王乾+紀(jì)馨予

摘 要：以游戲項(xiàng)目中的“孵化”這一概念進(jìn)行實(shí)際的商業(yè)演練，為使當(dāng)前的職業(yè)教育以更加符合現(xiàn)在的企業(yè)需求為指導(dǎo)思想。通過(guò)這個(gè)模擬，探討教育與市場(chǎng)的問(wèn)題，如何讓學(xué)校與商業(yè)無(wú)縫銜接，使學(xué)生能夠在學(xué)校期間就可以得到商業(yè)模式上的試煉，也可以讓教育工作者們通過(guò)“孵化”的投入，讓自己不會(huì)被業(yè)界所拋棄，做到知識(shí)和能力的與時(shí)俱進(jìn)。

關(guān)鍵詞：游戲；設(shè)計(jì)教育；“孵化”

在教育與實(shí)際商業(yè)需求越來(lái)越脫軌的時(shí)下，相當(dāng)多的學(xué)生在畢業(yè)后會(huì)在嚴(yán)酷的產(chǎn)品研發(fā)環(huán)境中感到無(wú)所適從，從而落到尷尬的位置。在現(xiàn)實(shí)的業(yè)界環(huán)境中，畢業(yè)生按在?！白鳂I(yè)”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)接“商品”的標(biāo)準(zhǔn)顯然是無(wú)法適用的。那么，如何在學(xué)校就把“商品”意識(shí)傳授給學(xué)生？目前，很多成熟的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)早已開始組建各自的“孵化”基地，讓學(xué)生身歷其境地在一個(gè)商業(yè)模式中試煉自己所學(xué)。本文將模擬一個(gè)小游戲項(xiàng)目“孵化”，對(duì)各專業(yè)學(xué)生的作業(yè)來(lái)一次模擬的統(tǒng)合，通過(guò)這個(gè)模擬，探討教育與市場(chǎng)的問(wèn)題。這個(gè)模擬的“孵化”項(xiàng)目將以一個(gè)小虛擬的獨(dú)立游戲作為切入點(diǎn)，這就需要教師們把這個(gè)流程帶入進(jìn)去?，F(xiàn)在，先梳理一遍這個(gè)縮減版的商業(yè)化項(xiàng)目孵化流程。

1 一切的開始

當(dāng)學(xué)生想到一個(gè)點(diǎn)子時(shí)，作為美術(shù)生的慣性思維，即會(huì)沿著思考這個(gè)點(diǎn)子的美術(shù)實(shí)現(xiàn)方式。一般會(huì)按照自己小團(tuán)隊(duì)擅長(zhǎng)的風(fēng)格進(jìn)行，同時(shí)還會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)看起來(lái)很帥、很磅礴的故事，然后美術(shù)與故事相互依托繼續(xù)進(jìn)行下去，直到發(fā)現(xiàn)這個(gè)點(diǎn)子已經(jīng)發(fā)展得太大，一個(gè)小團(tuán)隊(duì)無(wú)法繼續(xù)。那么，這個(gè)小團(tuán)隊(duì)最后得到的這個(gè)是什么呢？答案是，一套一起玩耍的美術(shù)設(shè)計(jì)，而不是一套“商品”。完整的定稿概念需要滿足以下條件：描述游戲基本運(yùn)行原理；含有主要的元素和機(jī)制；有個(gè)故事框架；對(duì)游戲玩法有較為詳細(xì)的描述；對(duì)游戲的視覺(jué)效果、音效和大小提出概念性意見；包含用戶互動(dòng)相關(guān)內(nèi)容。

2 理性的規(guī)劃

無(wú)論多小的項(xiàng)目只要決定開始制作，那大多就會(huì)按這個(gè)思路來(lái)進(jìn)行前期預(yù)判，這時(shí)團(tuán)隊(duì)制作的就不再是一份作業(yè)，而是一份真正的商品雛形。

2.1 點(diǎn)子

在一個(gè)前期的項(xiàng)目概念中，首先需要點(diǎn)子。在業(yè)內(nèi)成熟公司的運(yùn)作中，首先提出的應(yīng)該是市場(chǎng)調(diào)查預(yù)判，然后是通過(guò)市場(chǎng)的分析決定立項(xiàng)的方向，之后是根據(jù)團(tuán)隊(duì)的技術(shù)和資源儲(chǔ)備篩選已經(jīng)有制作方向的游戲點(diǎn)子。這里將只針對(duì)學(xué)生“孵化”團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的小項(xiàng)目制作流程，做一個(gè)簡(jiǎn)單的小關(guān)卡作為基本實(shí)現(xiàn)測(cè)試，它包含最詳細(xì)、完整的操作與準(zhǔn)確的核心玩法，然后才是最基本的美術(shù)資源和可以最簡(jiǎn)單說(shuō)明故事和表現(xiàn)基本世界觀的架構(gòu)。

2.2 平臺(tái)

平臺(tái)是這款游戲的承載方式，網(wǎng)游還是單機(jī)？手機(jī)或是PC？然后這個(gè)點(diǎn)子就要配合著確定好的平臺(tái)開始擴(kuò)散。這時(shí)一定要與程序共同交流，不同平臺(tái)和游戲方式對(duì)美術(shù)表現(xiàn)的實(shí)現(xiàn)還是有所不同的。別忘了還有兩項(xiàng)重要的事情在這時(shí)要確定，即游戲類型和實(shí)現(xiàn)方式，養(yǎng)成還是格斗？卡牌還是跑酷？你想用2D實(shí)現(xiàn)還是3D，或者試探VR呢？假設(shè)這時(shí)確定了平臺(tái)又通過(guò)受眾調(diào)查與市場(chǎng)分析對(duì)這個(gè)點(diǎn)子的成事兒已經(jīng)十拿九穩(wěn)了。

2.3 游戲方式

游戲方式?jīng)Q定了游戲最重要的靈魂——你的核心玩法，想做成第一視角射擊？養(yǎng)成+對(duì)戰(zhàn)？還是卡牌回合制？一個(gè)沒(méi)有多少資源的小團(tuán)隊(duì)在選擇上是比較有限的，這點(diǎn)在實(shí)現(xiàn)方式上也是同理。因此，只要有比較熟悉的引擎，依托此來(lái)選擇適合的游戲方式。

2.4 實(shí)現(xiàn)手段和畫面表現(xiàn)

實(shí)現(xiàn)手段和畫面表現(xiàn)是建立在所用引擎和團(tuán)隊(duì)熟悉的制作方式上，如學(xué)生團(tuán)隊(duì)以純2D或3D橫版類是比較容易上手，而且參照資源也是比較多的。高沉浸的第一人稱射擊類對(duì)引擎要求比較高，要顧忌的物理碰撞、虛擬還原、打光特效、高模法線等難度和消耗很高的應(yīng)該盡量規(guī)避，或者采取簡(jiǎn)單的實(shí)現(xiàn)手法，如2D和3D的結(jié)合。這種結(jié)合可以減低難度和功耗，應(yīng)用原理也可參考動(dòng)畫制作范例，如2D角色+3D場(chǎng)景、2D對(duì)話+3D打斗、3D探索+2D回合戰(zhàn)斗等。

2.5 需求確定

技術(shù)人員一般根據(jù)需求文檔來(lái)實(shí)現(xiàn)功能。需求給得越詳細(xì)，技術(shù)人員實(shí)現(xiàn)就更準(zhǔn)確。但往往在一開始無(wú)法確定所有的需求，在開發(fā)過(guò)程中會(huì)不斷地加入新的需求，這有時(shí)可能是致命的。在整體框架基本不變的情況下，加入新的需求可能更加容易。有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員往往會(huì)在初期實(shí)現(xiàn)具有一定靈活性的框架，既滿足當(dāng)前的需求，又同時(shí)滿足可能會(huì)出現(xiàn)在未來(lái)的需求，這在一定程度上可以緩解由于需求改變而引發(fā)的開發(fā)停滯，甚至死亡。

2.6 核心玩法

游戲的核心，即游戲機(jī)制，它是剝離掉美術(shù)手法，故事劇情，技術(shù)手段后所剩下的真正核心，這可是一個(gè)游戲誕生的初始點(diǎn)。這個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)游戲，不是電影，不是插畫，也不是一件衣服，游戲的核心是——玩。其他的一切都是在配合著“玩”，人們?yōu)槭裁匆嫠?？因?yàn)樾缕?，因?yàn)闆](méi)玩過(guò)，讓它新鮮，有期待。主要是玩法上，一丁點(diǎn)革新都是一個(gè)革命。關(guān)于“核心玩法”的設(shè)定出發(fā)點(diǎn)，有一種思路是先提出一個(gè)動(dòng)詞，如“跳”“滑”“尋找”，然后根據(jù)這個(gè)點(diǎn)展開思維。而這個(gè)“核心”就是游戲的靈魂，如“吃豆人”“俄羅斯方塊”“星際戰(zhàn)爭(zhēng)”，這些游戲誕生伊始的名作，因?yàn)榧夹g(shù)因素只呈現(xiàn)了最基本的美術(shù)表現(xiàn)方式，這恰恰把他們的“核心玩法”非常直觀地呈現(xiàn)在眼前。在設(shè)計(jì)中，你的核心游戲機(jī)制應(yīng)該是最穩(wěn)固、最經(jīng)得起推敲的，因?yàn)檫@是一切附著的中心。

2.7 操控

在規(guī)劃手機(jī)游戲的控制方式時(shí)，有無(wú)虛擬按鍵？有多少？多少種操控？有無(wú)手勢(shì)？一般把操控控制在盡量少、簡(jiǎn)單，能做到在單手拿不影響操控最好，想象多種玩家游戲場(chǎng)合，按能適應(yīng)最不適合玩游戲的場(chǎng)合盡量設(shè)計(jì)，如地鐵上。在前期策劃時(shí)，動(dòng)手做個(gè)簡(jiǎn)單的游戲操作分析圖，按圖的思路，沒(méi)有很多技能時(shí)，跑、跳、下蹲、滑，攻擊就夠了。其中，跑可以省略，跳可分高、低、遠(yuǎn)、近，用按鍵時(shí)間控制蓄力等操作，不設(shè)組合鍵。攻擊時(shí)配合簡(jiǎn)單手勢(shì)滑切。暫停或者退出時(shí)簡(jiǎn)單明了，如NDS和PSV大部分游戲關(guān)機(jī)合蓋兒即暫停是最適合碎片時(shí)間玩的。簡(jiǎn)單操作的最佳范例《飛翔的小鳥》和《水果忍者》。

3 游戲體驗(yàn)中的關(guān)卡設(shè)計(jì)

關(guān)卡：關(guān)卡概念圖，邏輯分析（迭代）—標(biāo)注概念圖—白盒搭建（3D游戲）—白盒測(cè)試—美術(shù)產(chǎn)出，這是關(guān)卡的健康設(shè)計(jì)思路。核心玩法（游戲機(jī)制）確定后，編寫關(guān)卡文案，這和劇本結(jié)構(gòu)一樣，輕重緩急，考慮游戲大小控制關(guān)卡通過(guò)時(shí)間。關(guān)卡障礙傳統(tǒng)上可分?jǐn)橙?、路障、陷阱、解謎。在“障礙”設(shè)置上，同時(shí)考慮這一時(shí)段角色所具有的技能，也就是說(shuō)，每個(gè)“障礙”上列出可安全規(guī)避的“技能”與條件。在關(guān)卡設(shè)計(jì)中需要注意的是，有時(shí)唯一的選擇就是沒(méi)有選擇，均衡統(tǒng)一的技能就是沒(méi)有選擇性。所以，要注意平衡和體驗(yàn)的多樣性。需求可根據(jù)馬洛斯層次模型研究所關(guān)卡在位置的需求規(guī)劃劇情發(fā)展和所得寶物等。

4 結(jié)語(yǔ)

“孵化”概念被譽(yù)為適合中國(guó)的商業(yè)模式，教育機(jī)構(gòu)利用“孵化”的部分概念，使學(xué)生的一個(gè)個(gè)“點(diǎn)子”通過(guò)項(xiàng)目的磨礪最終變成商品，這是很多教育機(jī)構(gòu)正在側(cè)重的一個(gè)方向。作品如何商品化？作業(yè)和商品流程的區(qū)別是什么？相信通過(guò)一個(gè)小小的“項(xiàng)目孵化”，能夠讓學(xué)生清晰自我的缺失和社會(huì)真正的需求，也可以讓教育工作者們通過(guò)“孵化”的投入，讓自己不會(huì)被業(yè)界所拋棄，做到知識(shí)和能力的與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 謝爾（美）.全景探秘游戲設(shè)計(jì)藝術(shù)[M].呂陽(yáng)，等，譯.電子工業(yè)出版社，2010.