江志勇

摘要：由于時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)逐漸與國(guó)際接軌，英語(yǔ)作為一個(gè)國(guó)際上公認(rèn)的語(yǔ)言，成為了我國(guó)各個(gè)學(xué)校的一門必修課。而這個(gè)第二外語(yǔ)讓本來(lái)以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生們時(shí)常感到頭疼，初中生即將面臨中考，而英語(yǔ)科目中的閱讀理解題型是初中生要面臨的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。本文就初中英語(yǔ)閱讀理解上的常見(jiàn)題型和解題技巧進(jìn)行談?wù)撗芯?，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)中遇到的難題，得到好的提高。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀理解；解題方法

中考英語(yǔ)方面，最令學(xué)生感到頭疼的就是英語(yǔ)閱讀理解題型的做法與如何得到高分，因?yàn)殚喿x理解往往也是將學(xué)生之間拉開成績(jī)差距的重點(diǎn)題型。近幾年教育工作者們?cè)趯?duì)于如何幫助學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀理解分?jǐn)?shù)上面也做了許多探討，我們發(fā)現(xiàn)初中閱讀理解題型的主要考查方式一般是有兩種，主觀答題題型和客觀選擇題型。而初中的閱讀理解題材的選擇也多種多樣，讓學(xué)生的閱讀量大大提高，主要有記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等等，有時(shí)候也可能考一些議論文。

文章題材的豐富多樣令學(xué)生大為頭痛。

一、初中英語(yǔ)閱讀理解的命題主旨

1、題材的選擇。初中英語(yǔ)閱讀在選材方面已經(jīng)趨于多樣化，但都不意外的遵循著幾個(gè)原則：

（1）題材來(lái)源廣泛。為了使學(xué)生的閱讀量有所增加，閱讀理解的題材包括科技、社會(huì)、人文、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)方面，在鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也大大豐富了學(xué)生的課外知識(shí)的擴(kuò)展。

（2）文章形式多種多樣。閱讀理解在文章題型的選擇方面產(chǎn)生了多種考察學(xué)生的形式，有記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等等，這在一定程度上可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀多種形式的文章，真正掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言。

（3）一般英語(yǔ)試卷上關(guān)于閱讀理解的文章不低于三篇。這三篇文章的難度大致相同，與學(xué)生學(xué)習(xí)的課文難度相近，一般最后一篇會(huì)偏難一些，生詞量均不超過(guò)4%。

2、對(duì)學(xué)生的能力要求。一般來(lái)說(shuō)，初中英語(yǔ)閱讀理解要求學(xué)生學(xué)會(huì)大致理解文章中各個(gè)段落的主題意思，了解各個(gè)段落之間的上下銜接聯(lián)系，掌握文章的主旨意思。能對(duì)文章進(jìn)行基本的分析理解。對(duì)于文章中出現(xiàn)的短語(yǔ)單詞等能夠簡(jiǎn)單的理解他們的含義，再結(jié)合自己的生活常識(shí)做出正確的判斷。學(xué)生應(yīng)該能根據(jù)文章基本了解作者想要表達(dá)的意思和主旨，這些通常是通過(guò)作者在文章中的口氣、用詞和修辭方式表示出來(lái)。

初中英語(yǔ)的閱讀理解題型還對(duì)學(xué)生在運(yùn)用閱讀技巧，提高閱讀效率方面有著較高的要求。這讓學(xué)生在同樣的時(shí)間內(nèi)，更快的提高閱讀量，可以達(dá)到測(cè)試學(xué)生快速閱讀的能力。

3、初中閱讀理解中的常見(jiàn)題型。初中的英語(yǔ)閱讀理解題型基本可以分為這么幾類：概括性問(wèn)題、實(shí)例性問(wèn)題、推理性問(wèn)題、指代性問(wèn)題、語(yǔ)境型詞義問(wèn)題等。這些題型的多樣化讓學(xué)生有了多種解題技巧，也能從各個(gè)方面提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

二、初中英語(yǔ)閱讀理解的解題技巧

英語(yǔ)閱讀理解作為中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面比較痛苦和發(fā)愁的題型，教育者們也因此相對(duì)的做了許多研究與討論，我們認(rèn)為，英語(yǔ)閱讀理解有一定的解題技巧，掌握了這些技巧，閱讀理解就不會(huì)像之前一樣讓學(xué)生感到吃力。

1、學(xué)會(huì)獲取每個(gè)段落的主旨。每篇文章都會(huì)有一個(gè)主旨意思在上面，文章一般都是圍繞這一個(gè)主題來(lái)展開的，我們只要掌握了他們每篇文章的大義，就可以通過(guò)文章的簡(jiǎn)單理解做出合適的答案。這樣子的主題意思我們叫做主旨句，是一篇文章的題眼，因此可以說(shuō)我們要知道一篇文章的意思就必須要找到他的題眼。主旨句一般有這樣三個(gè)特點(diǎn)：

（1）這句話表達(dá)的意思比較具有概括性，相對(duì)其他句子來(lái)看，這句話的概括性更加明顯。

（2）主旨句的句子結(jié)構(gòu)一般比較簡(jiǎn)單，為了方便學(xué)生查找，一般不會(huì)設(shè)置較長(zhǎng)較難的句子。

（3）主旨句存在的段落中，其他句子一般都是為了給主旨句進(jìn)行解釋或者發(fā)展一篇文章的主題思想的。

所以說(shuō)、只要找到了這樣的主旨句，就是掌握了文章的大體意思，明白了文章的意思，解起題來(lái)就會(huì)方便很多。

2、根據(jù)上下文猜測(cè)詞義。一篇英語(yǔ)閱讀中，再好的學(xué)生面對(duì)一篇從未讀過(guò)的文章都會(huì)遇到不少的新詞。但是考試中也不允許翻查詞典，這就要求學(xué)生們能夠根據(jù)新詞的上下文來(lái)判斷新詞的大致意思。猜測(cè)詞義是一種重要的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中的能力，在英語(yǔ)閱讀中還存在著很多這樣的題目，當(dāng)我們遇到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，必須要結(jié)合文章的上下文意思才能得到正確的答案。

我們可以盡量的利用上下文的意思來(lái)猜測(cè)大概的詞義，閱讀理解中唯一給我們的材料線索就是這篇文章，我們要盡可能的從文章中挖掘所有的答案，從已知探尋未知。

在猜測(cè)詞義時(shí)我們可以考慮這樣三個(gè)方面：

（1）根據(jù)上下文進(jìn)行邏輯推理。即根據(jù)詞的定義或者解釋后猜測(cè)詞的意思；根據(jù)and或者or并列的已知的詞語(yǔ)來(lái)猜測(cè)未知的那個(gè)詞的詞義。

（2）運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)法分析。

（3）根據(jù)已知的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)做出適合的分析。

3、進(jìn)行合理的閱讀理解推論。對(duì)于推理與推斷，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是將閱讀理解材料中能夠提供給我們的信息來(lái)推斷出未知的信息。就是說(shuō)需要推理的文字可能是詞、短語(yǔ)或者句子，也許是一個(gè)段落等等。

關(guān)于初中閱讀理解的推理題有很多，其中的類型主要分為以下幾類：

（1）根據(jù)事實(shí)推斷。這樣的推斷通常對(duì)于一個(gè)或者多個(gè)具體的細(xì)節(jié)信息，是屬于推理中比較不復(fù)雜的推斷。這種推斷首先需要找到可以依據(jù)來(lái)推斷的相關(guān)句子，然后分析理解這樣的句子，得到句子中我們需要的信息。

（2）指代推斷。這種推斷是確定需要推斷的代詞就可以推理出符合我們需求的信息，確定代詞所代表的含義是初中英語(yǔ)閱讀理解中很常見(jiàn)的題目。

三、結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)主要還是相對(duì)基礎(chǔ)的部分，是為了我們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)英語(yǔ)需要打好基礎(chǔ)的階段，英語(yǔ)閱讀是這段時(shí)間我們需要重視并且掌握好的一塊重點(diǎn)。前文介紹了很多關(guān)于英語(yǔ)閱讀理解的技巧，可以增加答題的正確性，得到較好的分?jǐn)?shù)。但是想要真正學(xué)好英語(yǔ)，必須要認(rèn)真地重視英語(yǔ)這個(gè)部分，重視英語(yǔ)單詞基礎(chǔ)。英語(yǔ)不僅是一門簡(jiǎn)單的科目，更是以后我們必須要掌握的語(yǔ)言技能之一。

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