韓慶國(guó)

摘 要：美術(shù)作為一門具有民族性的藝術(shù)科目，蘊(yùn)藏著豐富民間美術(shù)資源，具有較高的藝術(shù)價(jià)值。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中引入民間美術(shù)資源，能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力以及對(duì)民族文化認(rèn)同的審美意識(shí)，從而傳承民間美術(shù)。采用何種方法與手段，將民間美術(shù)資源融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，已經(jīng)成為小學(xué)美術(shù)教學(xué)亟須解決的問題。從將民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要性出發(fā)，對(duì)民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效措施進(jìn)行了分析，希望能為小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)資源；小學(xué)美術(shù)；教學(xué)活動(dòng)；有效措施

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中引入民間美術(shù)資源，在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的民間美術(shù)同時(shí)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與審美能力。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮民間美術(shù)的作用，將小學(xué)美術(shù)教育與民間美術(shù)深入融合，讓學(xué)生了解民間美術(shù)資源中蘊(yùn)藏的社會(huì)性、民族性的內(nèi)涵、美術(shù)多元化以及民族情感，加深學(xué)生對(duì)歷史文化的理解，從而傳承與發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一、將民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要性

在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，引入民間美術(shù)資源，能營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。因此，將民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，具有重要意義。具體可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：（1）有利于提升學(xué)生審美能力。風(fēng)格迥異的民間美術(shù)作品，能夠加深學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念。而小學(xué)階段作為樹立學(xué)生審美觀念的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中融入民間美術(shù)資源，不僅能夠啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，還可提升學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（2）有利于幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。民間美術(shù)資源所弘揚(yáng)與繼承的大部分是積極思想，傳遞一種正確的價(jià)值觀念，表達(dá)了我國(guó)勞動(dòng)人民美好愿望。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中引入民間美術(shù)資源，讓學(xué)生從小接觸充滿正義、積極思想的藝術(shù)，有助于學(xué)生形成健康人格，從而樹立正確的思想價(jià)值觀。（3）有利于傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)文化。民間藝術(shù)作為我國(guó)廣大勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，不僅具有原來的藝術(shù)魅力，也具有創(chuàng)新力量。將民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，有助于快速激發(fā)學(xué)習(xí)熱情與積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)，傳承我國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)文化。

二、將民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效措施

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞民間美術(shù)資源，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與創(chuàng)造

能力

民間美術(shù)中蘊(yùn)含著豐富的美術(shù)作品，因此，在實(shí)際的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師除了講解美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞民間美術(shù)資源，加深學(xué)生對(duì)民間美術(shù)作品與藝人的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與創(chuàng)造能力。例如，在多彩的剪紙——?jiǎng)游锏慕虒W(xué)過程中，教師應(yīng)事先通過網(wǎng)站收集與動(dòng)物有關(guān)的剪紙圖片，在課堂上將收集的圖片播放出來，讓學(xué)生觀看欣賞優(yōu)秀的剪紙藝術(shù)，了解掌握剪紙的發(fā)展背景。并組織學(xué)生根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行制作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與創(chuàng)造能力。課后教師還需拓寬教學(xué)渠道，通過提供網(wǎng)址方式，讓學(xué)生在家就可以學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)作品，開闊學(xué)生的視野，從而提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

2.與學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合，提高民間美術(shù)的實(shí)用性

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中引入民間美術(shù)資源，要求教師必須將小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合起來，按照小學(xué)的性格特點(diǎn)與教學(xué)要求，充分挖掘當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)資源，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)藝人到學(xué)校進(jìn)行表演，或者是定期組織學(xué)生到當(dāng)?shù)厮囆g(shù)品工廠進(jìn)行實(shí)地參觀與親自參與實(shí)踐，增強(qiáng)視覺沖擊力與感染力，從而提升民間美術(shù)的實(shí)用性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作，體會(huì)藝術(shù)魅力

簡(jiǎn)單質(zhì)樸作為民間美術(shù)資源的一大特色。讓學(xué)生在欣賞與分析民間美術(shù)作品同時(shí)，教師還需靈活應(yīng)用有效教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，體會(huì)藝術(shù)魅力。這樣才能將民間美術(shù)資源和小學(xué)美術(shù)教學(xué)深度融合，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，從而收獲到意想不到的效果。例如，在剪紙藝術(shù)的教學(xué)過程中，教師可簡(jiǎn)單講解剪紙藝術(shù)，讓學(xué)生在腦海中形成初步知識(shí)框架，當(dāng)學(xué)生欣賞剪紙藝術(shù)后，教師可選擇簡(jiǎn)單且富有童趣的動(dòng)物圖樣進(jìn)行示范，讓學(xué)生邊看邊學(xué)。然后通過禮品方式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行制作。通過這樣的方式，不僅能夠營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，還可培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作與創(chuàng)造能力，從而體會(huì)到藝術(shù)魅力。

綜上所述，民間藝術(shù)是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用民間美術(shù)資源，有利于傳播民間美術(shù)，傳承與保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，教師還需結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生欣賞民間美術(shù)資源，支持與鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作，培養(yǎng)學(xué)生審美能力與創(chuàng)造能力。此外，教師還需充分挖掘有效美術(shù)資源，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野，以增強(qiáng)民間美術(shù)的實(shí)用性，從而提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李博寧