關的注意事項。許多學生在觀察教師進行實驗的時，都會覺得很簡單，但是在自身進行實際操作的時候，往往不知道從何入手，相關化學裝置的處理以及實驗藥品的處理等都不是很好，這與學生動力能力和自主探究能力匱乏有一定的關系，因此，高中化學教師在進行實驗的時候，就需要重點培養(yǎng)學生這方面的能力，這對學生今后進入工作崗位都有益處。只有在不斷實踐過程中，學生才會逐漸形成比較強的動手能力，教師要了解這一點。

4、化學實驗能夠培養(yǎng)學生堅韌品質。在高中化學實驗中，許多學生都是剛剛接觸，既然使實驗，那就不可避免的會出現(xiàn)失敗的情況，部分學生受失敗的影響，自信心會受到一定打擊。失敗使成功過程中必然會經(jīng)歷的階段，在現(xiàn)階段，我國會有如此強大的科技實力，也是經(jīng)歷了許多失敗的嘗試才得以實現(xiàn)的?；瘜W實驗與科研在本質上使相同的，化學實驗同樣學生進行不斷的探究才能夠完成。高中生面臨升學壓力，就需要有迎難而上的品質，學生具備這種堅韌的品質，才能夠更好的面對自身的失敗，建立更強的自信心。

三、結語

總而言之，在當前高中化學教學過程中，教師不要僅僅重視理論知識，忽視實驗對化學學習的重要性，過分強調(diào)分數(shù)只會起到反效果。實驗在高中化學教學方面占據(jù)很大比重，想要在化學學科上面取得更好的成績就更加離不開相應的實驗輔助。教師要轉變傳統(tǒng)的教學理念，培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維，使學生在高中化學學習中能夠得到更多的東西，幫助學生在今后的道路上走得更遠。

參考文獻

[1] 楊宏偉，侯千金.高中化學實驗探究式教學模式的構建與實施[J].內(nèi)蒙古師范大學學報：教育科學版2012.08.044.

[2] 趙姝婷.新課改背景下的高中化學實驗探究式教學策略研究[D].遼寧師范大學，2010.

[3] 陶秀梅.新課程理念下高中化學實驗教學功能的再認識[J].化學教育2009.10.009.

[4] 孔玲蕓.基于高中化學實驗教學現(xiàn)狀的分析和思考[J].化學教與學2012.03.032.