王曉妮

岐山縣職業(yè)教育技術(shù)中心 陜西 寶雞 722400

摘 要：計算機教育作為中職學(xué)生教育課程中的重要內(nèi)容，有著培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，學(xué)生邏輯思維和學(xué)生推理能力的重要作用。在新課改的大背景之下，國家與相關(guān)教育部門要求我們培養(yǎng)出全方位發(fā)展的綜合性高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：這是計算機教育；實踐能力的培養(yǎng)

通過中職計算機教育，我們可以進一步提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)，推進互動學(xué)習(xí)模式的計算機課堂，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而實現(xiàn)讓學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)要求總目標(biāo)。在實際的中職計算機教育中，學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的具體辦法總結(jié)有以下幾點，可供參考。

一、促進課堂改革

過去的中職計算機教育課堂，以老師為主體，學(xué)生處于被動的接受學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而計算機知識覆蓋面廣，思考性難度較高，需要學(xué)生主動去學(xué)習(xí)和思考，才能掌握計算機軟件的使用辦法和計算機編程的具體理論。過去的計算機教育模式，已經(jīng)不能滿足當(dāng)今我們對計算機教學(xué)的要求。新課改的大背景之下，我們應(yīng)該思考如何改進課堂模式，促進學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)。

中職學(xué)生大部分存在著一定的學(xué)習(xí)惰性，因此開展互動教學(xué)模式，是一種可以促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的優(yōu)質(zhì)教學(xué)理念。互動的教學(xué)模式，要求老師進行計算機知識點的講述或是計算機軟件的操作的同時，讓同學(xué)們積極參與到這個過程中來。互動型課堂可以調(diào)動課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和主觀能動性。曾經(jīng)我在上課的時候，就如何制作一個實用性的小軟件與學(xué)生們展開了積極的討論。最開始我向同學(xué)們提問：“你們第一款接觸的電子軟件是什么？”同學(xué)們積極地回答了我的問題，在提問之后我引導(dǎo)學(xué)生們思考，電子軟件對于我們生活的影響和重要意義。并且在講述完，軟件設(shè)計師是如何對電子軟件進行設(shè)計和編程之后，班上的同學(xué)們對電子軟件有了更大的興趣。在課堂氣氛活躍之后，我把軟件操作的具體技巧教授給他們，并讓他們通過小組演示的模式，鍛煉、展示自己的實際操作能力?；钴S的課堂氛圍和積極的交流環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生們從感性層面認識概念，從理性層面掌握知識點，從實踐層面掌握技術(shù)。

二、開展更多的計算機實踐活動

計算機課程是一門實用性和操作性都比較強的技術(shù)課程，中職學(xué)校的計算機教學(xué)不僅要求學(xué)生理解老師所講的知識點，也要求學(xué)生可以通過自己的思維模式進行計算機軟件的操作和程序的設(shè)定。因此我們在計算機教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該多多開展于學(xué)生有意義的實踐活動。我在進行具體的軟件講解之后，通常會為學(xué)生留出1到2節(jié)課，進行軟件展演和知識點有關(guān)的比賽。比如在講解完P(guān)PT的操作流程之后，我會留給學(xué)生PPT有關(guān)的作業(yè)，我會為學(xué)生們設(shè)置好PPT展示的主題，規(guī)定PPT的頁數(shù)，要求他們在接下來的課程上結(jié)合我上個所講的知識點展演自己所完成的PPT。我也曾經(jīng)在班級開展過表格設(shè)計大賽和軟件程序分析比賽，同學(xué)們積極參加，用自己的想法詮釋了對計算機技術(shù)的理解和認識。

通過計算機實踐活動，學(xué)生們不僅加深了對知識點的認識，更可貴的是鍛煉了自己的實際操作能力。實踐活動是一種活躍教學(xué)氛圍，增進學(xué)生學(xué)習(xí)緊迫感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效教學(xué)方法，它不僅可以開拓學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，也在很大程度上提高了學(xué)生的實踐操作能力。

三、注重學(xué)生實際操作練習(xí)

計算機課程與其他課程不同，需要學(xué)生切切實實的操作相應(yīng)的軟件或硬件，從而提高自己的操作能力和計算機設(shè)計能力。同樣是一節(jié)課的課時，我們教師應(yīng)該精簡自己所講的內(nèi)容，在最短的時間，用最高的效率讓學(xué)生理解我們所講的知識點。把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生留出大部分的操作時間，進行計算機軟硬件的實際操作。除了規(guī)劃好課時比例之外，我們也應(yīng)當(dāng)增設(shè)實訓(xùn)課課程，讓學(xué)生在掌握計算機技巧的前提下，靈活地應(yīng)用自己的思維進行實踐與創(chuàng)新。

四、改善教學(xué)管理制度

過去的教學(xué)管理體系，多以學(xué)生的成績作為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，計算機教育不僅僅應(yīng)該以應(yīng)試化的分數(shù)來評定學(xué)生的總體表現(xiàn)，更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維來對他們進行鼓勵和鞭策。在日常教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)該增大學(xué)生實踐能力在期末分數(shù)中所占的比例，對教學(xué)制度和教學(xué)方法進行改革。從而增加中職學(xué)生對計算機操作的興趣，促使他們成為一個德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。

改善教學(xué)管理制度要從實際出發(fā)，結(jié)合不同學(xué)生的具體表現(xiàn)，對他們進行教學(xué)計劃的制定和實踐能力的培訓(xùn)。發(fā)掘中職學(xué)生中優(yōu)秀的計算機人才，鼓勵廣大的同學(xué)培養(yǎng)自己的實踐創(chuàng)新能力，從而推進中職的計算機教學(xué)朝向更新更廣的平臺發(fā)展。

五、總結(jié)

新時代下的，中職學(xué)生計算機教育的實踐能力培養(yǎng)成為學(xué)生教育工作的重點，實施個性化教育，想要正確指導(dǎo)學(xué)生開發(fā)的創(chuàng)新思維和實踐能力，需要廣大計算機老師的不懈努力。我們?nèi)孕枰M一步加大學(xué)生實踐能力的培訓(xùn)力度，開展更多的教育互助工作，實現(xiàn)對中職學(xué)生實踐能力的良好指導(dǎo)。

參考文獻：

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[3]黃向陽.一位老師的筆記[C].中國教育：研究與評論，2002.