李雙權(quán)

摘 要：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展， “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員的要求越來越高已然成為一種趨勢(shì)。適者生存，如何與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生在這日趨激烈的競爭找到自己的一席之地？

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 會(huì)計(jì)人才需求 會(huì)計(jì)教學(xué)改革 影響隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，會(huì)計(jì)行業(yè)從業(yè)模式也正在飛速變化著，國家和社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)也提出了更高的要求，如何定位“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)及其人才需求的影響及針對(duì)這些新趨勢(shì)采用新的教學(xué)模式就尤為重要了。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)人才需求的影響

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)改善會(huì)計(jì)服務(wù)人員的資源配置

1、傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人才需求遞減

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，會(huì)計(jì)人員可在一個(gè)開放的會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)處理各項(xiàng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)事項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)全流程會(huì)計(jì)服務(wù)，打破地域區(qū)域的限制。也就是說，從最初原始憑證的傳遞到記賬憑證的填制到財(cái)務(wù)報(bào)表的形成都可以通過網(wǎng)絡(luò)或者相應(yīng)的平臺(tái)來完成，解決了目前會(huì)計(jì)信息化過程中原始憑證傳遞的不及時(shí)，更好的體現(xiàn)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量特征要求的及時(shí)性。從而也大大地提高了會(huì)計(jì)賬務(wù)處理的效率。

2、新型會(huì)計(jì)人才需求增加

當(dāng)然，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的到來，各種新興的交易方式和企業(yè)也在不停地誕生，比如，電子商務(wù)的飛速擴(kuò)張，發(fā)展。隨著國家對(duì)這些交易的規(guī)范，那么也需要更多的新型的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的從業(yè)人員。同時(shí)，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的飛速發(fā)展及會(huì)計(jì)國際化的趨同，會(huì)計(jì)從業(yè)人員的從業(yè)打破了地域限制，很可能在家里，就能為全國各地其他地區(qū)的企業(yè)服務(wù)，乃至為世界其他國家的企業(yè)服務(wù)。從這個(gè)角度來看，今后會(huì)計(jì)從業(yè)人員的就業(yè)機(jī)會(huì)更多，就業(yè)面更廣。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)改變會(huì)計(jì)從業(yè)的專業(yè)能力和信息技術(shù)能力的配置

1、對(duì)信息技術(shù)處理能力要求提高

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，會(huì)計(jì)人員，不僅僅是要熟練基本的計(jì)算機(jī)操作，還要了解信息技術(shù)常見的問題，能熟練應(yīng)付不同的信息技術(shù)問題。畢竟，在一個(gè)開放的網(wǎng)絡(luò)，如果平臺(tái)不夠堅(jiān)定，很可能導(dǎo)致所有數(shù)據(jù)丟掉，風(fēng)險(xiǎn)很大。

2、需要能將信息技術(shù)和會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)完美融合的會(huì)計(jì)人才

俗話說，隔行如隔山，如果不能把信息技術(shù)和會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)完美融合，設(shè)計(jì)出來的平臺(tái)肯定是有漏洞的。而“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)依賴的核心就是處理平臺(tái)，因此，平臺(tái)的設(shè)計(jì)和不斷進(jìn)步需要更多的人才為之服務(wù)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)模式改革的影響

會(huì)計(jì)教學(xué)的目的正是要為社會(huì)輸送能適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才，甚至是走在社會(huì)前端的會(huì)計(jì)人才，這就要求老師們要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)及行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，了解這些趨勢(shì)對(duì)人才需求的影響，并利用這些先進(jìn)的技術(shù)手段及要求來調(diào)整教師的教學(xué)模式。

（一）利用“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)手段，改革教學(xué)模式

隨著科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生受到各種價(jià)值觀和各種誘惑的影響，普遍比較浮躁，如何高效的利用課堂，抓住學(xué)生的注意力呢？會(huì)計(jì)專業(yè)更是如此，它很多時(shí)候并不能向其他專業(yè)那樣生動(dòng)有趣，因此，改變當(dāng)下的教學(xué)模式是必須的。

1、“課堂+課下”的教學(xué)模式，因材施教

不同的學(xué)生對(duì)信息的接受程度和上課的專心程度是不一樣的，因此，課堂和課下相結(jié)合的教學(xué)模式就尤為重要了。對(duì)于不同的知識(shí)點(diǎn)，我們可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)終端技術(shù)，把一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)做成一個(gè)個(gè)小的微課，上傳到網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后不理解的還可以反復(fù)研習(xí)，這樣，有利于教師學(xué)生更高效的利用課堂。

2、“虛擬仿真模擬”的教學(xué)模式

就目前來看，會(huì)計(jì)專業(yè)跟其他專業(yè)還是有一定的區(qū)別的，一般不會(huì)有企業(yè)愿意接受實(shí)習(xí)生，畢竟涉及到財(cái)務(wù)機(jī)密。那如何，讓學(xué)生有更優(yōu)質(zhì)的就業(yè)能力呢，運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，虛擬仿真模擬是一個(gè)不錯(cuò)選擇。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，根據(jù)“人才需求”更改教學(xué)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求趨勢(shì)的改變，教師在教學(xué)的過程中，對(duì)于專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的篩選，對(duì)于教材的篩選，對(duì)于教學(xué)案例的選擇等都要以社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求為導(dǎo)向。一定要明確的是，“社會(huì)需要我們提供什么樣的人才”而不是“社會(huì)來適應(yīng)我們輸送的人才”。

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