宓亞芬

摘要：世界文化發(fā)展到今天，很多新穎的文化內(nèi)涵注入其中，給世界文化發(fā)展帶來(lái)了新的希望。和美文化已逐步成為當(dāng)今文化發(fā)展的主要潮流，在幼兒階段教學(xué)中的應(yīng)用，收到了良好成效，成為學(xué)前教育中，文化構(gòu)建不可或缺的組成部分。文章主要從分析探討和美文化構(gòu)建的實(shí)施方式，并在此基礎(chǔ)上，研究在幼兒園中和美文化管理構(gòu)建的意義和作用，以供參考。

關(guān)鍵詞：文化內(nèi)涵；和美文化；成效；實(shí)施；

幼兒園作為學(xué)前教育實(shí)施的“主陣場(chǎng)”，是促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成以及未來(lái)方向發(fā)展的重要場(chǎng)所。幼兒園文化氛圍的好壞，直接關(guān)系到幼兒園的長(zhǎng)足發(fā)展，學(xué)前教育作為新教改的重要環(huán)節(jié)之一，其文化的建設(shè)將逐步成為幼兒機(jī)構(gòu)發(fā)展的內(nèi)在源動(dòng)力。因此，在幼兒園文化建設(shè)中，應(yīng)遵循文化發(fā)展的必然趨勢(shì)，抓住其內(nèi)在規(guī)律，共同構(gòu)建幼兒教育發(fā)展的和諧機(jī)制。

一、幼兒園和美管理文化構(gòu)建實(shí)施方式

1.堅(jiān)持合作、寬容的管理理念

和美管理文化理念的核心中，合作、寬容是重點(diǎn)內(nèi)容。首先，從事實(shí)的角度出發(fā)，以客觀事實(shí)為依據(jù)，尊重彼此，建立良好的溝通合作氛圍，特別是教師與幼兒、家長(zhǎng)之間的彼此諒解和寬容。其次，積極主動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒教師的積極性，使其自身在幼兒園文化建設(shè)中主動(dòng)肩負(fù)起崗位責(zé)任。充分發(fā)揮每個(gè)教師的自身特長(zhǎng)，自愿投身于幼兒教育的事業(yè)中去，共同合作學(xué)習(xí)，為和美管理文化的建立創(chuàng)造條件。

2.形成層次性制度管理體系

所謂層次性制度管理體系，實(shí)質(zhì)是指以園長(zhǎng)為最高層次領(lǐng)導(dǎo)人，將和美管理理念逐層灌輸?shù)綄?shí)際的管理中去，通過(guò)逐層管理的細(xì)化和串聯(lián)，建立系統(tǒng)的和美管理文化體系，并指導(dǎo)實(shí)際的幼教工作。該體系中主要包含實(shí)施管理層、保障管理層、研發(fā)管理層。實(shí)施管理層，作為各項(xiàng)管理層的基礎(chǔ)層面，是整個(gè)和美管理文化的核心構(gòu)成，具體的構(gòu)成內(nèi)容較為具體，主要包括教育教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施、后勤內(nèi)務(wù)、職工管理等諸多內(nèi)容。保障管理層主要是指考核機(jī)制、各類(lèi)疑難事件的后期處理，是各個(gè)管理層面得以落實(shí)的根本保證。研發(fā)管理層，主要是指以教育機(jī)構(gòu)的品質(zhì)提升、教學(xué)革新、服務(wù)提升為根本目的，不斷提高園所的競(jìng)爭(zhēng)能力以及可持續(xù)發(fā)展能力。除此之外，在和美管理文化系統(tǒng)的構(gòu)建中，還須以園所的自身發(fā)展情況為客觀依據(jù)，堅(jiān)持園所發(fā)展目標(biāo)不動(dòng)搖，組建優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，合理分配教學(xué)資源，并在此基礎(chǔ)上合理轉(zhuǎn)化和美文化理念為自身優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)幼兒教育的持續(xù)發(fā)展。

3.優(yōu)化幼兒園溫馨環(huán)境建設(shè)

首先，以尊重幼兒自身發(fā)展意愿為基礎(chǔ)，協(xié)調(diào)好幼兒、教師、家長(zhǎng)這三者之間的關(guān)系，建立良好的溝通氛圍。其次，在教學(xué)中，將教學(xué)的內(nèi)容公開(kāi)化，特別應(yīng)注重親子教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，并在活動(dòng)中深入了解幼兒喜好，將幼兒個(gè)性化的興趣愛(ài)好作為依據(jù)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。最后，在班級(jí)的組建、興趣小組的搭配、園所環(huán)境等諸多方面，做好和美文化教育價(jià)值的體現(xiàn)和發(fā)揮，逐步開(kāi)展教學(xué)探索，并積極獲取和吸納經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身發(fā)展需要，優(yōu)化幼兒園溫馨環(huán)境建設(shè)。

4.制訂科學(xué)的教育管理體系

一方面，在素質(zhì)層面，注意教師整體素質(zhì)的提升，尤其是道德文化素質(zhì)，一個(gè)好的幼兒教師不單單要具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，更要具備較高的文化修養(yǎng)，所謂“先做人，再做事”，只有提升文化修養(yǎng)才能更好地指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)。另一方面，在民主層面，應(yīng)注重幼兒、教師、家長(zhǎng)之間的積極因素的利用，集齊各方智慧，共同為和美管理文化體系的建成貢獻(xiàn)力量。

二、幼兒園和美管理文化構(gòu)建的意義和作用

幼兒園和美管理文化的構(gòu)建，順應(yīng)了時(shí)代文化的發(fā)展需要，是管理層面上的科學(xué)性管理、藝術(shù)性管理的表達(dá)，符合幼兒自身發(fā)展需要，是幼兒教學(xué)順利實(shí)施的前提和基礎(chǔ)。正所謂“以和為美，以和為貴”，和美管理文化以中華民族偉大的文化歷史為依托，是中國(guó)教育改革的又一偉大嘗試，具有較高的文化價(jià)值和延伸空間，其在幼兒精神、教學(xué)以及園內(nèi)文化環(huán)境氛圍的建立中，發(fā)揮著積極作用。它能為幼兒管理的創(chuàng)新提供方向，同時(shí)也能為幼兒管理注入源源不斷的生命力。另外，和美管理文化的構(gòu)建也為打造高品質(zhì)教師隊(duì)伍奠定了基礎(chǔ)，幼兒教師作為幼兒學(xué)習(xí)和行為養(yǎng)成的引導(dǎo)者，其自身的文化修養(yǎng)和行為將成為幼兒模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。此外，和美管理構(gòu)建與園所自身文化特點(diǎn)和教學(xué)優(yōu)勢(shì)的結(jié)合，能促進(jìn)園所品牌打造以及可持續(xù)性戰(zhàn)略發(fā)展。

幼兒園文化建設(shè)，作為當(dāng)前園所發(fā)展以及綜合競(jìng)爭(zhēng)能力提升的前提和基礎(chǔ)，其在幼兒教育環(huán)節(jié)、園所品牌優(yōu)勢(shì)、師資隊(duì)伍組建中都發(fā)揮著不可替代的作用。和美管理文化的構(gòu)建，是中國(guó)傳統(tǒng)文化文明發(fā)展的有效延續(xù)，符合中華民族文化建設(shè)的核心要求，是提升園所文化品質(zhì)感的重要保證。