曹鋒華

中圖分類號：G807文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）04-000-01

摘要隨著社會的不斷發(fā)展，我們對于教育的要求越來越偏向素質(zhì)教育。因為社會對于人才的需求，不僅是專業(yè)能力的需求，更有對其綜合能力的要求。這就需要高校在培養(yǎng)人才時，落實通識教育的理念。本文先介紹了什么是通識教育，并進(jìn)一步分析了通識教育視野下的大學(xué)體育教學(xué)改革策略。

關(guān)鍵詞通識教育視野大學(xué)體育教學(xué)改革

一、通識教育的內(nèi)涵

最初，通識教育起源于歐洲地區(qū)，它是對古希臘自由民所進(jìn)行的教育。這種教育不需要對專業(yè)技能進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的公共事務(wù)處理能力，幫助人們探索真理。通識教育的英文是general education，這就是一般教育和大眾教育的意思。它的特點如下：第一，以人為本，強(qiáng)化教育的內(nèi)涵，將人看作一個獨立的個體進(jìn)行培養(yǎng)，要求在教學(xué)的過程中，重視學(xué)生的主體性。第二，非專業(yè)非功利的教育，要求在教學(xué)的過程中，要充分地調(diào)動學(xué)生的主體性。第三，通識教育作為一種思維方法教育，它面向的對象時大學(xué)生，讓大學(xué)生在上學(xué)期間可以通過通識課程來樹立有關(guān)的道德觀，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的社會意識。

二、通識教育理念下的大學(xué)體育教學(xué)改革

（一）樹立良好的教學(xué)理念

理念作為實踐的先導(dǎo)，在對大學(xué)生體育教學(xué)進(jìn)行改革時，我們要擁有正確的教育理念，讓各級領(lǐng)導(dǎo)和教師都可以用通識教育的思想來鞏固自身的教育意識，使得自己的教育活動更加有效。只有教師們擁有了這樣的意識和思想觀念，大學(xué)生體育教學(xué)體系才能夠得到更進(jìn)一步的改革，大學(xué)生的身心健康發(fā)展才能夠得到進(jìn)一步的促進(jìn)。

（二）明確教育主體

通識教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，在當(dāng)下的大學(xué)教育中，我們要明確教學(xué)的主體是誰，這樣才能夠更好地開展教育。堅持以人為本，堅持實事求是，當(dāng)下的大學(xué)生體育教育應(yīng)堅持創(chuàng)新理念，突破傳統(tǒng)的束縛，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，切實有效地形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教育模式。當(dāng)然，在教學(xué)的過程中，教師還要注意自己面對的對象是一群大學(xué)生，在對其進(jìn)行教育時，要尊重這些學(xué)生思想的差異，讓學(xué)生更好地體會體育精神的奧秘。興趣是推動學(xué)生去學(xué)習(xí)的動力。教育的實踐經(jīng)驗告訴我們，興趣是學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)的重要心理前提。所以，教育工作者也要結(jié)合當(dāng)下大學(xué)生的興趣點去進(jìn)行課程的設(shè)置，充分地尊重學(xué)生，才能夠教好學(xué)生。

（三）優(yōu)化教學(xué)方式

在通識教育理念下，大學(xué)體育教育不應(yīng)該具有功利性，所以，結(jié)合這樣的思想，教師要設(shè)計好自身的教學(xué)目標(biāo)，完善自己的教學(xué)方式，以學(xué)生為主，考慮到學(xué)生的興趣與愛好，既能夠引起學(xué)生的注意，也能夠讓學(xué)生愿意參與課堂當(dāng)中，這對于教育有著非凡的意義。體育教師在教育過程中，做好帶頭作用。體育教師的行為習(xí)慣會影響到大學(xué)生的行為，大學(xué)生是否可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣，很大程度上要取決于教師本人。所以，教師要充分地利用課堂時間，為學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真、負(fù)責(zé)的引導(dǎo)，盡可能地規(guī)范大學(xué)生的鍛煉行為。學(xué)生在這些體育課程中，才能夠收獲頗多，這是優(yōu)化學(xué)生品格的良好教育方式。為了更好地契合通識體育的教學(xué)需求，高校教師在選擇具體的教學(xué)方法上，要一改以往灌輸式、機(jī)械性的體育教學(xué)方式，采用一些具有開放性和互動性的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以在更加輕松和愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)體育。在教學(xué)的過程中，教師要要求學(xué)生認(rèn)真看示范，體會動作要領(lǐng)，獨立地完成教師所指定的有關(guān)動作。教師要讓學(xué)生加強(qiáng)對自己的要求，不能輕易地降低標(biāo)準(zhǔn)和難度。

（四）優(yōu)化教學(xué)課程

當(dāng)下很多高校只對一二年級設(shè)置體育課程，這些問題在大學(xué)生的體育教學(xué)改革中應(yīng)及時糾正。體育教師作為教學(xué)的一線工作者，作為學(xué)生的啟蒙者，同時也是課程的組織、執(zhí)行者，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，一改往日的傳統(tǒng)教學(xué)模式。我們當(dāng)下的體育課程，不僅要提升教學(xué)質(zhì)量，同時也要在教學(xué)數(shù)量上有所增加。高校體育教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握有關(guān)的體育技能，也要關(guān)注學(xué)生的體育意識，切實有效地保障學(xué)生的身心健康，實現(xiàn)其綜合素質(zhì)的提升。這就需要教育工作花費很長的時間去為學(xué)生灌輸這樣的思想，而不是短短的幾節(jié)課就可以完成的。所以，在三四年級的體育課程安排上，高校也應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾右恍?shù)量。在通識教育思想的引導(dǎo)下，體育改革應(yīng)從學(xué)生的日常入手，以此來提升學(xué)生的綜合水平，真正地培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。學(xué)校方面要提高對大學(xué)學(xué)生體育課教學(xué)的重視，大力加強(qiáng)建設(shè)現(xiàn)代化的設(shè)施，積極建立相關(guān)的體制和管理措施，并確保有良好的后勤保障，措施的安排要得力。

三、結(jié)語

我國經(jīng)濟(jì)在不斷增長，這也使得有關(guān)部門開始重視起了教育的有關(guān)問題。通識教育理念正在逐步落實與大學(xué)體育教學(xué)改革當(dāng)中。事實上，我們在具體的教育改革中，應(yīng)進(jìn)一步思考，如何落實通識教育理念，提升學(xué)生體育能力與素養(yǎng)時，還能夠進(jìn)一步豐富他們的文化內(nèi)涵。這方面的教育理論，我們需要共同努力和研究，尋找突破口。

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