凌文佳+孫慶芳+洪曉琴

目標：

1.觀察與比較不同顏色和形狀的背景圖上的花卉。

2.發(fā)展注意力、觀察力以及思維的敏捷性。

準備：

1.制作9×6格的游戲底板一塊，其中不同顏色和形狀的背景圖上貼有54張花卉貼紙，具體為：愛心形、圓形、正方形的背景圖各18個，紅、黃、藍色的背景圖各18個，康乃馨、郁金香、向日葵、櫻花、小雛菊、紫羅蘭各9朵（如圖）。

2.顏色骰子、圖形骰子、花卉骰子各一個。顏色骰子的6個面為紅、黃、藍色各兩面；圖形骰子的6個面為圓形、正方形、愛心形各兩面；花卉骰子的6個面分別為康乃馨、郁金香、向日葵、櫻花、小雛菊、紫羅蘭。

3.用泡沫塑料片自制的蝴蝶54只，紅顏色、黃顏色、藍顏色的各18只。

玩法：

1.游戲時，先將顏色骰子、花卉骰子、圖形骰子同時投入一個盒子內(nèi)。

2.根據(jù)三個骰子上所示的顏色、形狀和花卉，到游戲底板上找出與其相應的圖案。例如，三個骰子朝上一面分別是“紅顏色”“正方形”“向日葵”，那么幼兒就要在游戲底板上找出“紅色正方形背景圖上的向日葵”。

3.如果找對了，就在游戲底板的花卉圖案上放上一只相同顏色的“蝴蝶”，表示“蝴蝶”找花成功了。

4.依此類推，直至所有的“蝴蝶”都找到“花卉”，游戲結(jié)束。

規(guī)則：

1.幼兒一人游戲時，按三個骰子組合成的提示要求尋找相應的“花卉”，只有找對了，才能在游戲底板的花卉圖案上放上相同顏色的“蝴蝶”，一次只能放一只“蝴蝶”。

2.幼兒兩人游戲時，分別取紅顏色和黃顏色的“蝴蝶”，規(guī)則同前。誰先找到與三個骰子合成的提示要求相吻合的花卉圖案，誰就把“蝴蝶”擺放在“花卉”上，表示成功。一次只能放一只“蝴蝶”。游戲結(jié)束，比比誰的“蝴蝶”多，多者獲勝。

評析：

該游戲可對應于中班主題活動“美麗的春天”。在春暖花開、蝴蝶找花的情景中，幼兒學習一一對應，并進一步感知春天的季節(jié)特征，拓展相應的認知。

作為一個規(guī)則游戲，“蝴蝶找花”的設計獨具匠心：教師巧妙地運用三個骰子為蝴蝶找花設置了三個不同的條件，引發(fā)幼兒根據(jù)骰子上所示的“顏色、形狀和花卉”，去尋找相匹配的“花卉”。這一學習任務對于中班幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性，它需要幼兒付出一定的努力才能獲得成功，如要集中注意理解和執(zhí)行規(guī)則，細致地觀察和比較，并通過積極思考對圖案進行有意識別。

盒子內(nèi)骰子的不同組合變化也為游戲增添了可玩性。由于每次骰子擲出的花卉、顏色、形狀都不同，這會給幼兒帶來一些新鮮感，從而引發(fā)幼兒持續(xù)游戲的興趣。但與此同時也有可能產(chǎn)生其他一些情況，如每次不一定都會出現(xiàn)幼兒心中想要的那朵“花”，或者幼兒因找不到骰子上所示的那朵“花”而氣餒，所以，教師在觀察指導中需要關注幼兒的心理活動，注意培養(yǎng)他們的耐心，并鼓勵他們通過努力解決問題來提升抗挫能力。當然，對于能力較弱的幼兒，教師也可以適當降低要求，如將玩三個骰子改成玩兩個骰子。

另外，教師可注意隨機引導幼兒學習蘊含在游戲中的觀察方法，比如“找花”的時候可以一排排地找，或是先找顏色，再找形狀和花卉圖案，讓幼兒通過反復游戲逐步感知觀察是有目的的，是有規(guī)律可循的。