張曉飛

內(nèi)蒙古二連浩特市第三小學(xué) 內(nèi)蒙古 二連浩特 011100

摘 要：當(dāng)前大力提倡素質(zhì)教育，而作為小學(xué)的語文教學(xué)，更要做好相關(guān)教育工作，從小做好素質(zhì)教育，對今后的教學(xué)有很大幫助，而在素質(zhì)教育中，創(chuàng)新教學(xué)是重要的組成部分。無論是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，還是改進(jìn)教學(xué)方法，都是促進(jìn)創(chuàng)新教育的重要途徑，是適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的重要手段。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)創(chuàng)新；手段與措施

小學(xué)的語文是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到祖國未來的發(fā)展，因此，創(chuàng)新教學(xué)對于小學(xué)語文教學(xué)尤為重要，需要更多的語文教師積極的探索，不斷創(chuàng)新，將教學(xué)水平和質(zhì)量提到一個新的高度。

一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，作為語文教師就要想盡一切辦法為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的、民主的、平等的輕松和諧的課堂氛圍，只有在這樣的環(huán)境下學(xué)生才敢大膽地質(zhì)疑、大膽地創(chuàng)新。在語文中學(xué)習(xí)生活，在生活當(dāng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，在語文教學(xué)活動中，教師不能只是知識的傳遞者，教材也不是不可疑的課本，在課堂中要給學(xué)生提供探究和創(chuàng)新的機(jī)會。近些年，隨著新課改的不斷深入，許多小學(xué)的語文老師也開始對教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，但是很多語文老師在對新課改的實(shí)踐方面少之又少，更多的是停留在認(rèn)識上，沒有將自己的教學(xué)行為與思想統(tǒng)一起來，這就導(dǎo)致難以做到學(xué)以致用。再有就是一部分小學(xué)語文老師雖然知道進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，但是難以從實(shí)際做起，將大部分精力體現(xiàn)在教學(xué)形式上，并沒有多少教學(xué)內(nèi)容和效果。最后，就是許多小學(xué)語文教師不能將當(dāng)前的教學(xué)資源充分利用和開發(fā)，難以創(chuàng)造性的開展各種語文教學(xué)活動，不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不能提升和鍛煉學(xué)生的語文能力，這些現(xiàn)狀的存在直接導(dǎo)致語文教學(xué)質(zhì)量難以保障。

二、開展小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的重要性

1.提高整體教學(xué)水平和質(zhì)量。當(dāng)前的小學(xué)語文整體教學(xué)水平不高，教學(xué)質(zhì)量有待提升，要想提升整體的語文教學(xué)水平和質(zhì)量，就必須按照當(dāng)前國家教育政策和方向進(jìn)行，當(dāng)前國家大力提倡素質(zhì)教育，而小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)是和素質(zhì)教育是緊密聯(lián)系的，都是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，目的就是順應(yīng)時代的發(fā)展，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才打好基礎(chǔ)，只有這樣才能在素質(zhì)教育中始終走在最前言，這樣才能全面快速提升小學(xué)語文教學(xué)水平和質(zhì)量。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們知道，興趣是學(xué)生最好的老師，鑒于小學(xué)生正處于一個多動好奇的年齡段，對于學(xué)習(xí)沒有多少興趣，更多精力放在玩耍上面，這也是很多老師頭疼的問題，而一個人對某種事物產(chǎn)生濃厚的興趣時，他的注意力就會高度集中，會積極主動地去探索、思考，而且使知、情、意等整個心理活動都處于積極主動的狀態(tài)，如果能將學(xué)生的興趣放在語文的學(xué)習(xí)上，就必須進(jìn)行語文的創(chuàng)新教學(xué)。在進(jìn)行語文的創(chuàng)新教學(xué)時，可以開展多種的教學(xué)形式和教學(xué)手段，讓學(xué)生在第一時間就能被吸引住，這樣就很順利的開展教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《荷花》一文的時候，老師可以拿真正的荷花讓學(xué)生來觀察，還可以借助多媒體，播放關(guān)于荷花的視頻，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)出來，教學(xué)效果自然更好。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。我們知道，學(xué)生的創(chuàng)新意識更多的來自老師的創(chuàng)新教學(xué)，只有運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)生才能在語文學(xué)習(xí)的過程中，能夠改變常規(guī)思維方法和思維過程，形成新的思維火花，產(chǎn)生新觀念，新思路和新方法。但是這樣的思維并不是天生就有的，也不是模仿來的，而是老師在進(jìn)行教學(xué)的時候，采取創(chuàng)新的教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情景，以學(xué)生為中心開展教學(xué)，創(chuàng)建靈活多變的語文講堂，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自身的想象力，并且運(yùn)用現(xiàn)有的知識，經(jīng)過自己的獨(dú)立思考，并經(jīng)過老師的講授，形成自己獨(dú)有的見解。

三、小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的措施

1.創(chuàng)新教學(xué)觀念。要想開展創(chuàng)新教學(xué)，小學(xué)語文老師必須有創(chuàng)新教學(xué)的觀念，沒有觀念就沒有行動，觀念很重要，只有有創(chuàng)新觀念的老師，才能在教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)上的創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識的學(xué)生。而針對小學(xué)語文的教學(xué)，語文老師要知道語文教學(xué)的重要性，這是今后學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，因此更需要有創(chuàng)新的觀念，摒棄應(yīng)試教學(xué)，以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，從學(xué)生的實(shí)際、自身的實(shí)際和教材的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地進(jìn)行語文教學(xué)。只有老師的教學(xué)觀念改變了，才能創(chuàng)設(shè)自由、和諧、開放、民主的學(xué)習(xí)課堂，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下接受知識，才能培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法。教學(xué)的方法有千萬種，而創(chuàng)新的教學(xué)方法才能適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，因此，小學(xué)語文老師需要進(jìn)行創(chuàng)新的教學(xué)方法，比如，在教學(xué)中，摒棄之前傳統(tǒng)的以老師為中心的教學(xué)方法，而是以學(xué)生為中心開展教學(xué)。這樣在教學(xué)中，可以隨時了解到學(xué)生對知識的了解和對課堂的要求，這樣的教學(xué)方式才是學(xué)生正真需要的。再比如，傳統(tǒng)的教學(xué)主要是在課堂進(jìn)行，通常是僅僅圍繞教材進(jìn)行的，教學(xué)手段單一，教師主要是靠一本書、一支筆，教師講，學(xué)生聽，教師問，學(xué)生答，這種方式直接導(dǎo)致扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，縮小了學(xué)生的語文視野。語文老師完全可以改變這樣的教學(xué)方法，讓更多的學(xué)生走出課堂，去了解課堂外的知識，通過學(xué)生自身的觀察和理解，不斷提升語言組織能力和表達(dá)能力，這些是在課堂所不能很快學(xué)到的，可見創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性。

3.創(chuàng)新教學(xué)手段。以上提到創(chuàng)新教學(xué)的觀念和方法，這就需要創(chuàng)新的教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在是科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的階段，那么教學(xué)手段的創(chuàng)新也需要緊跟社會的發(fā)展，用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。在日常的教學(xué)中，可以借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享，信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道。這些創(chuàng)新教學(xué)手段的運(yùn)用，能讓日常的教學(xué)模式有較大的轉(zhuǎn)變，而學(xué)生也能通過這些教學(xué)手段，快速掌握更多的語文知識，更好的運(yùn)用到語文的拓展中去。

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