尹璐

織染局小學(xué)，身居胡同深處，若不是刻意去尋，便可能與之擦肩。但是未入校園，便可在外墻看到的“校不在大，做精則名”可謂一語(yǔ)道盡了真諦。一度因?yàn)榕R玉河改造，六號(hào)線地鐵建設(shè)等原因?qū)е碌纳磾?shù)量銳減，學(xué)校難以為繼的狀況已然一掃而光。如今，這里正煥發(fā)著蓬勃的生機(jī)。

近日，記者走訪了織染局小學(xué)這所不大的名校，真真切切的，體驗(yàn)了一次“真”教育，體驗(yàn)了一次“有思想”的教育。

“同在藍(lán)天下，請(qǐng)學(xué)生享受知心教育”是織染局小學(xué)的辦學(xué)理念，而“知心教育”也正是這里的不斷追求的辦學(xué)特色。學(xué)校力圖通過(guò)知心教師、知心校園、知心家長(zhǎng)、知心社區(qū)、知心寶貝、知心課程的建設(shè)，整體性、立體化構(gòu)建知心教育體系，堅(jiān)定地走內(nèi)涵式發(fā)展道路。

“親愛的同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，在每一節(jié)課堂上——坐姿端正；認(rèn)真傾聽；說(shuō)完整話；聲音洪亮；文明交流。養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！边@，是織染局小學(xué)送給知心寶貝們的話?！白屛覀儚默F(xiàn)在做起，在每一屆的課堂上，培養(yǎng)孩子的自信（學(xué)會(huì)傾聽；說(shuō)完整話；聲音洪亮；文明交流。）以學(xué)生發(fā)展為本，課比天大。共同努力！注意孩子的坐姿等日常習(xí)慣的培養(yǎng)呦！”這，則是織染局小學(xué)送給知心教師的叮囑。同學(xué)們不再只是普普通通的同學(xué)，而是一個(gè)個(gè)的知心寶貝，他們?cè)谏险n時(shí)提醒坐姿端正的聲音，他們幫助同學(xué)的身影，他們?yōu)榘嗉w，為低年級(jí)服務(wù)的行為，將“知心”兩字深深地融于平時(shí)的生活。而老師，則是已然習(xí)慣把“知心寶貝”掛在嘴上，記在心上。這些知心教師積極的評(píng)價(jià)知心寶貝們，鼓勵(lì)他們，努力“打開心靈看到光明的那扇窗”。不僅如此“讓課程文化積極影響孩子的未來(lái)，為他們的發(fā)展奠定生命的底色。依據(jù)學(xué)校知心教育辦學(xué)理念，我們以‘資源綜合利用為校本課程建設(shè)理念，在三級(jí)課程整體推進(jìn)的同時(shí)，著力打造豐富而動(dòng)態(tài)的‘課程超市樣式的織染局小學(xué)知心校本課程體系。我們將立體建構(gòu)農(nóng)識(shí)課，將農(nóng)識(shí)與營(yíng)養(yǎng)健康結(jié)合，并開辟農(nóng)識(shí)園，讓孩子們親自動(dòng)手栽培，在孩子們心中埋下希望的種子?！蓖跣ｉL(zhǎng)自信地講道。與此同時(shí)，記者在走訪時(shí)也發(fā)現(xiàn)，校園里，處處流露著“知心”二字。下課時(shí)，不再單一沉悶的鈴聲，而是在課間充斥著動(dòng)人的音樂；廣播里傳出的提醒知心寶貝們喝水的聲音；鐫刻著“知心”“善行”字樣的文化石，設(shè)計(jì)獨(dú)特的“知心長(zhǎng)廊”“禮儀長(zhǎng)廊”。這一切，都仿佛無(wú)聲的潤(rùn)雨，讓“知心”的理念在這里生根，發(fā)芽，長(zhǎng)大。

與知心教育相輔相成的則是學(xué)校的善行文化。一入校園，便可看到代替教學(xué)樓原來(lái)普通門柱的善行文化柱?！斑@是我們學(xué)校新建的善行文化柱，它的建成，標(biāo)志著學(xué)校善行文化建設(shè)進(jìn)一步完善！校園博物館中，孩子們又多了一處與文化對(duì)話的地方。我始終認(rèn)為，學(xué)校文化建設(shè)不能是擺設(shè)，要充分發(fā)揮它的育人作用，而作用的充分發(fā)揮必須與課程緊緊結(jié)合起來(lái)，才能使我們的孩子更具區(qū)域特色，為孩子終生發(fā)展奠基……”織染局小學(xué)王鳳嶺校長(zhǎng)娓娓道來(lái)。“學(xué)會(huì)選擇，善行天下”是織染局小學(xué)的校訓(xùn)。而在這所學(xué)校里，也到處充斥著為善的理念?！拔覀兊慕虒W(xué)樓里，結(jié)合不同年級(jí)，從善待自己、善待他人、善待社會(huì)和自然進(jìn)行立體建構(gòu)，孩子們每個(gè)月要在樓道里上一節(jié)課，結(jié)合相關(guān)提示，師生互動(dòng)完成?！蓖跣ｉL(zhǎng)說(shuō)。行走在教學(xué)樓里，我們看到，針對(duì)一、二年級(jí)的一樓的主題是“善待自己”，這是在教會(huì)知心寶貝們?nèi)绾稳绾芜M(jìn)行心理調(diào)整，對(duì)自己進(jìn)行保健，管理自己的行為以很快適應(yīng)這里的環(huán)境；針對(duì)三、四年級(jí)的二樓的主題是“善待他人”，這是教會(huì)知心寶貝們尊老愛幼，對(duì)同學(xué)，對(duì)周邊的事物奉獻(xiàn)愛心；針對(duì)高年級(jí)的三樓的主題則是“善待社會(huì)，善待自然”，這是讓知心寶貝們關(guān)注自然變化，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)低碳和環(huán)保。由此觀之，這是一個(gè)關(guān)注范圍不斷擴(kuò)大的過(guò)程，從自己，到他人，再到社會(huì)和自然。

“學(xué)校是怎樣想到通過(guò)善行文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行善的教育的？”

“這還要從我們的學(xué)生特質(zhì)談起，從我們的校訓(xùn)談起。織染局小學(xué)即將迎來(lái)55周年校慶，現(xiàn)有學(xué)生230名，其中207名學(xué)生是來(lái)京務(wù)工隨遷子女，占學(xué)?？倲?shù)的90%，他們來(lái)自全國(guó)28個(gè)省市自治區(qū)，由包括漢族在內(nèi)的9個(gè)民族組成。而且絕大部分家長(zhǎng)在北京從事著較低端的生產(chǎn)勞動(dòng)，生活環(huán)境和條件都不盡如人意。這是學(xué)校發(fā)展的最大實(shí)際，孩子們打開家門看到的是繁華的都市，關(guān)上門看到的是拮據(jù)的生活。心理落差可想而知。不了解到這個(gè)實(shí)際，縱使我們提供再好的教育環(huán)境，可能教育效果仍會(huì)事與愿違。怎么讓孩子順利融入社會(huì)，成為健康地北京人，未來(lái)的國(guó)際人，結(jié)合時(shí)代發(fā)展和個(gè)人發(fā)展規(guī)律，我們確立了‘學(xué)會(huì)選擇善行天下的校訓(xùn)。讓我們的孩子從小初步具備‘對(duì)不對(duì)、值不值、行不行的選擇路徑和能力，為他們未來(lái)的幸福人生著色。在這樣的校訓(xùn)引領(lǐng)下，立體構(gòu)建起了學(xué)校善行文化?！?/p>

在織染局小學(xué)，除了知心教育、善行文化還有另一特色，就是禮儀教育。這里有每周一次的生動(dòng)的禮儀課與國(guó)家規(guī)定的品德與生活課（高年級(jí)變?yōu)槠返屡c社會(huì)課）相輔相成，有每天的禮儀五分鐘訓(xùn)練讓知心寶貝們養(yǎng)成好習(xí)慣，有禮儀小標(biāo)兵來(lái)促進(jìn)每一位知心寶貝的進(jìn)步，也有知心教師們不斷地激勵(lì)與表?yè)P(yáng)。在知心寶貝們不斷成長(zhǎng)、不斷提升的同時(shí)，知心教師們也在不斷的提升著。他們看金正昆禮儀講座的相關(guān)資料，學(xué)《哈佛家訓(xùn)》，參加學(xué)校特意準(zhǔn)備的專項(xiàng)講座比如品茶、化妝等來(lái)提升個(gè)人的素質(zhì)。是這些知心教師們，讓知心寶貝們從實(shí)際現(xiàn)實(shí)中感受禮儀，感受生活，讓知心寶貝們從思想、外貌、言行、舉止多個(gè)角度的看到禮儀，繼而熱愛并享受生活。

雖然這里的孩子多是外來(lái)務(wù)工人員的子女，但是，當(dāng)他們從這所學(xué)校走出去時(shí)，他們真誠(chéng)、善良、正直，富有愛心，有知識(shí)也有能力。不僅自己能夠行善為禮，甚至可以潛在的影響他人。我們有理由相信的是，他們的人生，一樣燦爛。

“校不在大，做精則名。”來(lái)到織染局小學(xué)走一走，親身感受一下，你便發(fā)現(xiàn)，這所小學(xué)的與眾不同?！爸摹?，“為善”，“行禮”在這里仿佛細(xì)密滋養(yǎng)著靈魂的春雨，無(wú)聲地走進(jìn)心里，生根發(fā)芽。