研究新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育教師的角色轉(zhuǎn)變

羅秋香

摘 要：隨著近年來我國教育改革工作的開展和落實(shí)，為廣大教學(xué)工作者也提供了十分有效的發(fā)展機(jī)遇，特別是對(duì)體育教師的工作來說，不僅帶來了機(jī)遇，同時(shí)還伴隨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此這種前提下就需要廣大教師要對(duì)自身傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，同時(shí)改變自身日常的工作方式和教學(xué)方式。在這種背景下，教師要想學(xué)生得到更有效的發(fā)展和能力提升，首先就需要對(duì)自身的專業(yè)角色進(jìn)行準(zhǔn)確定位，通過這種方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育開展的有效性，充分認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)方式對(duì)當(dāng)前體育教育的幫助和影響。因此在新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求下，高中體育教師的角色轉(zhuǎn)變就顯得尤為重要，那么接下來本文就將針對(duì)這一問題展開研究。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中體育教師；角色轉(zhuǎn)變

新課標(biāo)的理念一經(jīng)推出和實(shí)施，在教育教學(xué)中就取得了十分顯著的成績和發(fā)展。在基層的體育教師教學(xué)過程中也在不斷對(duì)這項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，但是很多教師受到傳統(tǒng)思想的影響比較深遠(yuǎn)，所以在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要想將教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升就需要對(duì)自身傳統(tǒng)方式和理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不斷強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì)和能力，只有這樣才能對(duì)全新的教育形式進(jìn)行準(zhǔn)確定位，幫助自己在實(shí)際教學(xué)過程中明確職責(zé)和義務(wù)，做到角色的定位，這樣在課堂的實(shí)際教學(xué)過程中學(xué)生才能得到更加有效的發(fā)揮和能力提升。針對(duì)這種情況，本文就將對(duì)新課標(biāo)下高中體育教師的角色展開研究，希望對(duì)廣大教師教學(xué)工作的開展起到更大的幫助。

一、教師角色轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

（一）教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

在進(jìn)行體育課程的開展過程中，課堂的教學(xué)目的就是教師教學(xué)觀念的實(shí)際展現(xiàn)。新課標(biāo)指出體育課程的教學(xué)目的應(yīng)該在保證和增進(jìn)學(xué)生身體健康為基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)和健康的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)，讓其通過科學(xué)的方式對(duì)身體和心靈的健康進(jìn)行提升。體育課程的開展應(yīng)該將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)放在教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，只有保證對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣進(jìn)行激發(fā)，才能對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)起到更大的幫助作用。所以這也要求教師要加強(qiáng)對(duì)的教學(xué)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)變，通過這種方式進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

（二）教師角色之間的轉(zhuǎn)換

經(jīng)過筆者近年來對(duì)教學(xué)工作的實(shí)際研究，發(fā)現(xiàn)所有教育改革都離不開兩個(gè)特點(diǎn)，第一是師生的關(guān)系，第二是在課堂中對(duì)改革的落實(shí)。也就是所有的改革工作都應(yīng)該是圍繞著教師和學(xué)生開展和進(jìn)行的。雖然在當(dāng)前的教育改革中對(duì)學(xué)生的主體性地位進(jìn)行了明確，要求教師將課堂的主體地位還給學(xué)生，但是教師的重要性仍舊不可忽視。只有完成了教學(xué)角色之間的轉(zhuǎn)換，才能對(duì)體育教師教學(xué)工作的開展起到更大的幫助。

二、角色轉(zhuǎn)換的具體策略

在近年來的高中體育教育中，一直在提倡對(duì)體育教師教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，在實(shí)際教學(xué)過程中也應(yīng)該對(duì)這種教學(xué)方式進(jìn)行嘗試，但是在實(shí)際角色轉(zhuǎn)變的過程中，很多教師還不知從何著手，究竟應(yīng)該怎樣對(duì)教師的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變呢？下文中筆者將進(jìn)行詳細(xì)闡述。

（一）變教為導(dǎo)

在全新的教學(xué)理念下，教師作為教學(xué)中的主要引導(dǎo)者和組織者，教師可以適當(dāng)?shù)睦们榫吃O(shè)計(jì)對(duì)時(shí)間和空間進(jìn)行空余，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)進(jìn)行研究和探索。在這個(gè)過程中，學(xué)生就可以根據(jù)自身的興趣特點(diǎn)對(duì)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行選擇和研究。

比如在對(duì)投擲壘球的教學(xué)過程中，如果教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也就是教師示范時(shí)候讓學(xué)生進(jìn)行模仿，同時(shí)要求學(xué)生在該課堂中需要達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，一味的讓學(xué)生按部就班的完成的動(dòng)作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生掌握投擲要領(lǐng)將起到十分不利的影響。而全新的教學(xué)理念下就要求學(xué)生在課程開展前對(duì)相關(guān)的視頻進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)，通過對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的事先了解，將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)將有著更有效的幫助。在這種輕松的教學(xué)環(huán)境和氛圍中，學(xué)生將更為有效的掌握這種學(xué)習(xí)方式，同時(shí)在實(shí)際研究和探索的過程中也將對(duì)技巧有著更準(zhǔn)確的掌握。通過這種引導(dǎo)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也將得到明顯提升。

（二）教師需要將全新的教學(xué)理念逐漸轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行為

在實(shí)際教學(xué)過程中教師要想取得良好的教學(xué)效果和成績就需要樹立起全新的教學(xué)理念對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，通過有效的教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師還需要對(duì)學(xué)生的主體性地位的教育引起關(guān)注和重視。全面尊重學(xué)生的人格和思想，尊重并且理解學(xué)生之間存在的差異性，采用針對(duì)性的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。在教學(xué)方式的選擇過程中，教師需要采用因材施教的方式進(jìn)行教學(xué)，合理的對(duì)教材進(jìn)行選擇。

同時(shí)教師在實(shí)際教學(xué)的過程中還需要注重對(duì)學(xué)生主體地位的構(gòu)建，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)中的主人。只要是學(xué)生能力和知識(shí)相關(guān)的事情，教師都可以讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試，而教師在這個(gè)過程中只需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生傳授經(jīng)驗(yàn)即可。在這個(gè)過程中，教師要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自身在課堂教學(xué)中的主體性位置，通過這種方式，學(xué)生的參與意識(shí)才能得到更大的發(fā)展和提升。

三、結(jié)束語

隨著當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展和教育教學(xué)工作的進(jìn)步，現(xiàn)代教師在教育中所閔琳的壓力和問題也在逐漸增加。在這種背景下，教師如果不找到有效的應(yīng)變方式將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到十分不利的影響。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要想讓學(xué)生得到更有效的發(fā)展和能力提升，就需要對(duì)自身的專業(yè)角色進(jìn)行準(zhǔn)確定位，通過這種方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育開展的有效性，充分認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)方式對(duì)當(dāng)前體育教育的幫助和影響。因此在新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求下，高中體育教師的角色轉(zhuǎn)變就顯得尤為重要，通過本文的分析和研究，相信廣大教師在教育教學(xué)工作中也將對(duì)角色轉(zhuǎn)變有著更為深刻的認(rèn)識(shí)，希望這對(duì)今后的體育教學(xué)能起到十分有效的幫助。

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