本報記者　畢方圓

科學(xué)育兒是眾多家長追求的教育方式，可是如何做到“科學(xué)”，很多人不得而知。在《最強大腦》科學(xué)評審魏坤琳看來，科學(xué)育兒要從了解腦科學(xué)做起。除了電視紅人、育兒專家，人稱“Dr.魏”的魏坤琳還是北京大學(xué)心理與認知科學(xué)學(xué)院教授、愛貝睿兒童實驗室主任，同時也是兩個孩子的父親。在接受《環(huán)球時報》專訪時，Dr.魏詳談了自己的“科學(xué)育兒觀”。

腦科學(xué)對育兒大有裨益

環(huán)球時報：您廣為人知的身份是《最強大腦》的科學(xué)評審，很多人沒想到您還是育兒專家。您是從什么時候開始研究育兒科學(xué)的？

魏坤琳：真正對育兒理念萌發(fā)興趣，肯定是做了父親之后。我是研究大腦的，所在的學(xué)院是北京大學(xué)心理與認知科學(xué)學(xué)院。盡管我知道很多腦科學(xué)知識，但做了父親后，發(fā)現(xiàn)自己還是有點不知所措。在向父母、育兒書籍、早教機構(gòu)求教無果的情況下，我只好跟我的科學(xué)家朋友們一起來研究，從2015年開始創(chuàng)辦了一個基于腦科學(xué)、認知科學(xué)的兒童早期教育機構(gòu)——愛貝睿，希望把真正科學(xué)的家庭教育方法帶給千家萬戶。

環(huán)球時報：腦科學(xué)對育兒有什么幫助？可以舉例說明嗎？

魏坤琳：很多孩子喜歡賴床，我女兒也是。以前，長輩勸孩子起床，一般會說：“要起床啦，起來刷牙、洗臉、吃飯，我們出去玩?！钡⒆舆€是不想起。為什么？因為，“起床”對孩子來說，是一件缺乏動機的事，而后面跟著一串動作——洗臉、吃飯、出去玩，都和孩子“當下該做的事”關(guān)系不大。換句話說，給孩子的指令不夠清晰。

我會站在床的另一邊說：“寶寶，滾過來，到爸爸這邊來！”孩子就會開心地打個滾兒，也就起來了。做大腦神經(jīng)研究的人都知道，對大腦來說，動作（ac?tion）和行動（movement）復(fù)雜程度不同。動作是最小的控制單位，而行動則可能有一系列動作，且需要比較清晰的目標和一系列計劃。幼兒的大腦目標感不強，無法對“行動”的指令快速回應(yīng)。所以，如果希望孩子做某件事，最好能幫他們把目標拆解開，給出立即可以做的具體動作，比如“滾過來”。

“右腦開發(fā)”是經(jīng)典謬誤

環(huán)球時報：在您看來，當前人們的育兒觀念有哪些誤區(qū)？

魏坤琳：現(xiàn)在很多育兒書里給出的很多理論或方法，大多還基于國外幾十年前的研究成果。而在我這個搞腦科學(xué)、認知科學(xué)的人來看，這些知識早應(yīng)該被淘汰了。如果只是一些落后的觀點方法也就罷了，一些書上講的，看上去是某國外教授、權(quán)威育兒專家提出來的，但查下文獻就會發(fā)現(xiàn)，其實是一些商家為了兜售自己的理念，篡改、曲解、惡意夸大原有的科學(xué)實驗結(jié)果。

最經(jīng)典的謬誤之一就是“右腦開發(fā)”。一些機構(gòu)為了銷售課程，宣稱左腦管邏輯、分析、理智，右腦管創(chuàng)造、想象、藝術(shù)，所以，左右腦要分開專門訓(xùn)練。但事實上，這幾十年的腦科學(xué)研究已經(jīng)證明，無論是邏輯、分析，還是創(chuàng)造、藝術(shù)，都是整個大腦協(xié)作的結(jié)果。

再比如，一些商家刻意強調(diào)某些能力的培養(yǎng)是有關(guān)鍵期的，錯過了，孩子就輸在了起跑線上。事實上，科學(xué)家不說“關(guān)鍵期”，而是用“敏感期”這個概念來描述孩子最有利的發(fā)展期。而且敏感期的時間跨度也比較長，比如就口語來說，并不是某些機構(gòu)鼓吹的2-3歲，而是可以到7歲。

環(huán)球時報：現(xiàn)在家長普遍重視孩子的閱讀，如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，您有什么建議？

魏坤琳：很多人都誤以為，只要在家里放滿書，孩子就會自動喜歡上看書，閱讀能力就會變強?？墒?，科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，如果只是給孩子書，其實幫助不大，關(guān)鍵在于家長跟孩子有沒有互動閱讀。香港中文大學(xué)的研究者曾對幼兒園里的小朋友 做了個實驗，把86個小朋友分為3組，一組互動閱讀，一組不互動的閱讀，還有一組沒有接受任何實驗干預(yù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，互動閱讀那組的孩子們閱讀能力提升最大。

跟孩子互動閱讀有三個關(guān)鍵點：第一，問孩子問題；第二，跟著孩子的興趣走；第三，把閱讀變成游戲。

不贊成太早出去留學(xué)

環(huán)球時報：現(xiàn)在留學(xué)越來越低齡化，從腦科學(xué)角度看，條件允許的話，多大出國合適？

魏坤琳：認知科學(xué)有些成果對此有啟發(fā)。正常人的大腦前額葉部分是20多歲才完全成熟，這部分大腦和我們的理性思考、執(zhí)行控制、抑制沖動等有關(guān)。青少年的這部分大腦發(fā)育還不完全，所以青少年容易沖動，喜歡冒險，做事情沒有條理。這也是我不太贊成中學(xué)就送孩子出國讀書的原因。這個階段小孩子的性格、人生觀、世界觀都沒定型，家庭和父母陪伴能幫助他度過這段最困惑、最困難的時期。

什么年齡出國合適，因人而異。有些孩子從小就能自律，能自己安排時間，自主管理生活，做事不沖動，當然可以早點出去留學(xué)。如果小孩在自我管理等方面比較落后，就要晚一點出國。我見過不少小留學(xué)生在國外無法跟上學(xué)習(xí)，也沒有人監(jiān)督，結(jié)果放任自流，甚至沾染上壞習(xí)慣。家長不要以為花錢送去國外就是對孩子好，如果孩子還沒準備好，讓他在國內(nèi)接受本科教育，可能是更好的選擇。

環(huán)球時報：您曾在美國留學(xué)過，以您的留學(xué)經(jīng)歷看，中國學(xué)生哪些方面的素質(zhì)需要加強？

魏坤琳：現(xiàn)在的中國學(xué)生素質(zhì)比我們當年要全面一些，視野更寬，見識也挺多。但在這個信息泛濫的時代，中國學(xué)生需要有選擇性地沉下心來學(xué)習(xí)，去真正理解、而不是滿足于淺薄地了解一些知識。第二是要重視口頭表達能力和人際交往能力。第三是保持好奇心，保持探究世界本源的動力。要做個終身學(xué)習(xí)者，在掌握了足夠多知識的基礎(chǔ)上，獨立而具有批判式思維地去思考。▲