羅慶慧

摘要：隨著我國教育大環(huán)境的變化，新課改進程不斷加快，學生的地位被得到進一步強化，因此傳統(tǒng)的教學方式并無法滿足學生在教學過程中主體地位的發(fā)揮，也不利于學生對羽毛球的學習。如果在教學的過程中運用比賽教學法，必然可以改變當前羽毛球教學過程中出現(xiàn)的一系列問題，使學生的競爭意識和團隊精神得到提升，為學生以后更好的發(fā)展奠定堅實基礎。

關鍵詞 比賽教學法 高職院校 羽毛球

一、比賽教學法的內涵解釋

比賽教學法的內涵比較廣泛，對其概念最為基本的理解就是需要以比賽作為教學前提，再按照統(tǒng)一的比賽規(guī)則，以最大的強度來完成相對應的練習活動，這種教學法最明顯的特點就是競爭性。在比賽教學法應用的過程中，學生往往會處于一種緊張的狀態(tài)，精神也會高度集中，進而使自己的能力可以最大限度的發(fā)揮出來。在高職院校羽毛球教學的過程中使用這種方法需要在教師的指導下，學生以比賽游戲的相關活動為主，進而主動參與到教學活動當中。比賽教學法不但可以使學生的參與度大大提高，而且還可以提高教學質量。

當前不少高職院校依然沿用傳統(tǒng)的體育教學法，在教學的過程中以教師為課堂教學的核心，教師教學的方法也是以傳輸運動技術和理論概念為核心。

二、高職院校羽毛球教學中運用比賽教學法的積極作用

（一）使學生的身體素質得到提高

在高職院校羽毛球教學過程中應用比賽教學法需要學生靈活運用各種步伐進行迅速的移動，以此來處理各種形式的球，在這種持續(xù)高強度的運動中，學生的爆發(fā)力、速度以及耐力和力量都會得到進一步的改善，學生總體上身體素質也會得到改善。提高他們的免疫力，消除身體中多余的脂肪，緩解大腦的疲勞現(xiàn)象。

（二）有利于提高學生的靈活性和敏捷性

學生在進行羽毛球活動的過程中需要長期進行快速多變的活動，另外要靈活運用各種戰(zhàn)術和羽毛球技術，長期的參加羽毛球活動可以使學生在短時間內的反應能力得到提高。另外，在羽毛球運動過程中，會進行重復的預測、判斷、和決策的訓練，長時間的練習，學生對羽毛球的球感會不斷增強，也會促進練習者的動作反應。

（三）有利于激發(fā)學生的學習欲望

通過在高職羽毛球教學活動中運用比賽教學法，可以使學生的學習欲望被喚醒，學習的動機也會進一步被強化，學生學習積極性自然而然會得到提高。如果在比賽的過程學生贏得了勝利，提高他們的自信心，使其可以更好地展現(xiàn)自我，他們也會更加自覺地去練習羽毛球的基本技術，進而使教學質量得到提高。

（四）有利于學生意志品質的培養(yǎng)

學生在參加羽毛球活動中需要不斷地進行啟動、跨步、轉體、擊球、跳躍等動作，只要羽毛球一旦發(fā)出就需要進行長時間的活動，只有學生具備了比較好的意志品質才可以忍受這種持續(xù)性強的速度耐力訓練；而且在運動過程中也必然會出現(xiàn)身體上的酸痛和勞累，學生如果可以克服這些，就可以培養(yǎng)他們堅毅的意志品質。

三、高職院校羽毛球教學中比賽教學法的具體運用

比賽教學法在高職院校羽毛球教學活動中運用需要按照一定的方法，這樣才可以使這種教學法的作用得到最大程度的發(fā)揮，另外在具體的運用過程中由于受到各方面因素的影響，會出現(xiàn)一系列問題，所以在運用的過程中也有需要注意的事項。高職院校羽毛球教學過程中對比賽教學法的具體運用需要遵循以下方法：

第一，羽毛球教師需要把比賽和教學內容緊密的聯(lián)系起來，充分考慮到學生自身的實際情況，設計出符合他們情況的教學方法，根據(jù)學生的課程表情況進行靈活的安排。學生在不同的階段所需要掌握的技術是不同的，所以教師在安排比賽時要將這些技術能力鍛煉分配開來。不同技術水平的學生也需要分配開來，比如可以將技術稍微好的學生與技能差的學生安排在一起，這樣兩者之間可以實現(xiàn)取長補短、互幫互助。與此同時教師在應用比賽教學法時要安排好學生的身體素質訓練游戲，讓學生的注意力可以成功的被吸引到，這樣不但可以為學生以后的比賽活動奠定堅實的基礎，而且也提高了學生的身體素質，進而幫助他們提高戰(zhàn)術，為以后更好的學習羽毛球奠定扎實的基礎。

第二，教師可以充分利用現(xiàn)代化的教學方法，比如可以組織學生們觀看羽毛球比賽的相關視頻，讓學生從視頻中學習到相關的技術，進而培養(yǎng)他們的觀察能力、分析能力和判斷能力，使學生的積極性和興趣被充分地調動起來。教師在學生觀看與羽毛球比賽相關的視頻過程中，可以進行一定的講解和指導，對學生不懂和不理解的地方要及時給予解決。另外，教師在后續(xù)的羽毛球教學過程中需要對學生進行集中訓練，在比賽結束之后要及時進行點評，指出學生表現(xiàn)好的地方和不足的地方，為以后改進提供借鑒。

四、總結

比賽教學法以比賽為教學的環(huán)境，進而開展一系列的比賽活動。此種方法可以使學生積極參與到教學活動中，使學生的學習積極性和教學質量都得到提高。但是就我國當前高校的羽毛球實際教學情況而言，傳統(tǒng)口傳心授教學法依然占據(jù)著比較大的比例。在傳統(tǒng)教學法培養(yǎng)出的學生，比賽意識比較單薄，課堂活動參與度不高。面對這些問題，更需要在高職院校羽毛球教學活動中運用比賽方法，培養(yǎng)學生的意志品質，提高學生身體綜合素質和應變能力等。