吳正斌

摘 要：在新課程改革背景下，信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的有效整合在構(gòu)建語文高效課堂中發(fā)揮著越來越重要的作用。這種新型的教育方式不但可以促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有利于推進(jìn)新課程理念的落實。因此，小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師要靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以構(gòu)建高效的語文課堂。

關(guān)鍵詞：新課程理念；信息技術(shù)；高效課堂

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）14-0065-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.041

在初中語文教學(xué)中正確有效地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)對教育教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等都會帶來深刻變革，信息技術(shù)不僅能為師生提供豐富的學(xué)習(xí)資源、探求知識的優(yōu)質(zhì)文化環(huán)境，還能有效地拓展語文教學(xué)視野，有利于對語文教學(xué)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)整合，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，發(fā)展他們的語文素養(yǎng)和實踐能力，更有利于語文高效課堂的構(gòu)建。

一、初中語文課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)是新課程實施的必然要求

信息技術(shù)具有很多優(yōu)點，如信息量非常大，更新速度快，同時還保持著高質(zhì)量。發(fā)揮這些優(yōu)勢，能使學(xué)生在老師上課時化被動為主動，增加獨(dú)立主動思考的能力，開闊眼界。在語文教學(xué)中，信息技術(shù)的運(yùn)用可以使教學(xué)更加精彩，學(xué)生更容易理解所學(xué)知識，大大提高教學(xué)效率。

因此，將信息技術(shù)與語文教學(xué)有機(jī)整合，既可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高他們的語文素養(yǎng)。另外，信息技術(shù)其多元化的這一特點與教學(xué)相結(jié)合，還改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)生了一種新的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式為以后的教學(xué)提供了更為多樣化的教學(xué)內(nèi)容，并創(chuàng)建了理想的教學(xué)環(huán)境。

二、靈活運(yùn)用、借助現(xiàn)代信息技術(shù)，打造語文高效課堂

（一）運(yùn)用信息技術(shù)，渲染氣氛，使得學(xué)生有那種身臨其境的感覺，從而增加自己的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！庇辛藢W(xué)習(xí)的興趣，才會增加學(xué)習(xí)的主動性，從而保持學(xué)習(xí)的熱情。借助于媒介——多媒體，教學(xué)的內(nèi)容以放電視或者是放電影的形式來進(jìn)行，能使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生如同對電視和電影一樣的熱情和興趣。教師在語文教學(xué)中要重視多媒體技術(shù)的運(yùn)用，把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)融入其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)《沁園春*雪》這首詩歌時，教師可以運(yùn)用多媒體的方式找出一些文學(xué)家或者是朗誦家朗誦的視頻，與圖片和音樂相結(jié)合，使學(xué)生更加直觀地感受詩詞的畫面和意境，進(jìn)而產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)和探究課文的強(qiáng)烈的求知欲望。

（二）運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生的豐富情感，使他們形成正確的情感態(tài)度和價值觀

教學(xué)時，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，可以幫助學(xué)生在思維上由抽象變得具體，加上老師恰到好處的點撥、講解，能使學(xué)生更易于理解和把握，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的豐富情感，使他們形成正確的情感態(tài)度和價值觀。如朱自清先生的《春》這篇散文，以六幅春景圖詳細(xì)描寫了春天的景色，教師可以找一些名家朗誦的視頻來進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，通過視頻和名家朗誦的情感讓學(xué)生更加直觀地感受學(xué)習(xí)課文，從而讓學(xué)生形成熱愛大自然、熱愛生活、熱愛一切美好事物的情感。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)手段，營造輕松、和諧的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效率

運(yùn)用信息技術(shù)手段，我們可以把簡單的文字變成一幅幅生動有趣的圖片或視頻材料呈現(xiàn)于學(xué)生面前，使學(xué)生看得直觀、聽得悅耳，得到一種美好的視聽享受，還能營造一個輕松愉快、民主和諧的課堂氛圍，從而更好地達(dá)到教學(xué)目的。如教學(xué)《故宮博物院》這篇課文時，主要目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解故宮的格局和地位，掌握課文空間順序的說明方法。故宮是明清兩代的皇宮，學(xué)生自然神往。但是如果不借助多媒體，學(xué)生很難理解故宮雄偉壯麗的外觀、布置精美的內(nèi)景、和諧統(tǒng)一的布局和空間順序的說明方法。用多媒體播放故宮的視頻，讓學(xué)生隨著解說“暢游”故宮，學(xué)習(xí)氛圍輕松和諧，他們的學(xué)習(xí)積極性被極大地調(diào)動起來了，大大提高了課堂教學(xué)的效率。

（四）運(yùn)用信息技術(shù)手段，促使學(xué)生用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)

通過信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合來實現(xiàn)一種新的學(xué)習(xí)方式和環(huán)境，這種學(xué)習(xí)方式能夠使學(xué)生主動、獨(dú)立地思考，還會形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)。如教學(xué)《旅鼠之謎》，可以先讓學(xué)生利用課余時間在網(wǎng)上（學(xué)校計算機(jī)社團(tuán)室）查找、收集旅鼠的資料，接著在課前分組交流資料，最后在老師的啟發(fā)下，集中探究“旅鼠之謎”，這樣就使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由原來灌輸式的、被動接受式的轉(zhuǎn)變?yōu)榱颂骄渴降?、主動參與式的學(xué)習(xí)方式。實踐證明，借助多媒體手段，既改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，又培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（五）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)，開闊視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力

信息資源是提升語文教學(xué)質(zhì)量的重要保障，它可以大容量地提供更多的主題閱讀類文章，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效率，使得學(xué)生把學(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用到現(xiàn)實生活中。如教學(xué)《月亮上的足跡》一課時，教師可用多媒體播放美國“阿波羅11號”飛船登月視頻剪輯，讓學(xué)生領(lǐng)略1969年7月21日，人類終于登上月球時，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅。同時，播放我國目前正在進(jìn)行的探月工程。課后，讓學(xué)生分成興趣小組主動去尋找關(guān)于這方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動手的能力。通過在網(wǎng)上進(jìn)行查找月球起源、月球文化、人類探月等知識，學(xué)生明白了非常多的月球奧秘，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又開闊了視野，擴(kuò)大了知識面，提高了語文素養(yǎng)和實踐能力。

三、結(jié)語

積極探索信息技術(shù)與語文教學(xué)有效結(jié)合的途徑和方法，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的語文知識，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，對推進(jìn)新課程理念的落實，打造語文高效課堂，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提高，有著十分重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張亞萍.巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建語文高效課堂[J].新課程（上），2016（4）：195.

[2] 張家禮.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù) 構(gòu)建語文高效課堂[J].甘肅教育，2016（19）：54.

[責(zé)任編輯 房曉偉]