陳玉　李昊原

摘 要 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，通過(guò)對(duì)商丘市校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀的研究，對(duì)影響校園足球發(fā)展因素進(jìn)行分析，從而為陽(yáng)光體育下校園足球的快速發(fā)展提供有很好的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞 陽(yáng)光體育 校園足球 商丘市 現(xiàn)狀

2014年11月26日，劉延?xùn)|在北京出席了全國(guó)青少年足球工作電視電話會(huì)議并強(qiáng)調(diào)“推進(jìn)校園足球普及[1]。”教育部長(zhǎng)袁貴仁在2014年全國(guó)體育工作會(huì)議上也強(qiáng)調(diào)，學(xué)校體育力求以校園足球?yàn)橥黄瓶?，并建立校園足球四級(jí)聯(lián)賽體系[2]。2015年3月16日，國(guó)務(wù)院辦公廳頒布了《中國(guó)足球改革發(fā)展方案》，為推進(jìn)和發(fā)展校園足球提供戰(zhàn)略方案，2015年7月，教育部等又聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》，并要求各級(jí)各類學(xué)校把足球列入體育必修課程，并加大中小足球課程的比重[3]。而商丘市校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀也能直接影響河南省校園足球的發(fā)展，因此，分析商丘市校園足球活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及影響因素，對(duì)河南省校園足球的開(kāi)展等具有很大的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以商丘市校園足球發(fā)展現(xiàn)狀及存在問(wèn)題為研究對(duì)象。

（二）研究方法

為研究需要，以“校園足球”為主題，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，通過(guò)訪談法對(duì)商丘市中小學(xué)體育主管領(lǐng)導(dǎo)及足球教練員就“校園足球的開(kāi)展現(xiàn)狀”進(jìn)行訪談，再運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)商丘市中小學(xué)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)所提數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、歸納和整理。

二、研究結(jié)果與分析

（一）商丘市校園足球教學(xué)中師資現(xiàn)狀分析

通過(guò)對(duì)商丘市中小學(xué)足球教學(xué)師資現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各個(gè)學(xué)校足球師資力量不僅存在差距，而且足球教練員嚴(yán)重短缺，有76.8%的體育教師不是足球?qū)ｍ?xiàng)畢業(yè)的，甚于出現(xiàn)其他科教師兼職體育教師的現(xiàn)象，所以，這樣的師資現(xiàn)狀組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)難免會(huì)存在不專業(yè)，在實(shí)際教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)教學(xué)方法不得當(dāng)?shù)鹊葐?wèn)題，這些問(wèn)題不僅會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，而且還會(huì)影響教學(xué)的順利進(jìn)行。所以要想提高校園足球開(kāi)展的有效性，首先要強(qiáng)化體育教師的師資水平，要不斷強(qiáng)化對(duì)體育教師的培訓(xùn)力度和頻度，不斷提高體育教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

（二）商丘市校園足球的場(chǎng)地及器材現(xiàn)狀分析

足球場(chǎng)地與器材設(shè)施現(xiàn)狀是開(kāi)展校園足球活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)和基本前提，國(guó)家體育總局對(duì)校園足球活動(dòng)高度重視，到2013年低，全國(guó)擁有較好的足球場(chǎng)地1萬(wàn)余塊，但這些場(chǎng)地多數(shù)集中分布在發(fā)達(dá)的省及發(fā)達(dá)城市[4]。足球場(chǎng)地器材的短缺，是制約校園足球發(fā)展的重要因素，據(jù)調(diào)查分析表明，商丘市有55.02%的學(xué)校表示足球器材不能保證校園足球活動(dòng)的正常開(kāi)展，有27.11%的學(xué)校表示足球器材能基本滿足校園足球活動(dòng)的開(kāi)展，只有17.87%的學(xué)校表示足球器材能保證校園足球活動(dòng)的開(kāi)展，這充分說(shuō)明商丘市足球場(chǎng)地器材已嚴(yán)重缺乏。

（三）商丘市中、小學(xué)對(duì)校園足球存在認(rèn)知偏差

在現(xiàn)行的教育體制下，雖然在推行“素質(zhì)教育”、“全面發(fā)展”，但“唯成績(jī)論”仍是我國(guó)各級(jí)學(xué)校普遍存在的嚴(yán)重現(xiàn)象，以成績(jī)論英雄、以分?jǐn)?shù)論成敗的培養(yǎng)模式，使得家長(zhǎng)、學(xué)生、教師、校長(zhǎng)甚至教育主管部門不得不將重心轉(zhuǎn)至學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)考試上[5]。學(xué)習(xí)和足球訓(xùn)練之間的沖突使得一部分學(xué)生不得不放棄足球訓(xùn)練而去補(bǔ)習(xí)功課，還有的學(xué)生認(rèn)為足球容易發(fā)生肢體沖突，容易受傷；還有人認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)是一種野蠻運(yùn)動(dòng)，女孩子更不適合此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)；因此，為發(fā)展好校園足球，不僅要轉(zhuǎn)變學(xué)生本身的認(rèn)知，還要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的看法和觀念，要豎立“會(huì)踢足球的孩子是更聰明”教育觀念，同時(shí)加大足球文化的宣傳和普及，只有學(xué)生、家長(zhǎng)及教師了解了校園足球文化，才會(huì)更好的參與校園足球，校園足球文化才能更大限度地得到豐富和完善，校園足球才會(huì)才會(huì)得到推廣和強(qiáng)大。

三、結(jié)論與建議

商丘市校園足球師資力量薄弱，足球?qū)ｍ?xiàng)教師缺少嚴(yán)重；足球場(chǎng)地器材嚴(yán)重不足，極大程度上影響校園足球的順利開(kāi)展；家長(zhǎng)、學(xué)生等對(duì)足球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的偏差，在一定程度上也嚴(yán)重影響了校園足球的開(kāi)展，學(xué)校缺少系統(tǒng)訓(xùn)練及有序的組織競(jìng)賽等，也影響學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性等。建議：加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度，增加專項(xiàng)教師隊(duì)伍；同時(shí)增加足球?qū)ｍ?xiàng)資金投入，擴(kuò)建足球場(chǎng)地和購(gòu)買足球器材；加大校園足球文化宣傳力度，多組織足球班級(jí)聯(lián)賽、年級(jí)聯(lián)賽、學(xué)校間的聯(lián)賽等學(xué)生間、學(xué)校間的互助和溝通制度，另外，要加強(qiáng)學(xué)校有效的訓(xùn)練模式和有組織的競(jìng)賽體系，重視足球教學(xué)提升學(xué)生的統(tǒng)合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生合作及應(yīng)變能力等。同時(shí)加大對(duì)校園足球的監(jiān)督和統(tǒng)籌工作，切實(shí)解決校園足球中存在場(chǎng)地器材不足的問(wèn)題，并積極提高足球教練員的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。

參與文獻(xiàn)：

[1] 推進(jìn)校園足球普及，為足球振興奠定基礎(chǔ)——?jiǎng)⒀訓(xùn)|在全國(guó)青少年校園足球工作電視電話會(huì)議上的講話.[EB/OL].中國(guó)政府網(wǎng).

[2] 袁貴仁.增加中小學(xué)體育課，將校園足球作為重點(diǎn)項(xiàng)目.[EB/OL].http：//edu.people.com.cn/n2014/0730/c1053-253701496.html.

[3] 辛金花.新政策背景下普通高校水平足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展前景分析[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào).2017.1.129-130.

[4] 譚斌.湖南省校園足球發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào).2017.1.133-134.

[5] 李獻(xiàn)南等.我國(guó)校園足球“升級(jí)”相關(guān)問(wèn)題的理性思考[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào).2015.2（33）：74-77.