劉偉　洪偉

科技體育運(yùn)動(dòng)是以科技為活動(dòng)基礎(chǔ)，以具備科學(xué)知識(shí)為參與前提，無需通過身體直接對(duì)抗，運(yùn)用特定的知識(shí)、技能和科技含量較高的器材（儀器），體現(xiàn)參與成果和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，達(dá)到增強(qiáng)智力和體質(zhì)、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的體育項(xiàng)目。在科技體育運(yùn)動(dòng)中，體育是平臺(tái)，科技是手段，身體素質(zhì)是基本要求，智力因素則是取勝的關(guān)鍵。正因?yàn)榭萍俭w育運(yùn)動(dòng)兼具科技項(xiàng)目與體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，所以近年來在校園內(nèi)越來越流行，深受師生的喜愛。

“科技體育”這一概念是國(guó)家體育總局航管中心于2005年提出的，包含航空航天模型、航海模型、車輛模型、建筑模型、無線電測(cè)向、電子制作、定向運(yùn)動(dòng)、業(yè)余電臺(tái)、輕型飛機(jī)、跳傘、熱氣球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這些項(xiàng)目集益智性、觀賞性、競(jìng)技性、健身休閑為一體，要求參與者不僅要有一定的體能，還必須掌握一定的科技知識(shí)。

2010年8月，國(guó)家體育總局、教育部、科技部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展創(chuàng)建全國(guó)科技體育傳統(tǒng)校試點(diǎn)的通知》，決定在全國(guó)中等教育以下學(xué)校開展創(chuàng)建全國(guó)科技體育傳統(tǒng)校試點(diǎn)工作，率先開展模型、定向運(yùn)動(dòng)、無線電運(yùn)動(dòng)等三類科技體育項(xiàng)目，以廣泛進(jìn)行校園科技體育運(yùn)動(dòng)，逐步建立科技體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展體系。

從學(xué)校的角度看，科技體育項(xiàng)目已成為學(xué)校教育工作的重要一環(huán)?？萍俭w育課程進(jìn)課堂，對(duì)學(xué)校教育工作帶來的好處正不斷凸顯，而科技體育運(yùn)動(dòng)已從一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)演變成一種教育手段，并成為學(xué)校創(chuàng)辦特色教育的絕佳助力。

首先，在參與科技體育的過程中往往會(huì)遇到許多困難。如陽光測(cè)向項(xiàng)目，學(xué)生在參與過程中會(huì)碰到機(jī)器故障、電臺(tái)尋找錯(cuò)誤、路線選擇不當(dāng)、體力不支等各種困難，老師正好可借此教育學(xué)生如何在不利的情況下克服困難，如何通過獨(dú)立探索或團(tuán)隊(duì)協(xié)作取得勝利等。

其次，科技體育能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科技知識(shí)。如科技體育項(xiàng)目開展較好的杭州啟源小學(xué)，開展得最普及的是紙飛機(jī)項(xiàng)目。利用項(xiàng)目的設(shè)置和規(guī)則的變化，紙飛機(jī)可以設(shè)置很多不同的玩法，如留空時(shí)間賽、直線距離賽、懸浮紙飛機(jī)賽等。對(duì)于不同的項(xiàng)目，為了能取得好成績(jī)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)琢磨采用怎樣的折法才能讓紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)，或令紙飛機(jī)在空中停留的時(shí)間更長(zhǎng)。在反復(fù)思考、制作的過程中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)：將機(jī)翼變小就能減小空氣的阻力，紙飛機(jī)便能飛得更遠(yuǎn)；而加大機(jī)翼面積，則能提高機(jī)翼的升力，使紙飛機(jī)在空中停留得久一些。

第三，開展科技體育課程還能有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)。傳統(tǒng)的體育課往往單調(diào)乏味，單純的跑、跳、投練習(xí)很難讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。而科技體育項(xiàng)目不僅有跑、跳、投等動(dòng)作，更結(jié)合了器材（模型飛機(jī)、艦船、測(cè)向機(jī)等）以及與之相應(yīng)的情景（模擬空戰(zhàn)、尋找寶藏、拯救動(dòng)物等）。相同的運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，在科技體育課中，學(xué)生能夠更開心、積極性更高。

然而，科技體育課程在校園內(nèi)開展也面臨不少困難。場(chǎng)地是首要解決的問題。大多數(shù)現(xiàn)代化的校園，雖然場(chǎng)地條件較為優(yōu)越，但專業(yè)場(chǎng)地缺乏，與其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)間也常有沖突。經(jīng)費(fèi)則是科技體育活動(dòng)開展的另一大瓶頸。雖然在科技體育項(xiàng)目開展初期，學(xué)?？梢砸M(jìn)一些成本低、易普及的入門項(xiàng)目，但隨著學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)、水平提高，就需要逐漸提高項(xiàng)目的層次，并組織他們參加相應(yīng)的活動(dòng)、比賽。這時(shí)，器材、參賽經(jīng)費(fèi)問題就會(huì)突顯。另外，師資也是很多學(xué)校遇到的共同難題?？萍俭w育項(xiàng)目要想在學(xué)校開展好，教師就要掌握專業(yè)知識(shí)、技能，而大多數(shù)學(xué)校并沒有專職的科技體育項(xiàng)目教師，致使該項(xiàng)目在學(xué)校開展得不夠全面，水平也參差不齊。

雖然有上述諸多困難，但總有解決方法。以杭州啟源小學(xué)為例，該校每年都會(huì)針對(duì)科技體育項(xiàng)目安排專項(xiàng)的器材與參賽經(jīng)費(fèi)。該校還與杭州市模型無線電運(yùn)動(dòng)中心、杭州市模型無線電定向運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)積極展開合作，引進(jìn)、培養(yǎng)專業(yè)師資力量。而通過合理安排各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在校內(nèi)場(chǎng)地的使用時(shí)間，并積極聯(lián)系學(xué)校周邊高校、少年宮的場(chǎng)地開展活動(dòng)，場(chǎng)地問題也得到改善。

對(duì)于其他想開展科技體育項(xiàng)目的學(xué)校，除了上述這些做法可借鑒外，還可以安排教師參加科技體育輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，選擇適合本校場(chǎng)地開展的科技體育項(xiàng)目，利用公共場(chǎng)地資源，爭(zhēng)取專項(xiàng)資金或通過吸引社會(huì)資助等方式，為科技體育更好地走進(jìn)學(xué)校課堂提供保障。